[二年级语文下册31恐龙的灭绝]二年级语文下册.docx

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1、二年级语文下册31恐龙的灭绝二年级语文下册 二年级语文下册课文恐龙的灭绝以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。小编在此整理了二年级语文下册第31课恐龙的灭绝，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级语文下册第31课恐龙的灭绝课文原文 我们人类只有200万年的历史，可是恐龙在地球上生活了大约1亿4000万年，比人类的历史长多了。可是，它们为什么会突然神秘地消失了呢? 一种说法是：由于地球上突变寒冷，植物大量死亡，以植物为食的恐龙就难以生存了，冷血的恐龙也受不了严寒而死亡。 另一种说法是：宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了。 还有种种说法：

2、不断发展的哺乳动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后;突然出现的传染病，使恐龙灭绝;全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙 各种说法不一，都不足以使人信服，至今没能解开这个谜。今天的人类只能从博物馆、电影和书。 二年级语文下册第31课恐龙的灭绝课后习题 一、读拼音，写出本课学过的字或词语。 mrunidun (_)(_)(_)(_) knglngrnlipngddub (_)(_)(_)(_) swngchunrnkwibr (_)(_)(_)(_) ynhnchnituchhuzh (_)(_)(_)(_) 二、比一比，组词语。 亡(_)谜(_)肉(_) 芒(_)迷(_)内(_) 染(_)寒(

3、_)传(_) 热(_)赛(_)转(_) 三、按要求填空。 1、在括号里填上合适的词。 一(_)说法一(_)时间一(_)黑暗 悠久的(_)庞大的(_)慢慢地(_) 渐渐地(_)足够的(_)往日的(_) 2、写出下列字词的反义词。 消失(_)寒冷(_)黑暗(_) 死亡(_)减少(_)足够(_) 3、多音字组词。 传：chun(_)zhun(_) 种：zhng(_)zhng(_) 行：xng(_)hng(_) 二年级语文下册第31课恐龙的灭绝教学设计 【学习目标】 1、知识能力：认识11个生字，会写本课要求的9个字，积累课后词语，并有积累和运用的兴趣。 2、过程和方法：自主识字、读书、在合作交往中互

4、相启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。 3、情感态度价值观：正确流利地朗读课文。对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。 【学习思路】 整合文本学习，拓展学习，实现学生自我超越文本、超越课堂的发展。 1、透视“瞭望台”，感知恐龙家族形象。 2、自主读书，感受语言。 3、召开“科学发布会”，感悟文本。 4、发现“新大陆”，整合读说。 【学习历程】 一、透视“瞭望台”，感知恐龙家族形象 (把学生的视觉带入远古中生时代，拓展至恐龙生活的家族背景。一知恐龙的外部特征;二知恐龙的家族成员。) 1、师生共同板书课题，齐读课题，讨论什么是“恐龙”? 2、利用媒

5、体课件了解恐龙的特征。 3、观察恐龙家族成员，自选说句 有的有的有的有的;有的;有的 教师旁白：在距今6500万年前，庞大的恐龙家族突然灭绝。一个称霸地球上亿年的物种退出了生命舞台，成为难解的千古之谜。科学家对恐龙灭绝的原因作了种种假设，但至今没有一个统一的_。 二、自主读书，班内交流(词中识字，句中用词)，感受语言，启迪想象 1、小组自主合作，认字卡、读书 2、学习展示： 我会读(教读17个生字)， 恐、类、庞、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍 我会说(班内交流) 用“传染”变式说话; 会说出“严寒“的反义词、近义词 3、感受语言(读句说句)，启迪想象 人类的历史只有三

6、四百万年，而恐龙在地球上生活了大约两亿年，但最终都躲不过灭绝的厄运。 三、召开“科学发布会”，感悟文本 过渡语：不可一世的恐龙巨大而凶猛，今日为何无影无踪?我们和科学家一起去探索发现吧。 1、默读课文，谁最先知道课文重点介绍了几种说法 2、小组商议，选择一种恐龙灭绝的说法研究，边读边议，读懂这种说法的理由。 3、开“发布会”(小组选择科学博士向我们介绍) 一种说法的科学博士介绍(生生互动，质疑解疑)，师生归纳板书：天气骤冷说 另一种说法的科学博士介绍(生生互动质疑解疑)，师生归纳板书：小行星撞击说 关于其他种种说法，推选一名助手朗读给大家听(展示内容)(见附) 4、看课文第四段的省略号，想告诉

7、我们什么? 四、发现“新大陆”，整合读说 (扩大篇章，了解网上关于“恐龙灭绝”的多种说法;加强积累，丰富认知世界，提高阅读能力，强化所认汉字) (一)、展示网上介绍关于恐龙灭绝的新说法，学生默读思考 1.大陆漂移学说认为，大陆漂移的地理现象给恐龙性别造成紊乱，破坏了繁殖平衡。 2.距今7000万年前地球表面相当活跃，大陆不停地在移动，生物会随着漂移的陆地从热带进入寒带，或从寒带进入热带。 3.恐龙的繁殖机制与它的远亲乌龟有相似之处，乌龟的繁殖与外界温度有密切关系，外界温度超过28.5时，孵化出来的小乌龟大部分就是雌性，如低于这个温度则大部分是雄性小乌龟。 4.大陆漂移使得恐龙不能按正常的性别比

8、例繁殖，温度过高或过低，可能导致孵出来的小恐龙或大部分都是雄性或大部分都是雌性，这种结果必然使恐龙的繁殖无法继续进行。 此外还有诸如超新星辐射说、哺乳动物竞争说、沙漠灾难说、火山爆发说、瘟疫流行说等等假说。也有相当一部分学者认为，恐龙的灭绝不是单一因素造成的，可能是多种原因综合作用的结果。 (二)、师生共议结论：科学是发展的，科学研究是无止境的，至今恐龙的灭绝还是个“谜”。(练写“谜”这个生字) (三)、启发思维，创境说话。“我想说”展示台活动。 我想对大自然说： 我想对动物朋友们说： 我想对自己说： (四)、师生交流：恐龙的灭绝对我们的启示。在我们的地球家园，每天都有上百个物种灭绝。这些惨痛的事实提醒我们： 保护生态环境，维护自然和谐，尊重生命，欣赏生命，珍爱生命。 猜你感兴趣: 1.二年级语文下册第31课恐龙的灭绝 2.二年级下册语文恐龙的灭绝教案 3.2年级语文下册恐龙的灭绝 4.小学二年级语文下册恐龙的灭绝说课稿 5.二年级下册语文31课反思范文 6.二年级语文下册第32课阿德的梦 第 7 页 共 7 页