[作业批改和辅导答疑情况]作业批改及辅导情况.docx

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1、作业批改和辅导答疑情况作业批改及辅导情况 作业批改情况*作业是学生巩固知识、训练技能的必要环节。任课教师根据教学内容和学生学习需要，布置难易有度、份量适中的课后作业，对提高教学质量是行之有效的。通过对本学期所担任经济法和行政法与行政诉讼法学课程的作业进行批改，现将有关情况总结如下： 一、总体情况良好1能按时布置作业，每章都布置有作业。批改认真，有成绩、有时间日期，有签名。 2由于作业量较大，对部分作业进行了批改。经济法作业批改147份，批改量61%（共241人）。作业评价分为优、良、中、差四个等级，其中优72人，占48.98%，良40人，占27.21%，中33人，占22.45%，差2人，占1.

2、36%。行政法与行政诉讼法学作业批改54份，批改量49.20%（共111人）。其中优20人，占37.04%，良23人，占42.59%，中10人，占18.52%，差1人，占1.85%。 3收发、批改作业及时，批改细致，批改作业后及时讲评、辅导。对抄袭、不合要求的作业，退回本人，令其重做。对迟交作业的进行批评教育。 4注意分析作业质量，发现作业中的优点和缺点，并认真做好作业批改记录，发现作业中普遍存在的问题，及时在教学中予以纠正。个别问题面对面解决。 5严格要求学生认真独立完成作业。绝大多数学生能按时、正确、规范、独立地完成作业，具有良好的学习习惯和健康的心理品质。 二、存在的问题1批阅学生作业的

3、评语还比较简单，指导性还不够深入，鼓励性的语言比较少。 2作业的布置数量、难易程度是否适当，还有待探讨。 3作业的创新性还不够。作业要既能复习已经学过的理论知识，又能激发学生的创造性思维，调动学生学习的积极性，收到举一反三的效果。 三、完善措施1布置作业应根据课程性质和教学大纲要求，结合专业特点，确定作业的数量、形式及要求，内容符合实际需要，要有利于学生掌握基础知识和基本理论，形成基本技能，有利于学生综合素质的提高。 2及时布置、批改作业，解决教材中的重点、难点问题。 3作业形式力求多样化、灵活性强。除书面作业外，适当布置实践性、阅读性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

4、4精批细改，对学生多用表扬性、鼓励性的评语。所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。批改过程中要对错误进行修改。 辅导答疑情况课程辅导答疑是课堂教学的延伸，是教学环节的重要组成部分。辅导答疑能补充学生未了解或掌握的知识，是授课老师的职责范围。通过对本学期课程的辅导答疑，现将有关情况总结如下： 1根据教学内容和实际情况，在学生充分复习和自学的基础上对学生进行辅导答疑。指导学生理解教材的重点和难点，指导学生阅读参考书、查阅文献资料，培养学生自我获取知识的能力和习惯，提高学习效率。指导学生对所修课程进行阶段小结，掌握学习规律，合理安排时间。 2对学生的辅导答疑采取多种方式进行，如面对面、电话、网络等

5、。学生学习过程中遇到疑难问题，通过上述形式请求解答，都会认真仔细地及时做出解答。 3以个别答疑为主，对普遍提出的问题进行集体辅导答疑，并从中发现教学工作存在的问题，总结经验，改进方法，提高教学质量。 4对待辅导答疑认识正确，态度端正，辅导答疑认真，没有因学生提出的问题幼稚可笑或离奇古怪而置之不理。学生能认真配合老师的辅导和答疑工作。 5辅导答疑时，注重辅导方法，不只是简单回答问题，而是根据学生的基础、态度、兴趣爱好，注意因材施教，采用启发式教育，既热情帮助基础较差的学生，又注意满足优秀学生的需要。辅导答疑的过程中，还注意引导学生独立思考，注重学生逻辑思维能力的培养。并给予学习方法的指导。 6有问必答，耐心讲解。在任何时间，任何地点对学生的提问都给予解答。对学生提出的问题不能立即解答时，一周内给予回复。 第 4 页 共 4 页