小学下册教案.docx

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1、小学下册教案小学下册教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的小学下册教案，欢迎阅读与收藏。 小学下册教案1 教学目标： 知识与技能目标： 1.学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。 2.掌握祈使句的构成方法及其答语。 情感目标： 1.如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。 2.能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。 教学重点： 1.本课所有动词短语的正确发音和使用。 2.能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。 教学难点： 每个学

2、生都能掌握所授内容，做好能听.会说.能读。 教具准备： 1.PPT。 2.单词卡片。 3.小礼品。 教学过程： 1.日常口语会话展示 T：Hello,boysandgirls.Howareyoutoday? S：Iamfine,thanks.Andyou? T：Iamfine,too. 2.游戏“摸鼻子” 3.教授新课 出示makethebed图片。 T：Class,lookatthepicture.Whatishedoing? Ps: T:Heismakingthebed.(出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误) 带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。 以下四个短语与上述方法相同

3、。 教读。 集体齐读短语。 使用地雷游戏进行教读。 教授手持卡片，每个小组读一个短语，3-5次。比赛哪个组读得准确又整齐。 操练短语。 采用boysPKgirls的游戏方法。抽男.女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。 4.教授句型 出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。 教读。 带动学生，用本课所学单词进行替换练习。 T：Class,doyouhelpyourmotherdohousework?Now,xxxxe. P1:Mom,canIhelpyou? T:Goodboy!Yes,pleasemakethebed. P1:OK./Allright. T:Goodboy!T

4、hankyou. 每个单词都要拉进句子里进行操练。 教师手持短语卡片，并询问学生CanIhelpyou?学生根据卡片内容回答。 学生两人一组操练句型，然后抽部分学生展示操练结果，并发给每位学生一个小奖品作为奖励。 5.小结本课 T：Boysandgirls,whatdidwelearntoday? Ps：(引导学生回忆本堂课所学知识) 总结这堂课所学的短语全是与做家务有关，提示学生要热爱劳动，热心助人! 6.道别 在歌声中结束本堂课。将TeddyBear里面的一些短语用今天学的短语改编。 TeddyBear,TeddyBear,turnaround. TeddyBear,TeddyBear,c

5、leantheground. TeddyBear,TeddyBear,setthetable. TeddyBear,TeddyBear,sayGoodbye! 小学下册教案2 教学目的与要求 1学习幻灯片切换的设置方法，学习自定义动画的方法。 2通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画。 3充分发挥儿童的好奇心，设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。 4通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。 5通过动画效果的设置，培养学生的学习兴趣，增强学生做学习小主人的自信心。 6能根据演示文

6、稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1重点：幻灯片的切换及自定义动画。 2难点：合理地设置自定义动画效果。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受计算机的神奇之外，更激发了自主探究的信心。 2教学方法指导 (1)课前通过谈话、演示范例作品进行导入，营造良好的学习氛围，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。 (2)讲解自定义动画时，可以先播放设置好自

7、定义动画的幻灯片，让学生体会自定义动画给幻灯片带来的神奇魅力，然后由教师讲解自定义动画的设置方法，对于几个自定义动画，重点讲解“重新排序”的方法。 (3)“幻灯片的切换”窗格操作难度不大，其中“应用于所有幻灯片”可以由学生自主尝试效果，再得出结论。 (4)“幻灯片切换”窗格中的“换片方式”让学生自主尝试，师生讨论后共同得出结论。 资料 设置幻灯片切换效果 在演示文稿放映过程中由一张幻灯片进入另一张幻灯片就是幻灯片之间的切换，为了使幻灯片更具有趣味性，在幻灯片切换时可以使用不同的技巧和效果。 在幻灯片浏览视图增加切换效果最为方便，可为多张幻灯片增加同样的切换效果。单击演示文稿底部的“幻灯片浏览视

8、图”按钮进入幻灯片浏览视图，选择幻灯片，单击可选择一张幻灯片，按住Shift键的同时逐个单击幻灯片，选择多张幻灯片，然后在“幻灯片浏览”工具栏上的“幻灯片切换效果”下拉列表中选择切换效果，在幻灯片浏览视图中可看见切换效果。单击幻灯片下方的切换效果图标即可再次查看切换效果。 如果需要进一步设置幻灯片切换效果，可单击“幻灯片浏览”工具栏中的“幻灯片切换”按钮，或者打开“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，弹出“幻灯片切换”对话框。在“幻灯片切换”对话框中，不仅可选择切换方式，还可选择切换实施速度和幻灯片在屏幕上停留的时间以及增加音响切换效果。 人工设置幻灯片放映时间 幻灯片的放映分为人工控制和

9、自动放映。人工放映时，可以通过键盘和鼠标的各种操作控制幻灯片展示的进度。而自动放映则不需人工干预，按照设置自动地一张张地放映。设定自动放映时间有两种方法，一种是人工设定每一张幻灯片的放映时间，另一种是通过计算机自动设定。 在“幻灯片切换”对话框中，在“换页方式”栏中，可以有两种方式更换幻灯片，一种是单击鼠标换页，另一种是按设定时间值自动换页。在“换页方式”栏中选中“每隔”复选框，输入希望幻灯片在屏幕上停留的秒数。这样就设置了幻灯片的放映时间。如果两个复选框都选中，即保留了两种换页方式，那么，在放映时以较早发生的为准。即设定时间还未到单击了鼠标，单击后就更换幻灯片，反之亦然。如果同时清除了两个复

10、选框，在幻灯片放映时，只有在单击鼠标右键出现的快捷菜单中利用“下一页”命令更换幻灯片。 对话框中的参数设置好以后，单击“应用”按钮将切换效果应用到选择的幻灯片上；单击“全部应用”按钮，将切换效果应用到所有幻灯片上。 排练计时 如果希望随着幻灯片的放映，同时讲解幻灯片中的内容，就不能用人工设定的时间，因为人工设定的时间不能精确判断一幅幻灯片所需的具体时间。如果使用排练功能就可解决这个问题，在排练放映时自动记录使用时间，便可精确设定放映时间，设置完后就能直接进入幻灯片放映状态，不管事先是何种状态，此时都从第一张开始放映，而且把整个幻灯片全部放映一遍。 打开要设置放映时间的演示文稿，单击“幻灯片放映

11、”菜单中的“排练计时”命令，此时开始排练放映幻灯片，同时开始计时。在屏幕上除显示幻灯片外，尚有一个“排练”对话框，在该对话框中显示有时钟，记录当前幻灯片的放映时间。当幻灯片放映时间到，准备放映下一张幻灯片时，单击带有箭头的换页按钮，即开始记录下一张幻灯片的放映时间。如果认为该时间不合适，可以单击“重复”按钮，对当前幻灯片重新计时。放映到最后一张幻灯片时，屏幕上会显示一个确认的消息框，询问是否接受已确定的排练时间。 幻灯片的放映时间设置好以后，就可以按设置的时间进行自动放映。 教案 课题第28课设置动画效果 教学目的与要求 1知识与技能 (1)学习幻灯片切换的设置方法。 (2)学习自定义动画的方

12、法。 2过程与方法 (1)通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画。 (2)充分发挥儿童的好奇心，设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。 3情感态度与价值观 (1)通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。 (2)通过动画效果的设置，培养学生的学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。 4创新与行为 能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。 教学重点与难点 幻灯片的切换及自定义动画；合理地设置自定义动画效果。 教学方法与手段 本课主要采用范

13、例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的基础上加强引导，让学生在自主合作的基础上进行融会贯通的学习。 教学准备 “我的兴趣爱好”及“运动会”演示文稿。 教学过程 1激情引趣，导入新课 （1）播放设置好切换方式及自定义动画效果的“我的兴趣爱好”演示文稿，让学生观察演示文稿播放时的动态显示效果。 （2）学生讨论：怎样设置不同的动画效果？怎样实现幻灯片间的自由切换？ （3）师生,引入新课。板书课题：第28课设置动画效果。 2任务驱动，自主探究 任务一：为“我的兴趣爱好”幻灯片中的文字对象设置不同的动画显示效果。 （1）明确任务。 （2）自主

14、学习。 阅读教材，学习操作过程。 小组讨论交流。 练习操作。 （3）汇报交流。 （4）巩固深化。 将“我们的运动会”演示文稿中各张幻灯片的内容分别设置成自己喜欢的动画效果。 任务二：设置“我的爱好”演示文稿幻灯片的切换方式。 （1）明确任务。 （2）自主学习。 阅读教材，学习操作过程。 小组讨论交流。 练习操作。 （3）汇报交流。 （4）修改切换效果：将“我的爱好”演示文稿的播放速度设为“中速”，并添加“声音”。 （5）交流做法，完成设置。 （6）巩固深化。 为“我们的运动会”演示文稿中的幻灯片设置切换效果。 任务三：自动播放幻灯片。 3拓展练习，内化认知 为“我们的运动会”演示文稿添加不同的

15、动画效果及切换方式。 4交流，完善认知 选择不同学生的作品进行交流点评，完善学生的审美认知。 5任务，结束新课 今天这节课我们学习了幻灯片的切换及自定义动画的方法，通过这些操作可以让演示文稿动感十足，增强演示效果。 小学下册教案3 学习阶段：水平三 学习目标：在游戏比赛中发展跑的能力。 学习内容：蹲踞式起跑、快速跑 学习步骤： 一、快乐游戏，活跃情绪 教师活动：1、组织学生常规训练 2、组织学生游戏：抢位子 3、组织学生复习基本体操。 学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。 3、在教师的提示下进行奔跑游戏：抢位子 4、两人一组，随意选择三到四节基

16、本体操进行复习，动作到位、有力。 组织：四列横队、小组分散 * * * * 二、积极游戏，你追我赶 重点：蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。 难点：蹲踞式起跑时的蹬地有力，起动快速；快速跑时动作轻 松协调。 教师活动：1、提示学生复习蹲踞式起跑动作。 2、组织学生起跑游戏：看谁反应快 3、采用多种游戏、比赛方式组织学生进行快速跑练习。 4、及时鼓励和小结各项游戏。 5、组织学生欢庆胜利。 学生活动：1、两人一组借助教师的提示和报纸进行蹲踞式起跑练习，着重体验起跑时的蹬地动作。 2、积极参与游戏，和伙伴比一比谁的反应快 3、游戏：龟兔赛跑（同一起跑线） 4、游戏：你追我赶（追逐跑） 5、团结

17、力量大：分成六小组，每组六人，小组商量，根据每人的体力分配不同的距离，接力赛跑，进行集体力量的展示。 6、手舞足蹈欢庆胜利。 组织： 场地器材：操场、录音机、每人一张报纸 小学下册教案4 教学内容： 教材第6869页例及练习十二第14题。 教学目标： 通过两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，进一步巩固所学的知识，提高计算的熟练程度，培养学生总结归纳的能力。 教学过程： 一、教学教科书第68页 出示哥伦布竖鸡蛋的故事，让学生读一读故事内容，再请学生说一说这一篇故事主要告诉我们什么道理？ 提问：这篇文章大约有多少字？你想用什么办法解决？（以四人为一小组讨论） 汇报：（1）一个字一个

18、字地数，就能数出这篇文章一共有多少个字，但如果文章长的话，就不太适用。 （2）先数每行有多少个字，一共有几行，就可以。 教师：两种方法第二种比较适用，现在我们就采用第二种方法，算一算文章大约有多少个字？ 学生动手操作： （1）每行最多有22个字，但有许多行的字数都比22少，估算每行大约20个字左右，本篇文章共有13行，所以列式为2013=260，这篇文章大约用260个字。 提问：2013你是怎样口算的？ （2）每行最多有22个字，一共13行，列式：2213。 提问：两位数乘两位数，列竖式怎样算？ 二、完成教科书第69页练习十七的第1题。 学生口算后教师讲评。 提问：整十整百数乘数十数应该怎样算

19、呢？ 三、完成教科书第69页练习十七的第2题 学生独立完成后，教师讲评。 提问：两位数乘两位数的计算方法，笔算时还应注意哪些问题。 四、解决问题 完成教科书练习十七的第3、4题。 通过题目的已知条件和问题，让学生自己独立分析，列式解答，对于学生的列式，要提问：为什么这样列式？ 小学下册教案5 教学目标： 1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。 2、培养学生合作的能力。 重点难点： 掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 教具准备： 例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。 教学过程： 一、复习。 1、按顺序写敷 2、62后面连续的五个数是（）。

20、62后面的第五个数是（）。 3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。 35、87、70、62、15、6 二、新授。 1、投影出示例6 教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？（15个）黄球有几个？（10个） 大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。 教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。 请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些 2、投影出示小小养殖场。 小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些 学生分小组讨论得出结论：鹅比

21、鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。 三、巩固练习。 1、小娟有37张邮票（投影片出示） 本题可先让学生独立完成，再集中交流。 （1）小明可能有几张邮票？ （2）小红可能有几张邮票？ 2、第43页“做一做” 第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。 第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正 第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。 3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？ 15、17、45 四、结课 小学下册教案6 学习阶段：水平二 学习目标：在垒球投掷中培养相互鼓励、学习和团结的精神并提高自己的投掷水平。 学习

22、内容：垒球投掷 学习步骤： 一、快乐游戏、充分活动 教师活动：1、组织学生常规训练。 2、选出班级的领队人，带领学生进行慢跑练习（强调学生的练习要求和注意事项），并要求学生在慢跑结束后，进行身体各个部分的准备活动。 学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、检查学生的身体和着妆情况，宣布课的内容。 3、在领队的带领下进行慢跑练习，并积极进行准备活动。 组织：如图（活动各关节活动时无固定队型） 二、小组探究，熟练技能 重点：正确的挥臂发力动作顺序。 教师活动：1、组织学生每人拿一个垒球，然后一组同学在老师的指挥下放到指定地点，然后安排其他小组同样把球放在原位。 2、老师讲解提示一到两种的跑

23、跳过垒球的练习方法，组织学生进行练习。 3、启发学生进行想象游戏，并进行练习尝试。 4、带领学生进行进行徒手投掷练习，体会发力的顺序和挥臂的正确方法。 5、组织学生进行投掷练习，老师针对学生的练习情况和个别学生的差异及时合理纠正学生存在的不足。 6、对学生在练习中的表现给予积极合理的评价。 学生活动：1、在老师的安排下积极进行各项跑跳的游戏活动。 2、能够充分进行游戏的创编活动，并对自己在活动中的表现感到满意。 3、积极进行投掷练习，并在练习中虚心接受老师的指导和同学的帮助，以提高自己的投掷能力为目标。 组织：四列横队和四路纵队 三、总结回顾: 大家一起来回顾这一节课，对课的内容、练习方式和自

24、己的参与状况进行积极的评价。 小学下册教案7 教学目标： 过程与方法 学会用扦插、压条等方法繁殖植物; 学会用地下茎、根、茎繁殖植物; 能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。 知识与技能 认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物; 知道几种营养繁殖的方法。 情感、态度与价值观 认识到植物繁殖的方式是多种多样的; 能够坚持栽培好一株植物; l体验到创造生命的乐趣。 教学重点、难点： 重点：认识到植物繁殖的方式是多种多样的 难点：联系实际参与关于植物繁殖的中长期研究 教具准备： 教师准备：有关植物营养繁殖的资料（最好利用照片等制作图文并茂的课件）；常见的可供营养繁殖的植物；月季、葡萄的枝条；土豆

25、、大蒜头；落地生根的叶；大丽菊、蒲公英的根；夹竹苹果或苹果树等其他适合压条法繁殖的植物（有条件的最好在学校的苗圃进行）；枝剪、刀、草木灰等必要的工具材料。 学生准备：花盆或合适的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自带的植物（可以不带，选用教师提供的） 教学时间： 一课时 教学过程设计： 一、导入。 提问揭示课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？（板书课题） 二、认识植物的营养繁殖。 1、提问：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？ 2、课前老师让同学们搜集有关植物繁殖方式的资料，我们大家交流一下吧 3、学生分组交流

26、，并把交流结果记录在交流记录表上。（小组内根据课前搜集的资料进行整理，教师指导了解学生搜集资料的情况） 交流记录表： 植物名称 繁殖后代的方法 各小组汇报交流结果 4、教师整理，在黑板上记录。 5、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式： 根、茎、叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖） 6、提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶 7、师生共同探讨。 三、认识人工营养繁殖的常用方法扦插、压条、用地下茎繁殖。 1、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你有信心利用

27、这样的方法来培育一株植物吗？ 2、讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？ 3、学生交流，教师适时点拨。 4、谈话：刚才大家都选择了自己喜欢的又适合用营养繁殖的方法来培育的植物，也谈了谈具体打算怎么做的设想，可是大家的想法是不是对呢？老师课前查了一些资料，做了一个课件，我们一起来看看。 5、播放电脑课件。 讲解： 有些植物，例如夹竹桃、葡萄等，把它们的枝条向下弯到地面，在挨着地面的部位用土压埋；过些天，这根枝条被土压埋的部位会长出根来；待根长比较多、扎得比较牢的时候，把已生了根的枝条剪下来，它就会长成一棵新的夹竹桃或葡萄。由于这种繁殖植物的方法必须用土把枝条压埋，所以人们把它叫

28、做压条 有些植物，例如月季、天竺葵等，把它们的枝条剪下来，插进土里；过些天，这段枝条埋在土里的部位就会生出根来，逐渐长成一株新的朋季或天竺葵。这种繁殖植物的方法叫做扦插法（板书），“扦”也是插的意思。 有些植物的根比较粗壮，贮藏营养比较多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘薯。春季，把冬季贮存的甘薯贮藏根放在温暖、潮湿的地方；过几天，在贮藏根上就会长出许多幼芽；再过些天，幼芽逐渐长大，长出茎和叶，把它们剪下来，便成为甘薯幼苗；把甘薯幼苗扦插在潮湿的土地里，便长成新的甘薯。 四、指导学生用营养繁殖的方式栽培植物。 1、谈话：现在我们都已经掌握了用营养繁殖的方式来培育一株植物的方法。下面我们就可以真正

29、来试验一下了。 2、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。 4、教师小结 五、总结全课并布置作业： 用我们今天学到的方法，回家种植一棵课堂上没来得及做而自己有特别喜欢的植物，成活后带来展示给我们大家看并进行介绍 板书设计: 14、植物的“分身术” 花 繁殖器官果实 种子种子繁殖-常见的繁殖方法 根 营养器官茎营养繁殖特殊的繁殖方法 小学下册教案8 教学目标 （1）知识目标：积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义；理解课文深刻的寓意。 （2）能力目标：反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力；把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 （3）德育目标：学习愚公精神，

30、正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。 教学实录 （一）媒体辅助，导入新课 以动漫flash愚公移山导入。 学生欣赏画面，品味美妙的乐曲。 （二）朗读课文，整体感知 （1）教师示范背诵课文。学生循声跟读。 （2）学生齐读课文，教师提示句子停顿。 示例： 惩/山北之塞曾不能/损魁父之丘遂/率子孙荷担者/三夫 邻人京城氏之孀妻/有遗男命/夸娥氏二子/负二山 （3）学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。 （4）教师检查学生自学情况。 多媒体展示内容如下： 指出下列句中的通假字并解释。 始一反焉汝之不惠亡以应 一厝朔东无陇断焉 对加点字的解释正确

31、的一项是（） 惩山北之塞A。处罚B。警戒C。苦于 出入之迂也A。绕远B。迂腐C。困难 指通豫南A。指向B。手指C。一直 杂然相许A。允许B。赞成C。答应 且焉置土石A。哪里B。乃、才C。语气助词 一词多义 方：方七百里方其远出海门 曾：曾不若孀妻弱子曾益其所不能以君之力。曾不能毁山之一毛 固：汝心之固，固不可彻吾义固不杀人 亡：河曲智叟亡以应今亡亦死，举大计亦死 其：其如土石何惧其不已也帝感其诚其妻献疑 焉：且焉置土石虽我之死。有子存焉 之：甚矣。汝之不惠告之于帝 翻译下列句子： 甚矣。汝之不惠！ 遂率子孙荷担者三夫 投渚渤海之尾。 冀之南，汉之阴，无陇断焉。 学生自由回答，其余学生评价或补充

32、。答案略写。 （5）教师播放教学图片，每显示一幅，学生用自己的语言描述或朗读课文相关片断。 第一幅：二山雄立图第二幅：在家庭会议上 第三幅：毕力平险图第四幅：愚公智叟辩难图 第五幅：神灵移山图 （三）研读课文，理解寓意 （1）学生分两组，展开课堂辩论。 辩题：愚公、智叟到底谁愚？ 正方：愚公实愚 反方：智叟不智 辩词选摘：正方：愚公实愚 两座山雄伟高大。实难移走；愚公年且九十，山未移身先死。如何享利？全家人力量微弱，况且只有一个七八岁的孩子帮忙；工具落后，敲石挖土，用畚箕装了土石远运山外；路途遥远。运土石到渤海之尾，隐土之北。 反方：智叟不智 愚公痛感迂塞之苦，有艰苦奋斗的精神；“指通豫南，达

33、于汉阴”，确知移山之利，有长期奋斗的思想准备；有子孙的支持，使移山之役得以顺利开始；深明可移之理，“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，有发展变化的观点；感动天帝，将山搬走，显示愚公移山力量之大，精神感人至深；智叟知难而止，无所作为，讥讽阻拦愚公移山是真正的愚。 教师总结：经过一番激烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已成不争的事实，那就是愚公不愚，智叟不智。 （2）提问：这是一篇古代寓言，它通过愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢？ 学生讨论交流。 示例： 要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成功终会属于我们。 做任何事。都要有坚定的信念，要有恒心和毅力。 凡事预则立，不预则废。 大小、多少是相对

34、的，都可以向自己的对立面转化，成功、失败亦如此。 （四）品读课文，把握本文的艺术特征 （1）提问：有人认为本文以神话结尾是作者迷信思想的反映，也有人认为它反映了作者阶级的局限性。你是如何理解本文的神话结尾的呢？ 学生自由发言。 明确：这是对愚公移山巨大力量和伟大精神的肯定和歌颂，也表达了古代人民借助想象、寄托于神话向自然斗争并取得胜利的愿望。这个神话结尾，增强了故事的艺术效果，使“愚公移山”的形象更为高大、感人。 教师点拨：神话不同于迷信，在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类征服自然。这个神话式的结尾反映了古代劳动人民的美好愿望。 （2）关于对比、衬托手法

35、学生讨论 明确：文中有多处对比，如愚公与智叟、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的对比。愚公有实现“指通豫南，达于汉阴”以造福人民大众和后代子孙的宏伟抱负，对人力的无穷尽怀有坚定信念；智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大，认为愚公移山是“不惠之举”，两相对比，一个高尚，一个平庸。京城氏之子听说愚公移山就“跳往助之”，而智叟却“笑而止之”，对比之下，更显出智叟见解鄙陋，对造福千万人的事业的冷漠态度。愚公之妻对丈夫关心，提出合情合理的疑问；智叟表现出极度的轻蔑，嘲讽之意溢于言表，一“君”一“汝”，境界全出。文中运用衬托的例子也不少，如写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，一年返家一次对显现愚公的

36、气魄，说明移山劳动的艰巨具有衬托作用。写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”也从侧面反映了愚公的决心不可动摇。 （五）研读课文，总结升华 教师提问：我们这个时代还需要愚公精神吗？ 学生争相发言。 教师总结 愚公精神的实质是排除干难万险不达目的决不休止。我们这个时代仍然需要这种精神。如果人人都只求眼前利益，哪里会有“神舟”五号的发射成功，非典、禽流感的防治？哪里会有我国近十年的辉煌成就？哪里会有时代的发展、人类的进步？让我们从愚公手里接过精神火把，点燃智慧，照亮前行的路。去追寻明天的太阳！ （六）课堂小结 教师朗诵愚公移山歌词： 听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。

37、面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆。讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑淡，望望头土：天外天，走走脚下一马平川，面对着满堂儿孙，了却了心中祈愿。无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。（多媒体显示） 没有比脚更长的路，没有比人更高的山。 学生齐读。结束全文学习。 （七）布置作业 （1）以“有志者事竟成读愚公移公有感”为题，写一篇读后感。 （2）有人说，愚公精神就是苦干精神，仅有苦干是远远不够的，苦干加巧干才等于成功。你如何评价这种观点，写一段话阐明你的观战场点。 小学下册教案9 教学目标： 1、知道什么是种子。 2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光，获得一些简单的植物生长的知识。 3、能用自

38、己的话说说种子怎样才能钻出地面。 4、在读中感受春天的美好。 5、能够上网搜集有关种子的图片。 教学重点： 1、读好指定的词语和句子。 2、读出土地妈妈对孩子的关爱。 教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程及条件。 教学准备： 学生： 1、有关种子的图片或自己的画。 2、各种植物的种子。 教师： 1、多媒体课件种子的生长过程 2、有关种子的诗歌。 教学过程： 一、激趣导入 师：现在是什么季节? 生答。 师：你是怎么感受到的。 生：自由说。 师：几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉?快看一看。 生答。 师：对呀，就是种子小朋友! 板书课题：5种子，齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认

39、识新偏旁禾木旁) 师：你知道哪些植物种子的名字? 生出示图片或图画作品并说一说。 师：让我们到课文里看一看他们吧! 二、初读感知 1、自读课文，不认识的字多读几遍拼音。 2、指名读词语 春雨/一()春雨春风/一()春风 阳光/一()阳光 化成/冰雪化成水珠 收藏 3、师：我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么? 生答。 4、师：冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。 冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。 5、再读课文，要求：不丢字、不加字。 6、个别生分段读课文。 师：漫长的.冬天过去了，种子们在干什么? 三、细读悟情 师：学生自己读课文，看看种子在干什么。 1、生汇报，师：你从哪知道的?(第二段

40、) 你还知道什么?读一读。 出示句子： 它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。 师：想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。 导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢? 2、自己读第三自然段。 (1)个别生读第三段，其他学生做动作。 (2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看，二遍做动作，三遍背一背。 (3)不看课件背一背。 师：种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样?生读第四自然段，指名读，师生合作读。 师：种子在湿润的空气里快乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。 3、生自由读第五自然段。 4、回归整体：有语气地朗读全文。 四、延读拓展 我们的种子也