复习课教学设计 疑难问题探讨.ppt

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1、复习课教学设计 疑难问题探讨,温州市实验中学 李孝昂,新授课教学: 像“栽活一棵树”复习课教学: 似“育好一片林”,一、教学目标的确定,1、上位目标,织线成网查漏补缺学以致用温故知新,复习课的总体要求,新授课:“建构新知， 体验过程”,2、下位目标,依据：学情,（1）依据什么？,（2）如何掌握学情？,掌握学情的途径：课堂表现；作业、考试情况；课后提问交流；经验迁移。,（3）如何操作？,首先根据课标罗列目标性内容及要求，再根据掌握的学情，分析确定本节课具体教学目标。,案例：“绿色植物的新陈代谢专题复习”,目标性内容:根茎叶的结构和主要功能、氮磷钾对植物生长的影响、植物对水无机盐的吸收、利用和散失

2、、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。核心内容：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。,学生弱点?,知识层面：能力层面：,知识系统性欠缺。,导管和筛管的功能混淆。,综合应用知识解决实际问题的能力不够。,1、通过板书（思维导图）帮助学生理解植物各结构功能的内在联系；,2、通过吊兰根部营养和叶片水分来源的交流，使学生加深对导管和筛管功能的理解；,3、通过对吊兰小知识的解释，增强学生综合应用植物新陈代谢知识解决问题的能力。,二、重点和难点的界定,依据：学情和课标要求,1、依据什么？,2、如何突出重点？,（1）课标重点内容（2）多数学生掌握不好的（3）能力,3、突破难点有哪些方法？,（1）概念辨析（2）相近对比（3

3、）反例判断（4）“变式”训练（5）“概念图（6）合作解决实际问题,三、载体的选择,2、选择载体的原则是什么？（1）真实性 （2）可用性（3）综合性 （4）新颖性,1、选择载体的目的是什么？,（1）体现科学与生活、生产、技术的联系；（2）体现学以致用，有利于培养学生的能力。,吊兰栽培高压锅设计,栽培银边吊兰,1、制定栽培方案（1）栽培方式：水培/土栽（2）幼苗筛选（3）培养液的配置/土壤的选择（4）幼苗移栽措施（5）日常管理方法,案例：“绿色植物的新陈代谢专题复习”,2、比较不同栽培方式对吊兰生长的影响（1）怎样设计实验（2）对实验结果的评价与解释3、链接吊兰栽培小知识,案例：“压强专题复习”,

4、目标性内容:压力和压强的概念，改变压强的方法，根据压强公式进行简单计算，液体压强与深度和液体密度的关系，流体压强与流速的关系，大气压的存在，大气压与人类的关系。核心内容：压强的概念、压强公式的应用。,学生弱点：,受力面积的确定，应用、创新,设计制造高压锅方案,1、绘制高压锅设计图2、材料的选择3、各指标参数的设置 （1）内、外径，高度及锅盖直径尺寸。 （2）沸点设定,（3）锅盖出气孔直径大小（4）限压阀质量（5）锅壁耐压（6）锅盖与锅体衔接处的耐力4、评价与反思5、链接高压锅小知识,四、问题挖掘和典型例题的设计,问题1:移栽银边吊兰通常采用分株法,即分离母株，另行栽植。为了提高移栽吊兰的成活率

5、,移栽时应注意哪些事项?并说说你的依据。,问题2:移栽成活后，日常管理通常要进行适时适量的浇水、施肥和松土等。请你分析这样做的依据是什么？,小知识：吊兰对光照敏感，光照过强，叶会枯黄， 甚至整株枯死。吊兰的最适生长温度为1525摄氏度。吊兰也喜欢较高的空气湿度，所以在夏秋气候干燥时，要通过喷水等措施来增加植株周围的空气湿度，否则叶片顶端或边缘也可能出现枯焦。,问题3:光照过强，温度不适宜，空气干燥，对吊兰植株造成不良影响的原因各是什么？,问：吊兰往往在夏秋时，叶片顶端或边缘容易出现枯焦现象。 请根据上述信息，结合所学知识给于合理解释。,五、组织形式的选择,体现合作，突出交流；课内课外相结合。,六、课堂反馈与评价的设计,基础性针对性激励性适度挑战性,纠正不良学习习惯，培养良好的学习品质。鼓励为主自评、他评、师评相结合设计课堂学习评价单,