【23海底世界7--第7位老师-教案】-海底世界教案.docx

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1、【23海底世界7,第7位老师,教案】 海底世界教案 海底世界教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。3、体会作者对海底世界的喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。教学重点：1、理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。2、体会作者对海底世界的喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。教学难点：1、会找段落的中心句。教学过程： 一、图片导入1、（ppt出示大海图片）同学们，这是哪里？生：大海。2、看，那碧蓝的海水一望无际，那海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？今天我们继续走进海底世

2、界，齐读课题。生齐读课题。3、看到这个课题，你想知道什么？4、那我们一起走进海底，看看海底是怎样的世界？请同学们小声地自由朗读课文。生自由读课文。生：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！（师板书：景色奇异，物产丰富）二、体会海底世界的景色奇异。1、“奇异”是什么意思？生：奇妙、特别。2、请同学们快速默读课文，找找哪些自然段在写海底世界奇妙、特别？生：2、3自然段。2、我请一个同学来读一读第二自然段。生个别读。3、哪些语句让你感到奇异？生个别汇报。（板书“静、暗”）4、这里的景色真奇异，我们再来感受一下。生有感情地齐读第二自然段。5、这样宁静的海底世界，是不是没有一点声音呢？、生：不是。6、那有

3、些什么声音呢？生个别读“有的像.”7、请你圈出表示声音的词语。生圈出：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。8、是耳朵听见的吗？怎么听到的？生读“用水中听音器一听”。9、我们来配合读一读，我来读句子，你们来读圈出的词。师生合作读。10、为什么要把这些词读的那么轻？生：因为“海底的动物常常在窃窃私语”。师：会联系上文理解，很好。假如现在你们就是海底的动物，同桌“窃窃私语”一下。生互相低语。11、海底的动物怎么“窃窃私语”的，女生来感受一下。女生齐读。12、海底除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？发挥想象，仿照课文给你的同桌说一说。同桌互说。13、谁来说一说？生个别汇报。14、海底的声音这么丰富，它们的声音还

4、有变化呢，你知道是怎么变的吗？生个别读。15、海底的声音真是奇妙，你们喜欢吗？那我们带着感情来读一读吧。三、体会海底物产丰富的特点。1、海底世界不仅景色奇异，而且物产丰富。下面请同学快速默读，找找课文哪些自然段在写海底世界物产丰富？生：4-6自然段。2、谁想来读读第四自然段？其他同学认真听，想想：这一段写了海底的什么物产？生个别读。生：动物。（板书“动物多”）4、你最喜欢什么动物？生1：我最喜欢海参。师：那你来当当海参。生个别读。师：海参运动的快吗？谁再来当当海参？生2：我喜欢梭子鱼。师：梭子鱼是怎么活动的？你来当当梭子鱼。生个别读。师：喜欢梭子鱼的同学起立，你们一起来当当梭子鱼。生齐读。生3

5、：我喜欢贝类。师：贝类是怎么活动的？生个别读。师：贝类“巴在轮船底下”的活动方式真有趣。男生来读一读。男生读。生4：我喜欢乌贼和章鱼。师：它们又是怎么活动的呢？生个别读。师：真是奇特的活动方法。女生来读一读。女生读。5、现在来看看，这个自然段主要是围绕哪个句子来写的？生：“它们各有各的活动方法。”师：找的很准。6、海底不仅有丰富的动物资源，还有植物。（板书“植物多”）（出示植物图片）一起来读一读。生齐读第五段。7、海底除了有丰富的动物资源、多样的植物，还有煤、铁、石油和天然气。（出示海上油田、天然气图片）师：这些都是矿产。（板书“矿产多”）全班一起读一读。生齐读。四、总结全文。师：学了课文，我们知道了“海底”生齐读课文第七段。五、拓展课外阅读。这节课，我们去欣赏了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。同学们课后还可以去阅读一些有关海底的课外书，比如海底两万里、奇妙的海洋生物等，相信你们一定能在书中欣赏到一个更精彩的海洋世界。 第 4 页 共 4 页