电阻的串联教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -电阻的串联教案成都列五中学陈燕姝【教学目标 】学问与技能1. 通过试验和推导懂得串联电路的等效电阻和运算公式。2. 会利用串联电路特点的学问，解答和运算简洁的电路问题。过程与方法1. 通过试验探究，经受从猜想与假设到试验验证的过程。2. 通过试验探究，使同学在试验中熟悉总电阻与原串联电阻之间的“等效替代”关系。情感态度与价值观1. 通过试验探究 ,使同学保持对科学的求知欲,培育同学实事求是的科学态度。2. 通过试验探究和理论推导，培育同学理论与实践相结合的思想。【教学重点 】串联电路总电阻的运算公式及运用

2、公式进行简洁的运算。【教学难点 】用“等效替代”的观点分析串联电路。【教学预备 】同学电源、不同阻值的电阻、电流表、电压表、开关、导线。【教学方法 】试验法、探究法、理论推导法。【教学过程 】一、新课引入收音机坏了， 需要一个20 的电阻， 但不巧手边没有这种规格的电阻，只有 10 、5 等多个电阻， 那么，能不能用几个10 和 5 的电阻组合起来代替了？电阻串联的学问可以帮忙我们解决这个问题。二、新课教学（一）复习回忆1导体电阻的大小打算于导体的材料、横截面积、，仍与温度有关。由同种材料组成的导体，横截面积相同时，导体越长，电阻越。2用电流表测出通过导体的，用电压表测出导体两端的，依据欧姆定

3、律的变形式，就可以运算出导体的电阻，这种间接测量电阻的方法叫做。3你仍记得串联电路中的电流、电压规律各是怎样的吗.4你仍记得伏安法测电阻的方法吗.注： 1 2为同学学案上面的预习作业 3 4为课件显示，在课堂上提问（二）电阻的串联1. 试验探究提出问题电阻串联后，其总电阻会增大仍是减小？两个（或几个）电阻串联后的总电阻比参加串联的各个电阻（分电阻）大些仍是小些？猜想与假设引导：复习打算电阻大小的因素，然后分析，将电阻串联，相当于是增加了导体的长度，所以串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。怎么验证你们的猜想是否正确了？制定方案与设计试验引导同学分析： 电阻表示导体对电流的阻碍作用，

4、我们可以通过比较电流大小来初步比较电阻对电流的阻碍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -作用，（留意：掌握变量法，必需保持电压肯定）。【追问：怎么保持电压肯定了？不能在试验中随便更换电池的个数。怎么来比较R1， R2 串联前后对电流的阻碍作用了？用电流表测出电流大小】那么，要在什么样的情形下，测量一些什么值了？引导同学回答：假如在电压肯定的情形下

5、，测出R1,R2 分别连接在电路中的电流I1I2 ，再测出串联后连接在同一电路中的电流I3 ，比较其大小。【留意：这部分不用画电路图】进行试验与收集证据（ 1）将已知阻值的电阻R1 连接在电路中，闭合开关，读取电流表的示数I1 。（ 2）换下 R1, 将已知阻值的电阻R2 连接在电路中，闭合开关，读取电流表的示数I2.（ 3）将 R1R2串联后连接入电路，闭合开关，读取电流表的示数I3.分析论证以及结论让同学展现讲解自己小组的数据分析结果同学结合试验现象，充分沟通争论，得出结论：依据记录的3 个电流数据，发觉电阻串联后对电流的阻碍作用比串联前更大了。（通过以上试验探究， 让同学经受从猜想与假设

6、到试验验证的过程，培育同学实事求是的科学态度和同学之间的协作意识）事先将一个电阻箱（用纸遮住上面的旋钮，不让大家观察阻值）调至串联电阻等效电阻的阻值，再将其连入其中一组同学的电路中，让他们读出电流表示数，向大家报告（与刚才的I3 相同）。那也就是说电阻R1R2串联后，对电流的阻碍的作用与电阻箱对电流的阻碍作用是相同的【追问：通过什么样的现象或者是数据比较出来的？在电压保持肯定时，电流表示数相同】新的问题显现了：我们发觉在电路中连接入串联的两个电阻，和直接连接入另一个电阻，成效是一样的。在不掀开电阻箱上面的纸的情形下，同学们能不能想方法用老师供应的仪器，测算一下你串联在电路中的两个电阻 R1R2

7、相当于连接了一个阻值为多大的电阻了？【提示 : 用欧姆定律的变形式R=U/I 】同学回答： 用电压表测出串联电阻两端电压，用电流表测出通过他们的电流，用 R=U/I 可以运算出一个阻值【留意：先不告知同学运算出的就是串联电阻的等效电阻】在你原先的电路中，仍要什么改进了？需要加上一个什么仪器了？在串联电阻两端加上一个电压表制定方案与设计试验同学设计试验电路图 实物投影 拿两个电路图作对比，一个有滑动变阻器，一个没有，问同学：哪个好？为什么？【追问： 滑动变阻器的作用？由于在伏安法测电阻试验中需要多次测量求平均值，所以连入滑动变阻器以便于转变 R1R2两端电压得到几组数据】同学设计试验记录表格（实

8、物投影）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -试验次数R1R2U V IA R总=U/I 123进行试验与收集数据同学分组试验（略）分析论证以及结论同学通过运算，得到一个数据这时，拆掉电阻箱上面的纸，大家发觉运算出的数据和电阻箱的阻值相同。所以了，我在电路中连入两个定值电阻，和在电路中连入这个电阻箱，成效是一样的，我们就说他们是等效的，这种争论方

9、法，就叫做等效法。而且， R1R2 与大家运算出的R 总之间有什么数学关系吗？（同学回答）2. 理论推导（此部分板书）物理的争论方法是多种多样的，除了上述试验方法之外，仍可以用推理的方法来争论。（引导同学复习欧姆定律的内容及公式，然后引导同学进行理论推导）【在黑板上画示意图】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结UIR1R2U等效于IR可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结U1U2依据串联电路电压关系：U=U1+U2依据欧姆定律U=IR，得： U1=IR 1U2=IR 2U=IR综合以上各式可得：IR=IR 1+IR 2即：R=R1+R2结论： 串联电路的总电阻等于各串联电

10、阻之和。（板书）（通过试验探究和理论推导，培育同学理论与实践相结合的思想）提问：上述结论是由两个电阻串联的电路推导出的，它适用于3 个、 4 个、多个电阻串联的情形吗？（同学们自己进行推导，然后得出结论：）当有 n 个电阻 R1、R2、R3、 Rn 串联时，总电阻R=R 1+R 2+R 3+Rn提问：当n 个阻值均为R0 的电阻串联时，其总电阻为多大了？同学运用所学学问自己进行推导，然后得出结论：R= nR0三、小结怎样解决修收音机的问题？通过这节课的学习,你有哪些收成了.同学之间相互沟通争论 ,然后自己进行小结 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -

11、- - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四、小练习：略。【板书设计 】第四节电阻的串联1. 规律：串联电路的总电阻等于各串联电阻的阻值之和。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结UIR1R2U等效于IR可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结U1U2依据串联电路电压关系：U=U1+U2依据欧姆定律U=IR，得： U1=IR1U2=IR2U=IR综合以上各式可得：IR=IR 1+IR 2即：R=R1+R22. 数学表达式： R=R1+R23.串联电阻分压跟电阻成正比。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载