珠心算教案 2.docx

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1、精品名师归纳总结珠心算教案2-3 位数的直加目的：学会2-3 位数的直加内容：1、定数 1 的练习2、三位数的拨法3、2-3 位数的直加难点：数位对齐，高位加起的懂得预备：小熊过桥挂图过程：一、一二位数分得直加1、 打定数 1 的练习，定时30 秒2、 复习两位数加一位数（34+5 老师打，有意打错得数为84，请同学指出）3、 练习： 23+5 22+55 46+3 96+3 82+64、 学习两位数的直加，5、 举例： 22+55强调数对齐，高位加起。同学练习：11+73 53+45 28+51二、三位数的拨法：1、2、提问： 111，只有两只手，三位数怎么拨了？（同学争论）熟悉百位档，左右

2、手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。3、练习： 123 768 444 962 743休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸 ）三、三位数的直加1、 举例： 22+11 引出 222+111指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加 2，够加直加。2、练习： 151+333 329+120 456+543特例： 104+250 350+108四、嬉戏：小熊过桥五、心算：1、 进行珠译数训练2、 空拨盘：例：12+5 3+163、 看盘心算：例：11+6 5+124、 心算：例： 5+11 4+5作业：练习1517凑数概念，学习2-3

3、位数不齐头加 -珠心算教案目的：把握凑数概念，学习2-3 位数不齐头加内容：1、凑数概念2、凑数嬉戏3、不齐头加预备：鸵鸟生蛋挂图过程：一、打定数 1， 30 秒，记数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、复习三位数的直加三、三位数的不齐头加1、 由三位数 223+265 引出 223+652、 老师演示：数位对齐，高位加起，左右手分别在十位与个位加6、53、 幼儿练习： 305+24 345+54 21+678四、凑数：1、 用嬉戏介绍凑数“那小伴侣会算这么多题，老师再出道简洁的，看看谁能算出来，“ 4+3由”此引出凑数。什么叫凑数？两个数合起来是5，那么这两个数就互为凑数。嬉

4、戏：鸵鸟下蛋 ，由故事引出凑数对：1-4 2-3 3-2 4-1休息，上厕所，手指操（复习）2、 用儿歌记忆凑数（1、 2、3、4 互凑数 ）3、嬉戏：找伴侣4、打凑数电话14233241五、心算：1、 进行珠译数练习2、 空拨盘算： 65+3 30+15 111+2223、 看盘心算： 12+6 5+13 51+234、 心算：2+7 10+5 33+55作业：练习1820 2-3 位数的直加2 位乘 2 位（进位珠算乘法）教学内容简介：1.进行珠心算加减法的技能训练。2.学习两位数乘以两位数（进位乘法）的拨珠方法和画图过程。3.运用“脑映象”功能进行记忆的迁移训练。教学目标学问与方法目标：

5、利用同学所具备的加减法心算才能，及较娴熟的单积一口清读、写才能的基础，使同学学会两位数乘以两位数（进位乘法）的拨珠方法和画图过程。过程与方法目标：通过读单积和两位数的加法看心算练习，为新课做好铺垫。学习两位数乘以两位数（进位乘法）的拨珠方法和心算过程。进行加减听心算技能训练，及“脑映象”的记忆迁移训练。情感态度价值观目标：使同学懂得学问的猎取与平常点滴的积存和努力分不开的，体会珠心算的严谨性，养成一丝不苟、勤奋和踏实的学习态度。教学重点：能娴熟精确的说出2 9 单积中任意数乘两位数的乘积和两笔数加法的心算得数，懂得两位数乘两位数的分解、组合过程。教学难点：把握两位数乘两位数（进位乘法）的拨珠方

6、法和心算过程。创新点：通过例题的分解，使同学把握拨珠过程，化解难度。对“脑映象”记忆的迁移训练。教学预备：大算盘、投影仪、卡片等教学过程师：第一我们来做课前训练。第一项听题拨珠训练，请同学们预备。题型（略）：三念位数15 笔（加、减各1 题）。四位数10 笔（加、减各1 题）。师：下面我们来做读单积训练，看谁读得又快又准！最终，请同学们用看心算说一说这几道两笔数相加的和是多少？（投影出示）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结导言：课前训练同学们完成得特别好， 我们目前已经娴熟的把握了单积 2 9 的“一口清” 乘法， 并具备了肯定的加减心算才能。 今日我们要在此基础上连续学习多位数

7、乘法内容。 这节课我们来学习两位数乘以两位数（进位乘法）学问。出示课标：师：请看例题（板书） ：师：谁能依据前两节课我们学过的乘法学问，说一说我们要算这道题前先做什么？（依据同学回答板书定位过程）师：位定好了，我们怎样在算盘上去算这道题了？现在请同学们跟老师一起分析：假如我们把4937 分别看作 49 3 和 49 7 两个算式，再相加，你看仍难吗？也就是我们在课前练习中做过的这三组练习：下面跟老师一起在算盘上拨一拨。我们先把49 3 的得数 147 在算盘档起拨入。再看 37 这两个位数中 “ 7”是第 2 位数， 那我们将49 7 的单积 343 在算盘的第档起依次拨加，最终的得数1,81

8、3 就是 49 37 的积。你们算对吗？用同样的方法依据算式你来在算盘上拨一拨：58 46。说一说怎么算出这道题的得数？师生共同总结运算规律：第肯定位。将式题分成两个单积乘法算式后组合。在算盘上对应拨加，就得出所求的积数。师：最终请你依据运算规律自己来做一做：83 59=师：两位数乘法的拨珠过程我们已经把握了，接下来我们做一下它的画珠训练，为今后用看心算去完成乘法式题打好基础。例 92 86 =过程： 将 8 乘 92 的积 736 在图的顶格画入。 再将 6 乘 92 的积 552 从第 2 档起专心算相加，画入图中，7912 为最终的得数。7 64 3 =用同样的方法让同学自己画出76 4

9、3 的算珠。引导三位数10 笔 15 笔的加减听心算方法。题型：（略）。过程：三位数的前5 笔念题时可稍快，中间5 笔要适当放慢，使同学看清“脑映象”上的数珠，防止出错。最终5 笔可实行每笔一提问的方式，锤炼“脑映象”纵向的清楚度。过程：让同学将A 图的拼音看过后用“脑映象”图出现，再重新组合是词语“伴侣”的拼音。 B 图也是同样方法让同学看后用“脑映象”图出现，在练习本上写出登记的生字。学会“脑映象”的迁移运用，并锤炼其清楚度。终止语：同学们，这节课你们利用自己的加减法心算才能和较娴熟的单积一口清读、写才能，很快就把握了两位数乘两位数（进位乘法）的拨珠方法及心算过程。看来学问的猎取与平常点滴

10、的积存与努力分不开的，期望同学们再接再厉，争取更大的进步。9 乘的排积教学目标：1、把握 9 乘的排积的运算方法。2、能比较娴熟的运算9 乘。3、激发孩子的学习爱好，开发孩子的智力，提高学习的效率。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重、难点：把握 9 乘的运算方法，能较娴熟的运算9 乘。教学流程：一、复习旧知1、闪电读数：2、听心算：3、2 乘、 5 乘（卡片）3297125953458725二、直接导入这节课我们来学习9 乘的排积（师生共板题）。刚才同学们唱了一首9 乘歌，歌里有一句话就是告知我们9 乘的方法的，是哪句话了？（生答师出示）三、探究新知1、师出示卡片：后前相减，后

11、大直写差，后小差少1。“后前相减 ”怎么减了？我们来做一道题。274684572262504354297（师用笔圈画出一个奖杯，并用鼓励语调动同学，大家看像什么？奖杯！）“后大直写差，后小差少1”又怎样减了？看这样几道题师生同做 后大后小268241446722（出示小黑板，然后同学判定）强调：末尾都是后小。你们真聪慧，用你们聪慧的小脑袋想一想，这句话连起来是怎样做的了？再看一道题。出示：5 7 1 9差 2 后小写 1差 4 后大写 4差 8 后小写 72、这只是9 乘的位积。那么9 乘排积的头、尾怎么算了？老师告知你一个妙招。出示：头大少1，头小写头。（仍用 5719 为例， 5 和 7

12、比，头小直接写5。）3、排积头知道了，排积尾怎么算了？老师仍有一个妙招要教给你。出示：尾找补数，5719 这道题的尾是几了？（1）想想，我们学过的互为补数都有哪些了？师问生答（用手势）1、92、83、74、65 、56、47、38、29、14、这三个妙招就是9 乘排积的运算方法，我们齐读两遍。课间休：师生共唱补数歌。四例题讲解：638433594822 （师引导生来完成，第一、二道，后一道可让生独立完成）9 乘的方法大家把握了么？，有了这把金钥匙，无论多大数我们都可以算。敢接受挑战么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（随便写一个大数，做一做）五、巩固练习（加上鼓励语：同学们，请把老师为你们预备的试卷拿出来，看谁算得又快又准！计时开头）综合卷：（基此题： 2 位数（ 5 道）：四位数（ 5 道）提高题： 5 位数（ 5 道）可编辑资料 - - - 欢迎下载