木兰诗说课稿第一课时.docx

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1、精品名师归纳总结七年级语文下册 木兰诗 说课稿（第一课时）安徽宿州五中张 婷一、 教材简析木兰诗是七年级下册其次单元的一首古诗，这一单元以祖国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个角度表现不同时代、不同国家的人民喜爱祖国、发愤图强的美好情操。木兰诗是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受赏，辞官仍家的故事，塑造了一个勤劳和善又坚决英勇，淳厚纯朴又机敏活泼，喜爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而喜爱和平生活的人物形象。本诗为乐府民歌，具有浓郁的民歌特色。结构分明，语言朴实，感情浓郁，是中学语文课本中优秀的篇章。二、教学目标的确定1、依据新

2、课标主见中学语文教学应致力于全面提高同学的语文才能和人文素养，培育同学学习语文的爱好，进展同学的思维和创新精神，促进同学养成学习语文的良好习惯。中学古诗文的教学，就以培育同学的爱好与语感为主体并适当积存肯定的文言词句学问。通过诵读、积存、感悟和运用，提高自己的观赏品位和审美乐趣。2、同学分析七年级同学在以前的语文学习中，学过一些文言诗词，但究竟很少，对木兰诗中一些特别的字词、诗句的懂得有肯定的难度。再加上生活可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在和平安泰的岁月，而且生活经受短暂，所以对木兰诗的思想内涵 的感悟也存在困难。所以老师必需敏捷设计教学过程，细心指导学习内 容，力求做到凸显

3、个性，兼顾全体，。比如简洁的问题，由同学独立完成。稍难的，同学间争论，老师点拨。难点，就在老师的启示下进行探 讨。另一方面，老师也要回应同学当堂提出的各种问题，就此绽开新讨 论，或支配课后的活动。3、确定教学目标依据以上两点，我确定以下教学目标。学问目标：1 识记文中的字词，2.明白乐府诗集 、木兰诗的文学常识。3.学习“互文”等修辞手法4.背诵诗歌。才能目标：1.从整体上把握诗歌的内容，精确、完整的复述课文，提高概括才能和语言表达才能。2.学习本文叙事详略得当的写法，体会其表达成效。3.培育同学独立争论、合作探究的才能。情感目标 ：1.感受花木兰的女儿情，英雄气，明白她的聪明，胆略和才能。2

4、.从木兰的形象中感悟学习喜爱祖国、孝敬父母的美德。教学重点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1.诵读、背诵古诗。2.研读刻画木兰这一人物形象的重点段落，懂得繁简适宜的写作妙处。教学难点：懂得把握互文，排比等修辞手法在文中的表达成效。三、教学方法和手段1、教法与学法：诵读法、复述法、鉴赏法、争论探究法、竞赛法等方法。四、教学过程本课分两课时进行。课前预备：发放导学案，让同学提前预习。第一课时教学要点：明白木兰诗的时代背景，北朝乐府民歌，乐府诗集。把握生字词，朗读诗歌，感受诗歌的声韵美。疏通文意，整体把握诗歌。小组合作翻译诗歌，复述诗歌的故事情节，理清情节进展脉络，强化背诵。部分问

5、题探究。其次课时教学要点：检查背诵，研讨赏析，对诗歌进行美点追踪，对重点问题进行合作探究，就最想解决而自己又没有才能解决的问题绽开争论。培育同学的思维才能和探求新知的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时教学第 1 环节：导入我支配由同学进行导入，让同学用自己的语言导入本课的学习，由同学带领同学来学习， 这样会激发学习爱好， 同时也能锤炼同学的才能。沟通【学问链接】部分的木兰诗背景，乐府和乐府诗集 ，解题等，然后进入诗歌的学习。第 2 环节：熟悉生字词，读准字音把握字型。第 3 环节：翻译课文，复述课文第一由同学利用字词典，课文注释， 试译全诗 ,把不懂的语句作上记号。

6、（环节支配理由： 新课标提倡 “自主、 合作、探究” 的学习方式，“自主”是指同学都是学习的主角，意味着个人独立学习、主动探究，意味着个体独到的思维和新奇的见解。木兰诗虽是古代诗歌，但语言浅显， 同学应用工具书，都能初略懂得。 所以这一环节可以支配同学独立完成，这样能培育同学的独立自学才能，创新才能。）接着以学习小组为单位，同学互动合作，争论沟通，懂得难懂词句，通讲诗意。 环节支配理由：新课标提倡的“自主、合作、探究”的学习方式中， “合作、探究”能进展同学个性、培育良好的交际才能， 在学问方面能相互补充，共同提高。况且同学在自读自译过程中，由于生活经受，学习水平、才能差异，会显现一些疑难问题

7、、思维偏颇。这一过程，能培育同学的合作探究才能，通过生生互动，释疑订正补救提高。 最终在翻译课文后练习用自己的语言复述课文（复述不同于翻译，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结它可以加进自己的联想和想象，力求生动）第 4 环节：朗读诗歌，感受诗歌的声韵美。小组读，个人读，选段读，齐读。第 5 环节： 在读的基础上摸索探究问题。以全班为单位， 小组互动，师生互动。这一环节我依据循序渐进由浅入深的原就设计问题，同学比较易学易把握。这是为其次课时打基础，其次课时的问题比第一课时的问题稍有难度，但经过同学小组的合作和老师的点拨都能解决。第 6 环节：学习反思在解决这些任务以后我支配了一个学习反思，让同学结合反思对本节课学习的学问进行巩固，加深印象。但在其次课时中，我就让同学自己来写学习反思，让他们自己摸索学完这篇课文都有哪些收成，然后写下来。既可以锤炼同学的思维才能又可以对本节课的学习有一个很好的总结。程度稍好的同学这时候差不多可以把课文背下来，其余同学可以课外连续背诵。第 7 环节：作业布置本次作业布置都是基础学问，包括生字词，部分词语的说明，句子翻译及课后练习中的习题。最终是要求背诵全文。以上是本人在木兰诗第一课时的教学构思，仍有很多问题留待其次课时连续解决。说课完毕。可编辑资料 - - - 欢迎下载