（本科）第十章 领导与领导理论ppt课件.pptx

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1、课程主讲人：第十章 领导与领导理论组组 织织 行行 为为 学学（第4版）李永瑞 章文光 于海波 孙晓敏 王昌海高等教育出版社二零二一年三月出版第十章第十章 领导与领导理论领导与领导理论 第一节 领导活动构成要素 第二节 领导理论及其演进 故杖圣者帝，杖贤者王，杖仁者霸，杖义者强，杖谗者灭，杖贼者亡。故怀刚者久而缺，持柔者久而长，躁疾者为厥速，迟重者为常存，尚勇者为悔近，温厚者行宽舒，怀急促者必有所亏。柔懦者制刚强，小慧者不可以御大，小辨者不可以说众。节选自【西汉】 陆贾新语辅政第二学习目标学习目标 了解领导与领导力的基本概念； 知道领导和管理之间的区别； 了解各种领导力理论的基本观点及主要进展

2、 第一节第一节 领导活动构成要素领导活动构成要素 领导者 追随者 领导环境 领导效能 第二节第二节 领导理论及其演进领导理论及其演进一、一、领导领导特质论特质论 主要盛行时期：19世纪末-20世纪40年代 特质理论是研究领导者的个人特质对组织绩效的影响。管理学及心理学家们进行了大量的研究，希望发现领导者与非领导者在个性、社会、心理或智力因素方面的差异。 但这些研究有很大的局限性： 尽管在成功的领导者身上已经找到100种以上的特质，但从未找到完全一致的模式。 气质、体格、知识等因素和有效的领导有关，但是，这些因素中的绝大多数又与许多其他环境因素有关。 领导技巧要随着人在组织中从事的工作类型而变化

3、。 忽视了下属的能动性。 不清楚是领导者的自信导致了成功，还是领导者的成功建立了自信。二、领导行为论二、领导行为论 主要盛行时期：20世纪40年代-70年代早期 领导行为理论是通过对领导行为的研究，找出领导者行为与领导效率之间关系的理论。其中较有代表性的是X理论与Y理论、连续统一体理论、管理方格理论、四领导模式理论。（一）（一）领导风格理论领导风格理论勒温以权力定位为基本变量，通过各种试验，把领导者在领导过程中表现出来的工作作风分为三种基本类型： 专制领导作风（Autocratic styles）是指以力服人，靠权力和强制命令让人服从的领导作风，它把权力定位于领导者个人。 民主领导作风（Dem

4、ocratic styles）是指以理服人、以身作则的领导作风，它把权力定位于群体。 放任自流的领导作风（Laissez-faire styles）是指工作上事先无布置，事后无检查，权力定位于组织中的每一个成员，一切悉听尊便的领导作风，实行的是无政府管理。（二）俄亥俄州立大学的研究（二）俄亥俄州立大学的研究四十年代末期，俄亥俄州立大学的弗莱西曼（E. A. Fleishman）及其同事的研究将领导方式概括为两个维度,即领导方式的关怀维度（Consideration）和定规维度（Initiation of Structure）。 关怀维度代表领导者信任和尊重下属的观念程度。 定规维度代表领导者构

5、建任务、明察群体之间的关系和明晰沟通渠道的倾向程度。四种基本的领导方式：高关怀高定规、高关怀低定规、低关怀高定规、低关怀低定规。 （三）密西根大学的研究（三）密西根大学的研究 1947年李克特（Rensis Likert）及其同事试图比较群体效率如何随领导者的行为变化而变化。 工作导向型领导行为：这种领导方式关心工作的过程和结果，并用密切监督和施加压力的办法来获得良好绩效、满意的工作期限和结果评估。群体任务的完成情况是领导行为的中心。 员工导向型领导行为：这种领导方式表现为关心员工，并有意识地培养与高绩效的工作群体相关的人文因素，即重视人际关系。员工的需要、晋级和职业生涯的发展是领导者首要考虑

6、的问题。 员工导向型领导行为与高的群体生产率和高满意度相关，而生产导向型领导行为反之。（四）管理方格理论（四）管理方格理论美国得克萨斯大学的布莱克（Blake）和穆顿（Mouton）提出了关于培养领导方式的管理方格理论。这一研究充分概括了前述两项研究关于员工导向和工作导向维度，将领导者按他们的绩效导向行为（称为对生产的关心）和关系导向行为（称为对人员的关心）进行评估，给出等级分值，然后把分值标注在两个维度的坐标界面上，并划分成9个等级，从而生成81种不同的领导类型。（四）管理方格理论（四）管理方格理论（1.1）贫乏型领导（1.9）俱乐部型领导（9.1）任务型领导（9.9）团队型领导（5.5）中

7、间型领导三、领导权变论三、领导权变论 主要盛行时期：主要盛行时期：2020世纪世纪6060年代到现在年代到现在 领导权变理论是关于领导者在不同环境因素下，如何选择相应的领导方式，最终达成理想的领导效果的理论。其中最为著名的是菲德勒的领导权变理论、戴维斯与豪斯的目标-路径理论、弗洛姆与耶顿提出的领导规范模式理论。 （一）（一）领导权变理论领导权变理论 权变理论认为不存在一种“普遍适用”的领导方式，领导的行为若想有效，就必须随着被领导者的特点和环境的变化而变化。 可以用公式来表示这一观点： s = f（L，F，E） s代表领导方式，L代表领导者的特征，F代表追随者的特征，E代表环境,即领导方式是领

8、导者特征、追随者特征和环境的函数。领导风格：关系导向型和任务导向型。分析模式：LPC（最不喜欢的同事，Least preferred coworker questionnaire）量表。领导情境：领导成员关系、任务结构以及职位权力： 领导成员关系（Leader-Member Relations）。指领导者得到被领导者拥护和支持的程度，即领导者是否受下属的喜爱、尊敬和信任，是否能吸引并使下属愿意追随他。 任务结构（Task Structure）。指下属所从事的工作或任务的明确性。 职位权力（Position Power）。指组织赋予领导者职权的大小。职权是否明确、充分，在上级和整个组织中所得到的

9、支持是否有利，直接影响到领导的有效性。菲德勒模型菲德勒模型 （二）（二）目标目标路径理论路径理论 由罗伯特豪斯（Robert J. House）发展的一种权变理论。该理论认为：领导者的工作是帮助下属达到他们的目标，并提供必要的指导和支持，以确保各自的目标与群体或组织的总目标一致。 “目标路径”的概念来自于这样的观念： 有效领导者能够明确指明实现工作目标的方式来帮助下属，并为其清除各种障碍和危险，从而使下属的相关工作容易进行。（三）决策树领导理论（三）决策树领导理论20世纪70年代，维克多弗鲁姆（Victor Vroom）和菲利普耶顿（Phillip Yetton）提出了决策树领导理论（Deci

10、sion Tree Leadership Theory），也叫做领导者参与模型（Leader-Participation Model），为理解领导力提供了独特视角，即领导者参与下属决策的程度。 弗鲁姆和耶顿的模型是规范化的，它提供了不同的情境类型应遵循的一系列原则，以确定参与决策的类型和程度。这一复杂的决策树模型包含五种可供选择的领导方式和七种情境因素（可通过“是”或“否”选项进行判定）。 五种领导决策风格独裁独裁：领导者能使用自己手头现有的资料独立解决问题或做出决策。独裁独裁：领导者从下属那里获得必要的信息，然后独自做出决策。磋商磋商：领导者与有关的下属进行个别讨论，收集他们的意见和建议。领

11、导者所做出的决策可能受到或不受下属的影影响。响。磋商磋商：领导者与下属们集体讨论有关问题，集体提出意见和建议。最后领导者所做出的决策可能受到或不受下属的影响。群体决策群体决策：领导者与下属们集体讨论问题，鼓励提出不同的解决方案，一起评估可行性方案，并试图获得一致的解决办法。 决策的情境变量决策的情境变量 决策质量的重要性？ 领导者为做出高质量决策所掌握的信息和技能的程度？ 问题的结构性程度 下属对决策的接受或赞许程度是不是有效执行决策的关键 领导自行决策被下属接受的可能性 下属对明确清晰的组织目标所表现的积极程度 对于最优方案，下属间可能产生意见冲突的程度（四）领导（四）领导成员交换理论成员交

12、换理论乔治格里奥（George Graeo）提出了领导成员交换理论（Leader-member Exchange Theory，LMX）。该理论描述了领导者和下属之间会建立的两种不同的关系。一种是领导者与下属中少部分人建立的一种特殊关系，这少部分人称为圈内人士（In-group），他们之间相互信任，得到领导者给予的更多特权，受到更多的关照。其他个体则被称为圈外人士（Out-group），他们与领导者的关系是建立在正式的组织结构之上。LMX理论为领导权变理论提供了支持，尤其是在领导者对待下属方面领导者对待下属的方式是有差异的，而且这种差异绝不是随机的。另外，圈内和圈外的不同地位影响到下属的绩效和

13、满意度。（五）情境领导理论（五）情境领导理论情景领导理论是由科曼首先提出，后由保罗赫塞（Paul Hersey）和肯布查兰德（Ken Blanchard）进一步发展，也称领导生命周期理论（Situational Leadership Theory，SLT）。情境领导理论（Situational Leadership Theory）是一个重视下属并广受推崇的权变理论。该理论认为，领导的成功来自对领导风格的正确选择。赫塞和布兰查德认为下属的成熟度水平是一个权变变量，依据下属的成熟度水平选择正确的领导方式，决定着领导的有效性。 成熟度是个体对自己的直接行为负责任的能力和意愿。包括工作成熟度（Job

14、Maturity）和心理成熟度（Psychological Maturity）。 工作成熟度是下属完成任务时具有的相关技能和技术知识水平。 心理成熟度是下属的自信心和自尊心。 四种领导方式四种领导方式 命令式(S1高任务一低关系)：领导者定义角色，告诉下属干什么、怎么干以及何时何地去干，它强调直接指挥。 说服式(S2高任务一高关系)：领导者同时提供指导性行为与支持性行为。 参与式(S3低任务一高关系)：领导者与下属共同决策，领导者的主要角色是提供便利条件与沟通。 授权式(S4低任务一低关系)：领导者提供极少的指导或支持。 四种成熟度四种成熟度不成熟无能力无意愿（M1）：下属对工作任务缺乏接受的

15、意愿和承担的能力，既不胜任工作又不被信任。 初步成熟无能力有意愿（M2）：下属愿意承担工作任务，但缺乏足够的能力，他们有积极性，却没有完成任务所需要的技能。 比较成熟有能力无意愿（M3）：下属有能力完成工作任务，但却没有动机，不愿去做。 成熟有能力有意愿（M4）：下属既有能力，又愿意去做领导者分配给自己的任务。四、四、领导领导丛林论丛林论 魅力型领导理论 变革型领导理论 愿景型领导理论 仆从型领导理论 本真型领导理论 其他新领导理论本章思考题本章思考题 什么是领导？领导活动的基本要素是什么？ 简述当代的领导理论及其基本观点。 联系实际，谈谈领导力如何影响个人与组织的成功。 简要分析刘邦和诸葛亮的领导风格，并对两者的成败之因进行对比。