汉语拼音说课稿(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上说课荟萃多种形式培养兴趣，教会方法主动求知 an、en、in说课稿 说教材：我先来分析一下教材：这是苏教版一年级上册汉语拼音第13课。本课包括四部分内容。第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音句子。本课时完成第三、四部分的教学。这节课我设置以下教学目标：激发学生学习复韵母的兴趣；能正确认读声母与an en in组成的音节，会读拼音词；学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，

2、并能正确书写。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。因此，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。同时，在学会拼读双音节词的基础上，教材编排了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的

3、学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，本节课我在教学声母与an、en、in相拼的音节词时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后交流反馈，评出“最佳合作奖”。在这一环节的教学中，既体现了教师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且，在这一过程中，学生学会了合作、学会了探究，评价能力也得到了提高。说教学流程：一、歌曲导入，激发趣味我在上课伊始，播放郊游歌曲导入，伴随着郊游的音乐声，让小朋友们自由做动作。将小朋友们带入一个“有声有色”

4、的拼音乐园学习，激发学生学习拼音的兴趣。接着我把背面写有学过的声母、韵母、音节的好多不同颜色、图案的气球贴在黑板上。那五颜六色的汽球一下吸引了学生的注意力，我赶紧抓住学生注意力特别集中的契机，问小朋友们：“你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，说对了，这个气球就送给你了。”由于一年级小朋友对汽球特别感兴趣，又听说说对了汽球后面的小秘密汽球就属于他们的了，更激发起他们的学习欲望，使得这一环节的教学老师水到渠成，得心应手，学生兴趣盎然，学习效果显著。二、合作探究，学习新知在学习新的知识学习两拼、三拼音节时，我采用了先扶后放的教学方法，先引导

5、学生跟着老师学习第一组。首先出示音节ban，引导学生说出声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?并留时间让学生认真拼读ban。学生读好读准后，我再引导学生试着用学习ban的方法学习dan和nan。这个教学环节的设计，我是考虑教给小朋友们学习的方法比教会他们知识更为重要，所谓“授人以鱼不如授人以渔。”更重要的是，我在这里有目的地教给了学生学习方法，为下个环节小朋友们的自学作了示范、铺垫。我在引导学生回忆以上学习的过程，总结学习的方法之后，我以激励的语言“小朋友们真棒，不但会拼读ban、dan和nan了，更了不起的是小朋友们已经掌握了学习它们的方法，可以不依靠老师，就能自己学会下面三组拼

6、音了。赶快开始小组合作学习吧，看哪个小组学习得最棒。”然后我给每一组发了三组滚动卡片，指导小朋友们用我们刚才的学习方法自学。每组由小组长负责好，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结、合作得最好，老师还要根据小朋友们学习过程中的表现和学习的效果情况，还要评出“最佳合作奖”。一年级小朋友是最喜欢比赛的，也是最好表现自己的，通过个这种激励的方式组织小朋友们进行小组合作学习，学习的效果特别显著。小朋友们在自主合作学习时，我不时进行巡视，并有目的地有针对性地对学生进行指导。等小朋友们小组合作学习已经接近尾声时，我及时组织学生进行学习反馈，并引导小朋友们参与评价。在全班交流时，我要求各学习小组的组长负责举卡

7、片，小组成员一齐拼读，其他小组评议，然后再进行相互评，最后评出优胜小组获得“最佳合作奖”。虽然他们的评价还不够专业，甚至还说不到点子上，但是在坚硬参与评价的过程中，他们已经建立起互评、共评的评价意识，更深入地掌握了所学的知识。进行双音节词的学习时，我利用课本上的插图，引导小朋友：小朋友，拼音乐园里还有许多好看的东西，快看说着，我将“山水”“枕头”“金鱼”三张贴图贴到黑板上，引导小朋友仔细观察，再说说每张画的内容。接着我出示三个双音节词：shan shui、zhen tou、jin yu，鼓励小朋友自由拼读。拼读好后，我指名小朋友上黑板将音节贴到相应的图下方，再进行拼读。拼读时，我先示范，再让小

8、朋友们举手拼读，看谁读得准确、响亮。然后再带领全班小朋友一起大声拼读。学完了双拼章节后，我针对一年级小朋友注意力集中相对时间短，喜欢新颖事物的特点，我在学习纯拼音句子时，利用多媒体，将课本中插图制作成动漫，使小朋友们的注意力再次刷新，为继续的学习打下良好的基础。我先告诉小朋友们，拼音乐园里好玩的东西可真不少。听!轰隆隆然后利用多媒体，屏幕上出现了一架飞机。我引导学生们：快看，有一架飞机飞来了，这架飞机的每个零件都有一个小秘密，(飞机由几块积木拼成，每块积木都有音节或音节词)，小朋友，想知道其中的秘密吗?小朋友们可兴奋了，学习兴致一下子上升到了高潮。我趁势点名小朋友到讲台前点击飞机，不过，老师有

9、一个小小的条件，挑选最认真学习却又最遵守纪律的小朋友到讲台上来。这样一来，兴奋得有点闹腾的课堂一下子恢复到平静的学习氛围，小朋友端坐在座位上，高高举起小手，专注地期待老师能点到他到讲台操作多媒体。这时，我请一名很守纪律的小朋友来到讲台前点击飞机上的每个零件，屏幕逐个跳出音节。“wo de ji mu zhen hao wan，da jia fei ji fei lan tian。”小朋友们跟着多媒体饶有兴趣地拼读。先跟着多媒体的节奏拼读每一个音节，再连字成句地朗读整个句子。小朋友们拼读时不但声音响亮自信，而且读音特别准确。小朋友们借助多媒体拼读得很流利，再加上我及时的夸奖，他们的学习积极性更高

10、了。此时引导他们开展拓展说话正是良机。我就利用多媒体屏幕出示：“小鸟”、“小猫”、“小屋子”，然后引导小朋友们自主练习拼出相关的拼音语句。为了让小朋友们拼写得更好，我先利用多媒体进行屏幕演示：积木变!变!变!小鸟：我的积木真好玩，搭只小鸟飞蓝天。在我引导下，小朋友们很快拼写出来：小猫：我的积木真好玩，搭只小猫真可爱。小屋：我的积木真好玩，搭座小屋真美丽。三、小结全课，细细回味课堂教学完成后，我把话题引向设置的秋游情境：小朋友们，游玩时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?请小朋友打开书看看，回忆一下，可轻声读读书上的内容再交流。这样引导学生回到课本，回忆这

11、一节学习的内容后，再进行同桌、小组和全班的学习收获交流。在交流本节课学习收获的时候，我放手让小朋友们自己总结，引导他们不只是说收获，也可以说说自己觉得不足的地方，并引导同桌、同一小组或是全班同学帮助有一足的小朋友。这样的交流过程，把自主权交给了学生，因为他们是学习的主人，他们对自己的学习情况最有发言权。同时，也培养了他们学习要做阶段小结的好习惯。四、练写拼音，布置作业写字是小学阶段必要的也是一个重要的教学环节。新课标是明确要求，小学生课堂写字时间在10分钟。我布置小朋友们在拼音本上练写an、en、in，并进行巡视和指导。学生写好以后，我有意识地选择优秀、良好等多本具有代表性的学生写字作业进行展

12、示，鼓励学生写出更优美的汉语拼音，并要求每一个小朋友对自己的书写作一次自评。这一环节的教学，加强了写字教学，留有充分的时间训练了学生的书写。写完字后，我布置了口头朗读作业：课后读一读三个复韵母，可以读给伙伴听，也可以读给家长听一听。总评：反复咀嚼徐老师的说课，颇值得回味，说课中课堂教学和理论证明相得益彰。汉语拼音已经教学一个月了，学生已经养成了良好的学习习惯，积累了一些学习汉语拼音的经验。执教了an en in一课，徐老师敢于大胆尝试新的教学方式，体现了新课程的理念。一、创设情景，充分利用学生的生活经验。 徐老师在导入本课时，以小朋友们都熟悉能歌唱的郊游导入，不但拉近了师生之间的距离，同时自然

13、引导学生走进拼音园地去秋游，整个课堂情境的设置自然生成。这样的课堂导入，这样的情境创设，以学生熟悉而又喜爱的歌曲，使学生迅速进入了轻松愉悦的学习知识的氛围。二、培养学生自主、探究、合作的学习方式，体现学生为主体的地位。 徐老师的课堂充分的体现了新课标的要求，有意识无意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端，徐老师在教学活动之后，都能引导学生自己观察、找规律，然后再交流，再共同学习。学生间通过互相交流、互相帮助，学得快，掌握得好。在自主合作学习中，学生的主体性、能动性得到了提高。三、利用游戏形式，激发、保持学生学习兴趣。 一年级学生是活泼好动的

14、。徐老师的说课中，为调节学生的学习，再度激发学生的学习兴趣，预设了“汽球分类”“贴画”等小游戏引导学生在活动中学习，在学习中活动。学生高举着小手，脸上洋溢着快乐的笑容在游戏中，学生巩固所学的知识，学得比较扎实。学生学得高兴，使课堂变成学习的乐园，学生在课堂中感受到乐趣，对学习会更感兴趣。四、培养学生善于归纳，善于总结的能力。 在徐老师的说课中，能引导学生自主回忆课堂学习的收获，交进行相互间的交流。这种把主动权交给学生的课堂设计，更加有利于培养学生从小开始做到事事善于归纳总结，学生通过自己的认识，自己的积累，自己的发现，才将会不断地进步。当然，还存在一些不足之处。如：对教学环节可能出现的情况预设不全面，创新有个性的教学环节不够明显，教学环节的理论依据还有待斟酌等。这些，都是需要我们在今后的说课、实际教学中不断学习，不断反思，不断提高。 专心-专注-专业