2020届高考语文全国一卷详析2(古诗文阅读)课件(47张PPT).ppt

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1、语语考考高高文文20202020年全国一卷解析年全国一卷解析专注一题专注一题 突破一类突破一类详细解析详细解析 高考真题高考真题总结分析总结分析 解题秘籍解题秘籍前言/qianyan目录目录/contents/contents现代文阅读（现代文阅读（3636分）分）古代诗文阅读（古代诗文阅读（3434分）分）语言文字运用（语言文字运用（2020分）分）写作（写作（6060分）分）古诗文阅读（古诗文阅读（3434分）分）（一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共4 4小题，小题，1 19 9分）分）（二）诗歌鉴赏（本题共（二）诗歌鉴赏（本题共2 2小题，小题，9 9分）分） （三）名句默写

2、（本题共（三）名句默写（本题共3 3小题，小题，6 6分）分）宋史苏轼传 苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修思惊喜，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院，安时创行新法，轼上书论其不便。 新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。 元佑元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人，三年权知礼部贡举会大雪

3、苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大敖，遂提举玉局观，复朝奉郎。轼自元佑以来，未尝以岁课乞迁，故官止于此。建中靖国元年，卒于常州，轼师父洵为文，既而得之于天， 尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所

4、不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。内容判断导读全文逐项判断12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。 B苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。 C苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇早灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 D苏天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极

5、具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。 母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修思惊喜，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） B苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。 安时

6、创行新法，轼上书论其不便； 新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） C苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇早灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） D苏天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，

7、皆可书而诵之，最终成为一代文宗。 轼师父洵为文，既而得之于天，尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。 B苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。 C苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇早灾病疫，减免上供米三分之一

8、纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 D苏天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。文化常识联系文本借用常识11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A主司既可指主管某项事务的官员，又可转指科举的主试官，文中指后者。 B殿试是中国古代科举制度最高一级的考试，在殿选举行，由丞相主持。 C司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑，仓储、租税等相关事务。 D当轴指官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A主司既可指

9、主管某项事务的官员，又可转指科举的主试官，文中指后者。 苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修思惊喜，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院，安时创行新法，轼上书论其不便。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A主司既可指主管某项事务的官员，又可转指科举的主试官，文中指后者。 B殿试是中国古代科举制度最高一级的考试，在殿选举行，由丞相主持。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A主司既可指主管某项事务的官员，又可转指科举的主

10、试官，文中指后者。 B殿试是中国古代科举制度最高一级的考试，在殿选举行，由丞相主持。 C司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑，仓储、租税等相关事务。 新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A主司既可指主管某项事务的官员，又可转指科举的主试官，文中指后者。B殿试是中国古代科举制度最高一级的考试，在殿选举行，由丞相主持。C司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑，仓

11、储、租税等相关事务。 D当轴指官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。 四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A主司既可指主管某项事务的官员，又可转指科举的主试官，文中指后者。 B殿试是中国古代科举制度最高一级的考试，在殿选举行，由丞相主持。 C司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑，仓储、租税等相关事务。 D当轴指官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。文言断句查看不同比较分析10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中

12、/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ B三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ C三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ D三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能

13、言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ B三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ C三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ D三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽

14、其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ B三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ C三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ D三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ 文言翻译词不离句踩点得分13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）又减价集常平米，多作馕粥药剂，遣使挟医分坊

15、治病，活者甚众。 （2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）又减价集常平米，多作馕粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。 语境：轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医 分坊治病，活者甚众。（1）又减价集常平米，多作馕粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。 语境：轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医 分坊治病，活者甚众。 翻译：又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、派人带着医生 分街道治病，救活的人很多

16、。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 语境：虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 语境：虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 翻译：他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，大概也属少有。内容判断 导读全文逐项判断文化常识 联系文本借用常识文言断句 查看不同比较分析文言翻译 词不离句踩点得分古诗文阅读（古诗文阅读（3434分）分）（一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共4 4小题

17、，小题，1 19 9分）分）（二）诗歌鉴赏（本题共（二）诗歌鉴赏（本题共2 2小题，小题，9 9分）分） （三）名句默写（本题共（三）名句默写（本题共3 3小题，小题，6 6分）分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。注 袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书，诫诗；作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，商朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休

18、。以题解诗 以诗解题以题解诗奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。注 袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书，诫诗；作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，商朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。A作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C作者虽然身在书斋从事教学，但心中望能走进自然，领略美好春光。D

19、尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。以题解诗奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。注 袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书，诫诗；作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，商朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。A作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C作者虽然身在书斋从事

20、教学，但心中望能走进自然，领略美好春光。D尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。以题解诗奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。注 袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书，诫诗；作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，商朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。A作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游

21、春的诗篇也未能写出。C作者虽然身在书斋从事教学，但心中望能走进自然，领略美好春光。D尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。以题解诗奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。注 袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书，诫诗；作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，商朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。A作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B

22、由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C作者虽然身在书斋从事教学，但心中希望能走进自然，领略美好春光。D尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。以题解诗奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。注 袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书，诫诗；作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。 沈约，商朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。A作者写作此诗之时，

23、皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C作者虽然身在书斋从事教学，但心中望能走进自然，领略美好春光。D尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。以题解诗奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。注 袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书，诫诗；作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，商朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，

24、这里以沈约代指皮日休。A作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C作者虽然身在书斋从事教学，但心中望能走进自然，领略美好春光。D尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。以诗解题奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。15请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）以诗解题奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野

25、鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。15请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。古诗文阅读（古诗文阅读（3434分）分）（一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共4 4小题，小题，1 19 9分）分）（二）诗歌鉴赏（本题共（二）诗歌鉴赏（本题共2 2小题，小题，9 9分）分） （三）名句默写（本题共（三）名句默写（本题共3 3小题，小题，6 6分）分）16补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）离骚中“_，_”两句对古代服饰的“上衣下裳”有所反映。

26、 （2）元代戏剧家马致远的杂剧青衫泪根据白居易的诗琵琶行改编而成，剧名来自诗中的“_，_” 两句。 (3)在水调歌头（明月几时有）中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“_，_”。16补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）离骚中“_，_”两句对古代服饰的“上衣下裳”有所反映。制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳16补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （2）元代戏剧家马致远的杂剧青衫泪根据白居易的诗琵琶行改编而成，剧名来自诗中的“_，_” 两句。座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 16补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (3)在水调歌头（明月几时有）中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“_，_”。 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒现代文阅读（现代文阅读（3434分）分）（一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共4 4小题，小题，1 19 9分）分）（二）诗歌鉴赏（本题共（二）诗歌鉴赏（本题共2 2小题，小题，9 9分）分） （三）名句默写（本题共（三）名句默写（本题共3 3小题，小题，6 6分）分）