KB1-第六单元教案(共18页).doc

《KB1-第六单元教案(共18页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《KB1-第六单元教案(共18页).doc（18页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上剑桥国际少儿英语第一册教案Unit 6 My face单元目标语言： 语词：face, ear, eye, mouth, nose, teeth/tooth, hair, head, shoulders, knees, toes, body, Henry horse结构：Have you got a ? Yes, I have. No, I havent. Ive got a .Weve got .单元技能目标: 听： 能够听懂谈论关于五官的内容。说： 能够谈论人的五官，并表达数量，能够准确数出数字1-20。读： 能够认读表示阿拉伯数字1-10的单词以及表示教室里人的

2、五官的单词，能够识别Have you got ? I ve got .的句型。写： 能够拼写人的五官的名词。第一课时 Lesson 1 课型词汇句型 教学目标学生学会识别并能 脸的各个部位的名称目标语言重点语言face, ear, eye, mouth, nose, teeth/tooth, hair, head, 补充语言Program, funny, fair, different, I ve got复习形容词教学材料人物单词卡片，和脸部单词卡片课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5 分钟 1复习人物，展示人物单词卡片，指着Simon

3、说：He is Mr Star.学生更正，No, hes Simon.重复进行此类活动，请学生积极发言。参与活动学生参与游戏，更正老师的答案复习所学内容，巩固所学知识Presentation 8 分钟播放录音：1， 展示脸部单词卡片有图面的一面，指着一只眼睛说：One eye. 然后指着两只眼睛说：Two eye,学生一边指一名齐声重复ear, two ear, face, tooth, teeth, nose, mouth, 重复此过程，最后将hair教给学生。2， 说：Open your pupils book at page 34,please. Wheres the Star?学生一起

4、找，然后全班一起核对答案（在STELLA的背部），学生说：Here it is.指着图片上的怪物说：This is Trevor. Hes a troll.3， 说：Listen and point.播放录音，学生边听边指。4， 提问：检查学生是否理解：如：Is Trevors head small? What color are his teeth?学生跟读老师，说单词让学生区分one ear 与 two ears的区别学生说：Here it is.指着图片上的怪物说：This is Trevor. Hes a troll.学习新单词，加深记忆提高学生的口语表达能力，Practice 10分

5、钟1， 播放录音，学生指着本页上的单词，跟读录音，2， 问学生和他们自己情况相关的问题，如：What colors your hair? Is it long or short?3， 学生随意组合成两人一组，互相进行和脸有关的问答。4， 核对答案，mouth， nose， ears， eyes, face, teeth5， 演示卡片有单词的一面说：Point to your .然后指着单词eye,学生指着自己的一只眼睛，用其他单词如此重复练习。 学生指着本页上的单词，跟读录音，核对答案提高学生的听力能力，检验学生的掌握情况Production 15分钟1， 说：Open your Activi

6、ty books at page 34,please.学生拿出橙色，紫色，绿色，灰色，粉色，棕色和黑色的笔，用示例演示活动，播放录音，学生听录音，划线，然后两人一组互相核对答案，再次播放录音，全班一起核对答案，让学生说出他们有没有用到的颜色（pink）2， 说：Look at Activity 2,读第一行的词，让学生说出为什么nose与其他的不同，尽量不要告诉他们原因，而是让他们自己去找，教师提问：Is bike a toy?用computer, nose, train, doll重复此问题，对于nose, 学生回答：No, its my face.3， 学生两人一组完成活动，全班一起核对答

7、案，各组件互相核对答案，比较慢的学生可以多给一些时间，全班一起核对答案，并鼓励学生，听取他们的真实想法全班一起核对答案，让学生说出他们有没有用到的颜色（pink）学生说出为什么nose与其他的不同，学生两人一组完成活动，全班一起核对答案通过练习检测学生的掌情况提高学生动脑思考的习惯，巩固所学内容Assignment2分钟回家默写单词，将每个单词书写5遍教学反思第二课时 Lesson 2课型歌曲教学目标学生练习脸上不同部位的名称，并写出这些单词目标语言重点语言Head, shoulders, knees, toes, body, 补充语言Face, ear, eye , mouth, nose,

8、 teeth, hair, head 复习形容词教学材料脸部单词卡片，复印活动，剪刀，胶水，信封课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5 分钟1，用单词卡片复习脸上各个部位的名称单词，演示每张卡片，让学生说出单词，并指脸上相应的部位，介绍新的单词head和hair, 教师快速说出每个单词，让学生指出相应的部位，如：eye, nose, face等 学生指出相应的部位，如：eye, nose, face等复习所学内容Presentation 8 分钟播放录音：1， 教师介绍单词shoulders, knees, toes, 站在教室前面，指着

9、自己的肩膀说：Shoulders,学生跟着重复，knees和toes也照此练习。2， 说：Open your pupils book at page 35,please. 问，Whos it?学生回答，Its Trevor Troll.说：Listen to the chant. Point to the picture. 播放录音，学生边听边指，重复说身体的部位，让学生指出图片，再次播放录音，站起来，一边唱一边摸相应的身体部位，再次播放录音，学生站起来和录音一起唱，并做动作，反复进行，歌词重复时，学生用Hum代替，但要做动作3， 学生跟着重复，knees和toes也照此练习。学生指出图片，再

10、次播放录音，站起来，一边唱一边摸相应的身体部位，学生站起来和录音一起唱，并做动作，反复进行，歌词重复时，学生用Hum代替学习新单词，增加学生的词汇量通过游戏活跃课堂氛围Practice 10分钟1， 让学生说图片上有什么，（a monster）,播放录音，第一句话后停顿一下，让学生说，NO,I m a girl monster. 等着怪物的声音重复。2， 播放其余的录音，每行后停顿一下，学生将答案小声告诉伙伴，再次播放录音，让学生说出答案。3， 教师说：Im a girl,学生说：No. youre a teacher./a man/a woman.说：My eyes are green. 学

11、生随意组合，两人一组继续回答。学生说，NO,I m a girl monster. 等着怪物的声音重复。学生随意组合，两人一组继续回答。说单词，练习口语Production 15分钟1， 说：Open your Activity books at page 35,please.让学生说出图片中是Trevor在表演head, shoulders, knees and toes.歌谣2， 说：listen and write the number. 播放示例，让学生说出身体部位名称，播放其余的录音，学生听录音，标号，然后两人互相检查答案，全班一起核对答案。3， 照书上的样子在黑板上花单词方格，让学

12、生注意高低不同的方格，说，Look at Activity 4, write the words, Think about the shapes, 学生根据高低不同的方格的显示，独立写出单词，教师为学生提供指导，完成后两人一组互相核对答案。学生说出图片中是Trevor在表演head, shoulders, knees and toes.歌谣学生注意高低不同的方格，说，Look at Activity 4, write the words, Think about the shapes,鼓励学生表演节目，巩固所学的知识，提高英语学习的乐趣Assignment2分钟回家多听英语碟，学习复习歌曲he

13、ad and shoulders教学反思第三课时 Lesson 3课型句型教学目标学生用have got讨论身体特征目标语言重点语言Have you got ? Yes, I have. No, I havent. I have got 补充语言SHHH复习脸和身体部位，形容词，数字教学材料怪物玩偶，玩具卡片课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5 分钟1，教师演示自己的玩偶，用怪物的声音说话，如：Ive got blue eyes.(不正确)教学生如何回应，比如：Oh, no, you havent.学生补充正确的句子，比如;They a

14、re green.继续进行活动，比如：说：Ive got brown hair.让学生正确使用Its .Theyre. 学生正确使用Its .Theyre.引入新知识，Presentation 8 分钟播放录音：1， 让头发或眼睛颜色与老师相同的学生到教室前面，教师说：Weve got(颜色)hair/eyes.教师提问：Whos got blue eyes?(用与教师不同高的颜色词提问)，让给出回答的学生到教室前面来，说：Ive got. （颜色）eyes. Theyve got blue eyes.用short/long hair 来重复此活动。2， 说：Open your pupils

15、book at page 36,please.Look,Its the ugly monster show.说并且指。3， 播放两次录音，让学生说出怪物的名称，问：Are they ugl y? 教师用怪物的声音说：My name is Murk. Ive got an orange head.学生用怪物的声音更正，Ive got a purple head.重复进行此活动。学生两人一组核对答案。学生到教室前面来，说：Ive got. （颜色）eyes. Theyve got blue eyes.用short/long hair 来重复此活动。学生说出怪物的名称学生两人一组核对答案。学生积极参

16、与课堂，回答问题，提高其英语学习的趣味性 活跃课堂气氛，Practice 10分钟1， 让头发颜色相同的学生到教室前面，问：What color hair have they got?学生回答：Theyve got (颜色)hair.以其他颜色词重复练习，学生练习提问题和回答，问一名学生，What color eyes have you got?该生回答：Ive got (颜色)eyes.学生自由结对练习答案。2， 说：Open your Activity book at page 36,please. 说：Put your pencils down.listen.播放第一部分的录音，然后再次

17、播放，每条信息后停顿一下，让学生画画，学生两人一组互相核对答案。全班一起核对答案。学生练习提问题和回答，问一名学生，What color eyes have you got?该生回答：Ive got (颜色)eyes.学生自由结对练习答案。听录音，提高学生的听力能力Production 15分钟1， 学生画自己的脸，并完成句子，先画完的学生可以写出脸上各部位的名称。2， 学生分组讨论自己的画，如：Ive got blue eyes. Ive got brown hair. Its short.3，请同学到前面来说出自己的句子，看看谁说的最多。3， 先画完的学生可以写出脸上各部位的名称。提高学生

18、的综合智能，促进学生全面发展Assignment2分钟在家将自己的五官用我们新学的句型，表演给家长看教学反思第四课时 Lesson 4课型句型课教学目标学生学会用have got 句型讨论身体部位目标语言重点语言Have you got?Yes, I have. No, I havent. I have gotWe have got.补充语言Sorry, Can you repeat that, please.复习脸的部位， 形容词教学材料将可复印的动作的怪物脸复印6份，每份涂上不同的颜色，铅笔若干， 橡皮若干， 动物玩具， 小球等等课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生

19、活动活动设计意图Warm up 5 分钟将复印的图上颜色的动物展示给学生看，让学生说是什么，给没张图编号，描述其中一张，如：I have got blue hair. Ive got three eyes.让学生举手猜猜是哪一张，反复进行此活动，自信的学生可以回忆都有什么东西，如：Youve got an eraser. 学生猜出是什么动物，并用所学句型说出来复习所学知识Presentation 8 分钟1， 说：Open your pupils book at page 37,please.让学生说看到了什么，（a monster）问：Is it beautiful?学生回答：No, its

20、 ugly.播放录音，学生边听边指着怪物身上的部位，如：dirty ears.2， 通过课堂游戏复习have got，教师说自己的衣袋或书包里有一些东西，学生用Have you got ?这个疑问句猜猜是什么，在教室走动，让学生猜猜，猜对时，将物品放在桌子上让大家看到，全部猜出后，把这些东西藏起来，让学生回忆都有什么东西，如：Youve got .学生说看到了什么，（a monster）问：Is it beautiful?学生用Have you got ?这个疑问句猜猜是什么，在教室走动提高学生的听力能力用游戏的方式提高学生的兴趣，Practice 10分钟1， 用录音教学生唱歌，学生逐段的学

21、，直到学会唱整首歌，当学生熟悉歌曲后，教他们边唱边做动作，比如唱：Ive got pink hair时，摸头发。2， 学生边唱边做动作，让学生站起来做动作，要保证周围有足够的空间，学生分为三组，每组唱一段，一个组唱时，其他组跟着做动作。学生逐段的学，直到学会唱整首歌学生分为三组，每组唱一段，一个组唱时，其他组跟着做动作。通过唱歌，培养学生的综合智能的发展Production 15分钟1， 说：Open your activity book at page 37,please.说：Heres another monster.学生拿出彩笔给本页上方的怪物图上颜色，说：SHHH, its a sec

22、ret. 学生涂上颜色时教师给予指导，2， 学生两人一组，面对面坐着，举起书，不要让对反看到自己书，为学生示范需要用过的语言，将一张怪脸举到面前，不要让学生看到，说：Ive got pink hair.学生轮流讨论自己的怪物，并给本页下方伙伴的怪物图上颜色，学生进行活动时进行监督，确保他们没有看对方的画，将需要使用的句子交给学生，3， 学生互相看图片，检查颜色是否正确 。学生涂上颜色时教师给予指导，学生进行活动时进行监督，确保他们没有看对方的画，将需要使用的句子交给学生，巩固所学练习和内容Assignment2分钟回家练习唱歌教学反思第五课时 Lesson 5课型语音课教学目标练习字母H的发音

23、，并更多的讨论身体特征目标语言重点语言Have you got? Yes, I have. No, I havent. Ive got .H的发音，如henry, hair, head, horse 补充语言I havent got.复习玩具词汇教学材料宠物单词卡片，转盘课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5 分钟用宠物单词卡片和hair和head的图片复习卡片，让学生说出单词，然后把卡片贴在黑板上，将单词以H发音开头的卡片放在一起，horse, hair, head, 说：Todays sound is ,让学生发出H的发音 学生说出单

24、词，然后把卡片贴在黑板上，将单词以H发音开头的单词说出来引入所学知识Presentation 8 分钟播放录音：1， 说：Open your pupils book at page 32,please.介绍Henry让学生说出horse,说This is Henry horse. Say: Hi, Henry horse.学生重复，强调没个词开始的h音，说：Say it with Monty,播放录音，让学生听并跟读.2， 全班一起重复，将学生分为小组，然后两人一组唱歌谣，自愿表演的学生可以单词为全班唱歌谣学生分为小组，然后两人一组唱歌谣，自愿表演的学生可以单词为全班唱歌谣练习本节课要学的内容

25、Practice 10分钟1， 演示游戏，教师选择一行，如第3行，学生提问，猜是哪一行，比如：Have you got a brown dog?两人一组进行游戏，轮流选一行和提问猜测，必要时给予指导2， 说：Open your activity books at page 38,please.让学生说出每个单词，有H的单词竖起拇指，没有H的单词拇指向下，举起书，用手指在头的图片上做花圈的动作，说：圈上这个单词，3， 学生完成活动，两人互相核对答案。4， 全班一起核对答案，教师指着一张图片，Whats this?学生回答，重复进行此活动用手指在头的图片上做花圈的动作，圈上这个单词，学生完成活动，

26、两人互相核对答案。Production 15分钟1， 说：Listen and draw the face part.播放第一部分的录音，让学生说出缺少的部分，让学生看画在书上的眼睛，播放录音，每部分后 停顿一下，让学生画出缺少的部分。2， 学生两人一组核对答案，然后全班一起核对答案，3， 让学生读出方框内的单词，两人一组，找到他们画出的部位的名称，鼓励自信的学生使用形容词，名词的组合如：big mouth, hair, nose4， 全班分两组，面对黑板站好，分别对两组的第一个学生小声说出一个指令，如：TOUCH your nose.学生将这个指令小声传下去，每组最后一个学生做这个动作，最先

27、传完话得一分，动作正确的得一分，让前面的学生换到最后，重复进行游戏。学生看画在书上的眼睛，播放录音，每部分后 停顿一下，学生画出缺少的部分。最先传完话得一分，动作正确的得一分，让前面的学生换到最后，重复进行游戏。巩固学习内容，加深学生的印象多练习，多操练Assignment2分钟完成活动用书的练习教学反思第六课时 Lesson 6课型故事课教学目标学生更多的练习谈论日常行为和时间，学习唱一首歌目标语言重点语言一般现在时表示日常活动，疑问句和简短回答，before, after,补充语言On the way, lessons start, out to play, same, different

28、, routine复习时间，日常活动，bedtime教学材料时钟，一个纸盘，一个夹子，一张纸课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 7 分钟1， 用动作表演一个故事，复习有关日常活动的动词，故事可与上节课的故事不同,2， 一起读上节课的短文，并安排一个间谍，请另外一名学生出来并找出间谍学生看老师表演故事一起读课文，一名学生做间谍复习所学知识Presentation 8 分钟1，请学生将课本翻到学生用书27页，让学生注意看图片，通过提问让学生说出一些动词,for example: talk about the boy ,what does he

29、 do everyday?引导学生看活动要求并检查他们是否理解，播放录音，学生听录音，并将图片与歌曲相应的句子对应起来，在自己的笔记本上写下顺序，然后两人一组核对答案，再次播放录音，全班一起核对答案，学生翻开书，并核对答案完成第四部分的练习，在框框里填写相应的字母，学习新知识，提高学生的听力水平Practice 10分钟1，慢慢播放录音，让学生重复，学生先分节演唱歌曲，然后再从头唱到尾，将全班分为四组，学生轮流演唱自己的那一部分，并表演动作，交换角色学生听录音，回答问题再次操练所学内容Production 15分钟1， 让学生看问题，学生随机结对进行提问和回答，全班一起进行此活动,2， 让学生看活动7，两名学生一组问答，一个问一个答，让学生再提出一个问题 ，其他学生回答，3， 让学生将活动用书翻到27页，引导学生完成练习，并确保他们理解了，4， 请学生分别用before和ask来造句，看看那个学生造的句子是正确的。学生互问互答，并完成练习，巩固学习效果Assignment2分钟回去用before和after来造句，每个单词写3个句子教学反思专心-专注-专业