心理学实验中被试者管理问题的探讨(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上心理学实验中被试者管理问题的探讨摘要：本文从心理学科研管理角度出发，依据目前心理学实验中招募和管理被试的现状和存在问题，探讨了心理学实验中被试者管理的规范化问题。最后，对完善心理学实验中被试者管理的机制提出如下建议：一是建立和加强队伍管理，建立心理学实验学术评审委员会；二是建立多渠道、经过审核的正规的信息发布渠道和被试联络机构；三是实施被试自愿制度和保密制度；四是采取校校合作方式；五是建立和健全实验汇报会制度。关键词：心理学，被试，管理1 引言（引言：简单概述心理学实验的特殊性以及目前实际被试招募和管理中存在的问题，感觉还不够有针对性和直接）心理学实验就是用科学的方法

2、，对心理过程，如感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象以及言语等，进行客观和量化分析研究。心理学实验研究的对象为人(或动物)，这和一般自然科学研究的对象是非常不同的。虽然都是以人为研究对象，心理学实验和医学人体实验又有很大的不同。（医学人体实验需要采用相应的医学实验手段，以探索医学基础理论、研究新的临床检查和观察药物治疗的效果为目的。医学人体实验以正常的人体为实验对象，而心理学实验不仅要研究正常的普通人，也要研究特殊人群，不仅要研究青少年，而且要研究婴儿和老年人。）（此部分可简化）心理学实验中选择被试是非常重要的程序，涉及的问题有：被试应具备哪些集体特征，用哪一种取样方法才能使被试样本代表总体等。

3、这个问题的解决取决于课题的性质以及研究结果的概括程度。如果被试的取样出现偏差，就会影响实验效度。所以，如何寻找有代表性的人物来作为实验的“被试”一方面尽可能有效地进行实验；另一方面也必须保障人类被试的权利，承担道德和伦理责任这是心理学工作者所要思考的重要问题。在目前心理学工作者和心理学研究越来越普遍的情况下，如何有效地管理被试群体是急需解决的研究问题。2 目前心理学实验招募及管理被试的主要方式（+管理方式）2.1 通过张贴广告、BBS等方式招聘被试这种方式多出现在校园中，也有通过网络广告方式向社会招聘特殊的被试群体。这些被试大多是自愿前来参与实验研究，会比较认真地参与研究。但是这种方式需要花费

4、一定的时间等待和联系被试，对于需求样本较大的实验并不是非常适合。2.2 招募心理学选修课或者心理学入门课的学生一些心理学选修课或者入门课的课程要求修课的学生必须做一次被试，并把此作为拿到课程学分的必备条件。一方面能够为实验征集到被试，另一方面也通过作被试的方式让学生能够了解心理学实验的研究方法，增强对心理学的研究意识。但是学生参与心理学实验的动机比较单一，而且具备一定心理学基础的学生能够猜测实验意图，对于一些社会心理学实验，这种方式并不是非常适合。2.3 通过校方统一组织学生 很多心理学实验都是以大学生为对象，这是因为大学生取样比较方便、样本量也比较丰富。发展心理学实验和教育心理学实验基本上都

5、是以学生为对象（幼儿园学生、中小学生等）。所以通过校方（例如当地教育局、学校学工办、教务处等）组织学生参与研究，是一种比较有效的手段。在管理心理学中，也经常通过公司或者单位的上层领导组织发放问卷，调查员工心理状况。这种方式虽然能够在比较短的时间内搜集到大量的数据（尤其对于问卷调查这种方式），但是数据质量却参差不齐。2.4通过特殊组织寻找特殊的被试 一些心理学研究以婴儿、产妇、患病者（癫痫症患者、ADHD患者等等）为研究对象，那么就需要通过专科医院（儿童医院、妇保医院、医院精神科等）来联系被试，而且最好能够在医院内开展实验研究。另外一些特殊的被试（比如自闭症儿童、老人、农村人）一般都是无法在学校

6、、医院等组织找到，但是可以通过民间机构或者居委会、村委会等组织寻找到一批被试。2.5 自愿当被试找专家研究有些单位聘请高等院校的教师作为研究顾问，来专门调查研究本单位的岗位职责等内容。所以这个时候被试就不存在寻找的问题，被试主动要求对自己进行研究了。关键就看研究者如何进行较客观的研究工作。3 目前招聘和管理被试的困境（存在的问题）3.1 校方不愿意合作 随着心理学专业在全国各个高校的遍地开花，心理学专业毕业生和心理学工作者的数量急剧上升，心理学研究所需的被试数量也随之上升。所处各个高校附近的中小学校的被试资源就处于紧张状态，不断有毕业生上学校请求校方协助其作实验。虽然有些学校也愿意配合其实验调

7、查，但是苦于毕业生实在太多校方无力接待，同时校方也要避免过多的实验研究破坏了正常的教学秩序，而且校方也抱怨许多心理系学生来校做完实验都没有把实验结果反馈给校方，导致校方配合研究的热情大减。3.2 被试不愿意合作 目前很多心理学实验都是大学生为被试。大学生在课堂或者寝室里经常会收到各式各样的问卷。起先有些大一学生还会认真回答，时间一长，他们都对问卷调查置之不理，实在盛情难却情况下，敷衍了事。这实质上严重影响了实验的结果。3.3 寻找特殊被试较困难 有些心理学实验出于特殊的研究目的，需要寻找特殊的被试进行实验（比如自闭症患者、ADHD患者等），这些被试没有从属于相应的组织机构，没有入学也没有入院，

8、所以要在茫茫人海中寻找他们并不是一件简单的事情。3.4 出现“职业被试”心理学和医学人体实验虽然都是以人为实验对象，但是医学人体实验往往存在“职业被试”，而心理学实验中为了取样的代表性都拒绝使用“职业被试”。但是有少数人为了一定的经济利益（被试费），不管这个实验是什么，都愿意来参与，而且在完成实验的时候马马虎虎，纯粹是利益导向。严重危害了正常的实验秩序。不完善的、混乱的被试招募和管理制度，带来的损害：1）伦理道德的考虑；2）对科学实验客观真实性的伤害；4 解决办法（通过体制化的方式来保证被试权益、维护科学本身的纯净性）4.1 建立和加强队伍管理，建立心理学实验学术评审委员会（建立实验资格和程序

9、审查机制） 国内尚缺严格的心理学实验审核和管理制度，通常是实验并不需要任何人和任何单位的审核就可以实施。（这造成了的问题，）所以建立心理学实验学术评审委员会制度势在必行。 学术评审委员会通常要由不同学科的权威专家组成。该委员会的任务并不是评判研究的科学价值，而是检查研究设计的整个程序、在实验中将要使用的所有心理测验或心理问卷、知情同意协议、实验结束后对被试进行的实验汇报等各个环节中可能涉及到的问题。如果评审委员会判定某个研究项目不符合道德标准，可以要求实验者对课题进行调整，达到一定标准。而且不仅仅在课题审批的时候要严格管理，更要建立专门的领导机构监督实验进程：对实验实施人员资格要进行审查， 在

10、实验进行过程中是否制定周密、严格的操作规程，严格按照操作规程进行。（制定规则并监督执行）4.2 建立多渠道、经过审核的正规的信息发布渠道和被试联络机构（提高被试招募效率，保障被试质量） 获准具有心理学实验研究资格的科研院校，要建立完善的规章制度和运行机制发布被试招募消息，要通过正规的网站例如中国心理学会网页或者研究单位正式网站发布招聘被试的信息，或者张贴经过审核的被试招募广告。当地教育局可建立被试联络组织，专门负责和安排某一区域的心理学实验工作，统一规划和领导。建立被试审核制度，在区域行内公开一些“职业被试”的信息，杜绝“职业被试”污染数据结果。4.3 实施被试自愿制度和保密制度（如何通过体制

11、化的方式实施知情同意？） 心理学实验应该保障被试的知情同意权。心理学实验的被试有权利了解实验目的和内容，并仅在自愿同意的情况下参与实验。研究者在实验进行之前必须如实地告知被试研究的目的、程序以及研究所具有的特点，包括那些可能导致有害影响的内容。即使这种告知可能影响被试乐意参与研究的程度，研究者也要如实履行这项义务。 在未经许可的条件下，研究者不应泄露被试在实验中的任何表现，尤其是被试的一些个人信息。心理学实验的伦理行为必须建立在实效的基础上，即研究者必须首先做到最好地保护被试，然后才考虑如何完成一项有意义且有效地研究。有些研究者认为在做单个被试的实验时候需要征求被试的同意，往往在做大批问卷调查

12、的时候就忽略掉这一步，认为多多获取数据才是关键，实则不然。如果被试不配合研究，在问卷调查中采取虚报态度，这才是对研究最大的损害。所以不论是问卷调查还是实验室研究，都是需要事先征得被试的同意，允许他们不管在任何时间都可以选择退出实验过程。4.4采取校校合作方式（是否可放入4.2？） 科研院校可以采取和中小学合作的方式，在中小学建立教育基地或者研究基地。一方面中小学可以帮助科研院校联系和组织被试，在另一方面科研院校师生也有义务把结果通过正规渠道反馈给中小学，帮助中小学提高科研水平和改善教学水平，做到科研和教学双赢。4.5 建立和健全实验汇报会制度（还需要增加向机构汇报的环节吗？）实验汇报会通常是研

13、究项目实施后的最后一个环节，在这个阶段，实验者要向被试解释实验的真实性质和目的。如果实验者曾在实验中使用了隐瞒手段，应向被试再次保证，这不是对他们智商和人格的否定，不是对他们的愚弄和欺骗。如果在实验时间不允许的条件下，实验者还可以采取一些通融的办法，比如说发放实验反馈单。例如，有研究者调查了美国大学生和澳门大学生对精神病的态度，他们的报告中提到：“被试完成了这个调查以后，每人都会立即得到一份有关实验内容的材料，上面解释了研究的目的，介绍了精神疾病的基本信息，并告诉学生如何保持心理健康”。这个办法至少能够在一定程度上增进被试对实验的了解，而且效率很高。5 结语（再重申精要部分） 心理学实验研究中

14、如何有效和合理管理被试资源是每个心理学工作者都在认真探讨的问题。心理学工作者的科研成果在为社会的进步做出贡献的同时，也要注重用科学的办法来提高实验数据的有效程度。参考文献（References）1郭秀艳 实验心理学M 北京：人民教育出版社 第一版 2004年2张一中 心理学实验教学及其发展趋势J 实验室研究与探索 2002,21(2)：17-243曾祥炎，黎文导 现代心理学实验室的建设与发展趋势J 实验技术与管理2007,24(2)：149-1514卢立从管理心理学视野看如何加强对实验技术人员的培养J实验技术与管理，2006，23(4)：1131155陈晓勤 医学人体实验被试者管理问题的探讨J

15、 中华医学科研管理杂志 2001,14(2)：86-876Randolph A. Smith, Stephen F.Davis 著 郭秀艳 译 实验心理学教程勘破心理世界的侦探（第三版）M 北京：中国轻工业出版社 第一版 2006年7姜萍 殷正坤 人体研究中的知情同意问题研究综述J 哲学动态 2002,12：29-32 8D.Ullman, T.T.Jackson, 韩向前 研究者的一个伦理问题：1960-1980期间对被试者作出解释的情况J 心理科学进展 1986，4：73-749Sou,E.K,&Irving,L.M. Students attitudes toward mental illness: A Macao-U.S. cross-cultural comparisonJ. Psi Journal of Undergraduate Research, 2002,7,13-22.在线影视下载站：百度影音/快播、高清在线观看站： 沁园春雪北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物， 还看今朝。 克 专心-专注-专业