幼小衔接识字教案——点(下-火-头)(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上幼小衔接识字教案点（下 火 头）活动目标：1.学会书写“点”及相关汉字。2.学会观察笔画和汉字在田字格中的位置，并能在格内准确的位置进行书写。活动重点：学会“点“及相关汉字的书写。活动难点：按笔画结构合理安排位置，按笔顺要求正确书写汉字。活动准备：字卡，与本节汉字内容相关的实物图片。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。教师：小朋友们，你们在睡觉的时候做过梦吗？（做过）那你们能说一说自己都做过什么有意思的梦吗？（幼儿随意发言）昨天晚上我做了一个奇怪的梦，我梦见一个长得很小很小的小家伙跟我说，它今天要带着它的三个小伙伴来咱们班做客，然后它就不见了。今天我来到咱们班级，看到它

2、真的带着三个好朋友来了，你们想不想看一看，它们都是什么样的啊？二、探索新知。（一）认识笔画“点”。1.教师出示笔画“点”：它就是我昨天梦到的那个小不点儿，它的名字叫作“点”，请小朋友看一看，它像什么？（幼儿随意用语言描述）2.教师随意出示几张字卡，请幼儿尝试找到笔画“点”，并到前面用红笔将该笔画圈出来。（二）认识汉字“下、火、头”。1.教师分别出示三张图片，请幼儿观察后说出图片的含义。图片1：一个向下的箭头；图片2：一团火；图片3：一个小朋友的脑袋。2.教师拿出三张字卡：这就是“点”的三个好朋友，我现在把它们分别放在图片旁边，请你们猜一猜它们都念什么。3.幼儿根据图片内容猜测汉字内容，然后教师

3、小结：向下的箭头表示下，所以它旁边的汉字读作“xi”，请猜对的小朋友为自己鼓掌吧；一团火旁边的汉字读作“hu”，你猜对了吗？小朋友的脑袋旁边这个字读作“tu”，猜对的小朋友再给自己鼓一次掌吧。（三）书写。教师：小朋友们已经认识了“点”和它的三个好朋友，现在我们看一看，它们是怎样写的吧，可要仔细看哦。1.教师板书笔画“点”，一边写一边口述书写要领。（起笔轻，快速向右下方斜着行笔，收笔处加重。起笔处呈尖状，收笔时要回锋。）教师：笔画点很小，小朋友们在书写时不要写得过长，如果过长就会影响整个字的效果。2教师板书汉字“下”，一边写一边口述书写要领。（横略长，左低右高；竖在横的中间起笔，写在竖中线上；点

4、在竖的上半部起笔。）教师：“下”字由三笔组合而成，第一笔长横，第二笔竖要写在竖中线上，第三笔点要在竖偏上一点的位置下笔。3.教师板书汉字“火”，一边写一边口述书写要领。（点向右下方倾斜，第二笔短撇向左下方倾斜，两笔相对；第三笔为竖撇，第四笔捺的收笔处和竖撇的收笔处一样高。）教师：火字第一笔是点，第二笔要写成短撇，第三笔是竖撇，第四笔是捺。4.教师板书汉字“头”，一边写一边口述书写要领。（第一、二笔之间的距离不要过大或过小，横要长，撇为竖撇，最后一笔为长点。）教师：这个字由五笔组合而成，第一笔是点，第二笔还是点，两个点的距离不能太远，但也不能挨着，第三笔是横，第四笔是竖撇，最后一笔是长点，小朋友

5、千万不要写成捺。 （四）造句组词。教师手拿字卡：今天小朋友们又认识了三个汉字，下面我举起哪个汉字，小朋友们就为它组词或者造个句子吧。咱们来比赛，看谁说得好。三、组织游戏，巩固教学。游戏过程：将图片和字卡的位置打乱，请幼儿到前面进行连线游戏，即将实物图与对应的汉字连在一起。两名幼儿一组，第一轮游戏：一名幼儿手拿三张实物图片，另外一名幼儿手拿三张字卡；手拿图片的幼儿举起手中任意一张图片，手拿字卡的幼儿马上举起对应的字卡；第二轮游戏：手拿字卡的幼儿先举起卡片，手拿实物图片的幼儿则迅速举起对应的图片；如此反复。活动延伸：让幼儿试一试为以前所学过的汉字配上漂亮的图画。参考资料：红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。 （打一自然物）专心-专注-专业