【统编】五年级下册语文第六单元习作-神奇的探险之旅同步作文课件.pptx

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1、语文五年级下册部编教材课件（原创）作者：言念君 同学们，大自然充满了无限的奥秘，人类对自然同学们，大自然充满了无限的奥秘，人类对自然的探险也从未停止过。虽然我们不曾有过真实的探险的探险也从未停止过。虽然我们不曾有过真实的探险经历，但是经历，但是鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记中鲁滨逊在海上荒岛历中鲁滨逊在海上荒岛历险的故事是多么吸引我们啊！征服自然，超越自我，险的故事是多么吸引我们啊！征服自然，超越自我，探险的路上有惊险，有刺激，也有收获的喜探险的路上有惊险，有刺激，也有收获的喜悦。茫茫大漠、热带雨林、海上荒岛、幽深悦。茫茫大漠、热带雨林、海上荒岛、幽深洞穴、南极冰川洞穴、南极冰川现在如果让你发挥想象

2、，现在如果让你发挥想象，编写一个探险故事，你会写些什么呢？编写一个探险故事，你会写些什么呢？1 1 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。你希习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小队。和你一起组成一个探险小队。文题点睛文题点睛人物人物经验丰富的探险爱好者经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家知识渊博的生物学家见多识广的向导见多识广的向导好奇心强、性格活泼的好奇心强、性格活泼的同学同学胆子大但行事鲁莽

3、的表胆子大但行事鲁莽的表哥哥心细而胆小的妹妹心细而胆小的妹妹 你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：到什么险情？下面的提示供你参考：场景场景茫茫大漠、热带雨茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰深洞穴、南极冰川川装备装备指南针、地图、指南针、地图、饮用水、食物、饮用水、食物、药品、帐药品、帐篷篷险情险情遭遇猛兽、暴雨来遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮、落袭、断水断粮、落石雪崩、突发疾石雪崩、突发疾病病 准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！ 写的时候要展开丰富合理

4、的想象，把遇到的困写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困难、求生的办法、曲折的过程写具体，如果能把心难、求生的办法、曲折的过程写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。如果有兴趣，可以续编情的变化写出来就更好了。如果有兴趣，可以续编你的探险故事，写成探险日记。你的探险故事，写成探险日记。1.1.习作内容习作内容 以以“神奇的探险之旅神奇的探险之旅”为话题，根据题目中为话题，根据题目中给出的人物、场景、装备，进行合理组合，并发给出的人物、场景、装备，进行合理组合，并发挥想象，写出所遭遇的险情，编写一个完整的探挥想象，写出所遭遇的险情，编写一个完整的探险故事。险故事。2.2.习作素养习作素养 这

5、是一篇想象作文。在根据情境编故事时，这是一篇想象作文。在根据情境编故事时，要注意情节的转折，把遇到的困难、求生的办法、要注意情节的转折，把遇到的困难、求生的办法、曲折的过程写具体、写精彩，同时把探险过程中曲折的过程写具体、写精彩，同时把探险过程中的心情变化写出来。的心情变化写出来。3.3.易错点易错点 没有按题目中的要求来选择合适的人物，故没有按题目中的要求来选择合适的人物，故事情节平淡，事情节平淡，“险情险情”不险，故事内容不吸引人；不险，故事内容不吸引人；详略安排不当，没有突出重点情节；没有把人物详略安排不当，没有突出重点情节；没有把人物的心情变化写出来；所编写的故事一味追求刺激的心情变化

6、写出来；所编写的故事一味追求刺激性，而忽略了主题表达。性，而忽略了主题表达。2 2习作思路习作思路选材立意选材立意选择人物选择人物精彩文题精彩文题遭遇险情遭遇险情故事场景故事场景 “ “无限风光在险峰。无限风光在险峰。”通过编写一个神奇的探通过编写一个神奇的探险故事，表达出不同的探险感受，如敢于征服自然，险故事，表达出不同的探险感受，如敢于征服自然，挑战自我并超越自我；赞美大自然的神奇瑰丽，热挑战自我并超越自我；赞美大自然的神奇瑰丽，热爱自然并保护自然环境等。爱自然并保护自然环境等。立意立意方法方法 要从题目给定的两组人物中各选一个，记住要从题目给定的两组人物中各选一个，记住是是“各各”选取选

7、取“一个一个”；人物的身份、遭遇的险情、；人物的身份、遭遇的险情、使用的装备要与故事的场景相适应，情节要有一定使用的装备要与故事的场景相适应，情节要有一定的现实依据。人物的身份和性格特点在故事情节中的现实依据。人物的身份和性格特点在故事情节中要有所表现。要有所表现。选材选材技巧技巧故事背景故事背景草拟文题草拟文题遭遇险情遭遇险情如何化解如何化解3 3谋篇布局谋篇布局 写之前，先要认真阅读题目要求，确定写之前，先要认真阅读题目要求，确定文章布局要点，包括以下内容：主要人物是文章布局要点，包括以下内容：主要人物是谁？具体场景发生在哪里？探险过程中你所谁？具体场景发生在哪里？探险过程中你所使用的装备

8、有哪些？你所遇到的险情是什么？使用的装备有哪些？你所遇到的险情是什么？你是如何化解险情的？这一过程中你的心情你是如何化解险情的？这一过程中你的心情有怎样的变化？这次探险之后你有什么体验有怎样的变化？这次探险之后你有什么体验和收获？和收获？ 开头：交代故事发生的背景，如时间、地点、开头：交代故事发生的背景，如时间、地点、人物、探险的任务。人物、探险的任务。 中间：具体描写探险的经过，如故事发生的中间：具体描写探险的经过，如故事发生的环境描写，人物的语言、动作、神态描写；要注环境描写，人物的语言、动作、神态描写；要注意对人物心理变化过程的描写、对人物遭遇险情意对人物心理变化过程的描写、对人物遭遇险

9、情时的场景描写，可以设置悬念讲述人物是如何化时的场景描写，可以设置悬念讲述人物是如何化险为夷的；故事情节要写得曲折生动，达到扣人险为夷的；故事情节要写得曲折生动，达到扣人心弦的效果。心弦的效果。 结尾：总结全文，抒发感想，彰显主题。结尾：总结全文，抒发感想，彰显主题。板书：介绍故事发生的背景，语言简洁。板书：介绍故事发生的背景，语言简洁。示例：示例：背景背景我的叔叔是一位经验丰富的探险爱好者。这我的叔叔是一位经验丰富的探险爱好者。这一天，他盛情邀请我和我那好奇心强、性格一天，他盛情邀请我和我那好奇心强、性格活泼的同学张一帆，骑着骆驼去沙漠旅行。活泼的同学张一帆，骑着骆驼去沙漠旅行。我们的心里别

10、提有多高兴！我们的心里别提有多高兴！板书：描写故事的开端。板书：描写故事的开端。示例：示例：开端开端叔叔准备了足够的水和干粮，把指南针、叔叔准备了足够的水和干粮，把指南针、药品、帐篷等必备物品往旅行袋里一塞，药品、帐篷等必备物品往旅行袋里一塞，我们一人骑一只骆驼，就这样高高兴兴地我们一人骑一只骆驼，就这样高高兴兴地出发啦！出发啦！板书：描写所遇到的险情和险情化解的过程。板书：描写所遇到的险情和险情化解的过程。经过经过（3 3段）段）示例：示例： 我们在沙漠中慢悠悠地前进我们在沙漠中慢悠悠地前进忽然远处忽然远处黄沙四起，天昏地暗，糟了，沙尘暴来黄沙四起，天昏地暗，糟了，沙尘暴来了！了！紧紧地抱住

11、骆驼的大腿，戴好口紧紧地抱住骆驼的大腿，戴好口罩，闭上眼睛罩，闭上眼睛一会儿，沙尘暴就过去一会儿，沙尘暴就过去了，我们安然无恙。了，我们安然无恙。板书：交代故事的结果，探险是如何结束的。板书：交代故事的结果，探险是如何结束的。结局结局（4 4段）段）示例：示例： “今天天气不好，为了以防不测，趁我们还今天天气不好，为了以防不测，趁我们还未走远，现在打道回府。未走远，现在打道回府。”叔叔一声令下，叔叔一声令下，在指南针的指引下，我们结束了这次沙漠之在指南针的指引下，我们结束了这次沙漠之旅。旅。感想感想（5 5段）段）板书：总结全文，表达自己的探险感想。板书：总结全文，表达自己的探险感想。示例：示

12、例： 在大自然面前，人类是十分渺小的。我们在大自然面前，人类是十分渺小的。我们要敬畏自然，保护自然环境。我们要让沙要敬畏自然，保护自然环境。我们要让沙漠变绿洲，让生活更美好。漠变绿洲，让生活更美好。4 4有机组合，确定相互关联的故事要素。有机组合，确定相互关联的故事要素。锦囊妙招锦囊妙招 这次习作虽然是一篇想象作文，但是故事内容这次习作虽然是一篇想象作文，但是故事内容中的要素选取却有一定的限制要求，如人物、场景、中的要素选取却有一定的限制要求，如人物、场景、装备和险情，题目中给出了许多帮助和提示。装备和险情，题目中给出了许多帮助和提示。下笔前，对你所选定的人物、场景、装备和险情，要下笔前，对你

13、所选定的人物、场景、装备和险情，要想一想，是不是相互关联且有合理性，是不是形成了想一想，是不是相互关联且有合理性，是不是形成了有机的统一。如：知识渊博的生物学家适用的场景有有机的统一。如：知识渊博的生物学家适用的场景有热带雨林，茫茫大漠适用的险情是断水断粮或沙尘热带雨林，茫茫大漠适用的险情是断水断粮或沙尘暴暴其他场景中的装备选择也要得当。其他场景中的装备选择也要得当。 知识渊博的生物学家何叔叔，带领着我和胆子大知识渊博的生物学家何叔叔，带领着我和胆子大但行事鲁莽的表哥向热带雨林出发。但行事鲁莽的表哥向热带雨林出发。 雨林外围多是些花花草草，偶尔会有一些小动物雨林外围多是些花花草草，偶尔会有一些

14、小动物出没，而再往深处走是密林，光线暗淡，气氛显得有出没，而再往深处走是密林，光线暗淡，气氛显得有点恐怖点恐怖 走着走着，突然前方传来了一声巨吼。何叔走着走着，突然前方传来了一声巨吼。何叔叔根据声音立即分辨出来那是一只成年黑熊。为叔根据声音立即分辨出来那是一只成年黑熊。为了确保安全，我们只好换一条路继续前行。何叔了确保安全，我们只好换一条路继续前行。何叔叔拿出指南针和地图，调整了前进方向叔拿出指南针和地图，调整了前进方向 选自学生习作选自学生习作 上面片段，选择的人物与题目要求一致，场景上面片段，选择的人物与题目要求一致，场景是热带雨林，装备有指南针和地图，险情是遭遇猛是热带雨林，装备有指南针

15、和地图，险情是遭遇猛兽兽一只成年黑熊。这些相互关联的要素的选取，一只成年黑熊。这些相互关联的要素的选取，符合题目要求，也是构成故事情节的重要内容。符合题目要求，也是构成故事情节的重要内容。发挥想象，编写曲折生动的故事情节。发挥想象，编写曲折生动的故事情节。 确定了习作的确定了习作的“人物、场景、装备和险情人物、场景、装备和险情”这这些构成要素，下一步就是要发挥想象，来些构成要素，下一步就是要发挥想象，来“盘活盘活”这些要素，编一个完整的故事情节了。编写时，先这些要素，编一个完整的故事情节了。编写时，先要交代好探险的故事背景（时间、地点和人物）；要交代好探险的故事背景（时间、地点和人物）；然后设

16、定探险任务，带着任务来推动故事情节。然后设定探险任务，带着任务来推动故事情节。因为是探险题材，在因为是探险题材，在“经过经过”部分，要尽量避免平铺部分，要尽量避免平铺直叙，力求写得曲折生动，情节设计要有起伏和波澜。直叙，力求写得曲折生动，情节设计要有起伏和波澜。本单元三篇课文，本单元三篇课文，自相矛盾自相矛盾中中“以子之矛，陷子以子之矛，陷子之盾，何如之盾，何如”的情节，的情节，田忌赛马田忌赛马中田忌反败为胜中田忌反败为胜的情节，的情节，跳水跳水中身为船长的父亲向儿子举起枪逼中身为船长的父亲向儿子举起枪逼迫儿子跳水的情节。这些情节在曲折中显出生动，在迫儿子跳水的情节。这些情节在曲折中显出生动，

17、在生动中令人深思。这样的故事情节才足够吸引人心。生动中令人深思。这样的故事情节才足够吸引人心。 热带雨林的天气说变就变，刚才还是晴空万里，热带雨林的天气说变就变，刚才还是晴空万里，转眼间就下起了倾盆大雨。张叔叔带领我和妹妹迅速转眼间就下起了倾盆大雨。张叔叔带领我和妹妹迅速支起了帐篷。细心的妹妹在检查帐篷的角落是不是渗支起了帐篷。细心的妹妹在检查帐篷的角落是不是渗水时，突然水时，突然“啊啊”的一声尖叫，的一声尖叫，“蛇！蛇！蛇！蛇！蛇！蛇！”叔叔立刻把小妹拉了过来，他走过去一看，说：叔叔立刻把小妹拉了过来，他走过去一看，说：“不用怕，这是常见的水蛇，无毒。不用怕，这是常见的水蛇，无毒。”原来是虚

18、原来是虚惊一场啊！不过为了安全起见，我和叔叔还是把惊一场啊！不过为了安全起见，我和叔叔还是把帐篷的四沿都埋入了泥土中。帐篷的四沿都埋入了泥土中。 看看天，雨正在下着，经过刚才的折腾，加看看天，雨正在下着，经过刚才的折腾，加上大雨淋湿了衣裳，妹妹这时候冻得有点瑟瑟发上大雨淋湿了衣裳，妹妹这时候冻得有点瑟瑟发抖了。抖了。“要是有一堆火，该多好啊！要是有一堆火，该多好啊！”我情不自我情不自禁地说。可是，这大雨天，如何生火呢？禁地说。可是，这大雨天，如何生火呢？选自学生习作选自学生习作 上面两段文字，分别写了两个故事情节，一上面两段文字，分别写了两个故事情节，一是遇到蛇的险情，一是陷入不能生火的困境。

19、一是遇到蛇的险情，一是陷入不能生火的困境。一波刚平，一波又起，情节紧凑，曲折生动。波刚平，一波又起，情节紧凑，曲折生动。聚焦重点，展现扣人心弦的惊险瞬间。聚焦重点，展现扣人心弦的惊险瞬间。 这次习作的主题是这次习作的主题是“探险探险”，所遇到的险情是，所遇到的险情是习作的重点，也是全文中最能吸引人的地方。体育习作的重点，也是全文中最能吸引人的地方。体育节目有时候会给观众播放节目有时候会给观众播放“精彩一球精彩一球”的花絮集锦，的花絮集锦，这就是抓住了比赛的这就是抓住了比赛的精彩瞬间；好莱坞动作大片的预告片里，也会把最精彩瞬间；好莱坞动作大片的预告片里，也会把最惊险、最火爆的场面镜头萃取出来，达

20、到宣传的目惊险、最火爆的场面镜头萃取出来，达到宣传的目的。的。“形形”同此理，同学们在本次习作中一定要设同此理，同学们在本次习作中一定要设计出惊险的情节，计出惊险的情节，“险险”情就是文章的亮点，也是情就是文章的亮点，也是看点所在。看点所在。 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转

21、身来。有个人吓得大叫了一声。帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。来。 选自选自跳水跳水 这一段文字描写的是孩子遇险的场景。船长这一段文字描写的是孩子遇险的场景。船长的儿子冒险走上了桅杆上高高的横木，只要一失足，的儿子冒险走上了桅杆上高高的横木，只要一失足，就有可能摔到甲板上，后果不堪设想！面对这一险就有可能摔到甲板上，后果不堪设想！面对这一险情，现场有的人吓得大叫，表现出大家对这突如其情，现场有的人吓得大叫，表现出大家对这突如其来的一幕的不知所措。性命攸关的惊险瞬间，真是来的一幕的不知所措。性命攸关的惊

22、险瞬间，真是扣人心弦！扣人心弦！生动描写，刻画丰富饱满的人物形象。生动描写，刻画丰富饱满的人物形象。 编写故事，同学们遇到的普遍性问题就是如何编写故事，同学们遇到的普遍性问题就是如何把故事情节写得生动逼真，如何把人物形象刻画得把故事情节写得生动逼真，如何把人物形象刻画得栩栩如生。人物描写的方法有外貌、语言、动作、栩栩如生。人物描写的方法有外貌、语言、动作、神态和心理描写，我们可以从这些方面发挥想象。神态和心理描写，我们可以从这些方面发挥想象。面对险情，不同人物是怎样做的，说了些什么，想面对险情，不同人物是怎样做的，说了些什么，想了些什么，神态表情怎样，这些都可以写一写。要了些什么，神态表情怎样

23、，这些都可以写一写。要注意教材题目中的一处提示，注意教材题目中的一处提示，“如果能把心情的变如果能把心情的变化写出来就更好了化写出来就更好了”。紧随故事情节的发展，把人。紧随故事情节的发展，把人物的心理张弛写出来，可以让读者物的心理张弛写出来，可以让读者“心随你动心随你动”，并产生情感共鸣，达到使读者如临其境、感同身受并产生情感共鸣，达到使读者如临其境、感同身受的表达效果。的表达效果。同时还要注意，同时还要注意，“经验丰富的探险爱好者、知识经验丰富的探险爱好者、知识渊博的生物学家渊博的生物学家心细而胆小的妹妹心细而胆小的妹妹”，这些，这些人物的身份性格特点，要在故事情节中有所表现。人物的身份性

24、格特点，要在故事情节中有所表现。 孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不想不到你也来挖苦我！到你也来挖苦我！” 孙膑说：孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。我有办法让你取胜。” 田忌疑惑地看着孙膑：田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？你是说另换几匹马？”孙膑摇摇头，说：孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。一匹也不用换。”田忌没有信心地说：田忌没有信心地说：“那还不是照样输！那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。你就照我的主意办吧。”选自选自田忌赛马田忌赛马 上面的情节，

25、以人物对话为主，同时还有人物上面的情节，以人物对话为主，同时还有人物的神态描写。从田忌的的神态描写。从田忌的“疑惑疑惑”“”“没有信心没有信心”，孙，孙膑的膑的“摇摇头摇摇头”“”“胸有成竹胸有成竹”，一个高度自信的孙，一个高度自信的孙膑形象表露无遗。人物对话虽然简短，但人物形象膑形象表露无遗。人物对话虽然简短，但人物形象刻画得十分饱满，个性也极为鲜明。刻画得十分饱满，个性也极为鲜明。5 5 写恐惧心情的词语写恐惧心情的词语语言积累语言积累心惊胆战惊恐不安神色慌张直冒冷汗人心心惊胆战惊恐不安神色慌张直冒冷汗人心惶惶失魂落魄惊心动魄魂飞魄散惶惶失魂落魄惊心动魄魂飞魄散惊慌失措胆战心惊浑身战栗惊弓

26、之鸟草木惊慌失措胆战心惊浑身战栗惊弓之鸟草木皆兵毛骨悚然惊魂甫定皆兵毛骨悚然惊魂甫定 写冒险精神的词语写冒险精神的词语铤而走险孤注一掷破釜沉舟勇往直前历尽铤而走险孤注一掷破釜沉舟勇往直前历尽艰险奋不顾身迎难而上临危不惧艰险奋不顾身迎难而上临危不惧赴汤蹈火以身试险拼死拼活披荆斩棘不入赴汤蹈火以身试险拼死拼活披荆斩棘不入虎穴，焉得虎子虎穴，焉得虎子 写恐怖场景的词语写恐怖场景的词语阴森恐怖寒气逼人月黑风高乌云密布阴风阴森恐怖寒气逼人月黑风高乌云密布阴风阵阵日月无光巨浪掀天狂风暴雨阵阵日月无光巨浪掀天狂风暴雨幽光点点天昏地暗飞沙走石雷虐风号幽光点点天昏地暗飞沙走石雷虐风号 描写探险场景的句子描写探险

27、场景的句子l （南极冰川）四周是一层层雪浪，好似大海奔（南极冰川）四周是一层层雪浪，好似大海奔腾不停的波涛；一座座山丘犹如晶莹剔透的龙腾不停的波涛；一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一根根雪柱像是翩跹起舞的银龙。宫宝殿，一根根雪柱像是翩跹起舞的银龙。l （热带雨林）一片片雨雾弥漫，一棵棵参天大树高（热带雨林）一片片雨雾弥漫，一棵棵参天大树高耸不见其端，绿叶般的新意盎然升起，大大小小的耸不见其端，绿叶般的新意盎然升起，大大小小的水洼随处可见；午后的阳光蓦然间从树缝之间穿插水洼随处可见；午后的阳光蓦然间从树缝之间穿插而入，照在一块块浅浅的水洼之上，恰似一块块白而入，照在一块块浅浅的水洼之上，恰似一

28、块块白玉盘。玉盘。 描写惊险瞬间的句子描写惊险瞬间的句子l （误闯蝙蝠洞）忽然头顶上传来一种尖尖的叫（误闯蝙蝠洞）忽然头顶上传来一种尖尖的叫声，紧接着一团团黑影从我们的头顶迅速飞过，声，紧接着一团团黑影从我们的头顶迅速飞过，我和表哥吓得抱住脑袋大叫起来，李伯伯赶紧我和表哥吓得抱住脑袋大叫起来，李伯伯赶紧吩咐我们：吩咐我们：“快蹲下来，不要叫！我们惊动了快蹲下来，不要叫！我们惊动了洞中休息的蝙蝠，它们不会伤害我们的！洞中休息的蝙蝠，它们不会伤害我们的！”l （遭遇大黑熊）就在转身的一刹那，一只高大、（遭遇大黑熊）就在转身的一刹那，一只高大、肥壮的黑熊向我们这边走来，我和妹妹吓得都肥壮的黑熊向我们

29、这边走来，我和妹妹吓得都走不动路了。跑是来不及了，森林向导李叔叔走不动路了。跑是来不及了，森林向导李叔叔急忙机智而迅速地把我和妹妹挺举到身边的树急忙机智而迅速地把我和妹妹挺举到身边的树上，然后他立即躺到地上，装死！上，然后他立即躺到地上，装死！ 精彩开篇（交代背景法）精彩开篇（交代背景法）l “什么鬼魅传说什么鬼魅传说/ /什么魑魅魍魉妖魔什么魑魅魍魉妖魔/ /只有那鹭鹰只有那鹭鹰在幽幽地高歌在幽幽地高歌/ /漫天黄沙掠过漫天黄沙掠过/ /走遍每个角落走遍每个角落/ /行行走在无尽的苍茫星河走在无尽的苍茫星河”当唱起这首当唱起这首沙漠骆沙漠骆驼驼时，我和表哥在姑父的带领下，已经骑着骆时，我和表

30、哥在姑父的带领下，已经骑着骆驼行走在沙漠之中了。驼行走在沙漠之中了。 交代故事发生的时间、地点、主要人物和交代故事发生的时间、地点、主要人物和事情的起因，引出正文的故事情节。事情的起因，引出正文的故事情节。姑父是一位经验丰富的探险爱好者，他走南闯姑父是一位经验丰富的探险爱好者，他走南闯北，见多识广，这次利用暑假，正好带上我们北，见多识广，这次利用暑假，正好带上我们两人去内蒙古的沙漠旅游。两人去内蒙古的沙漠旅游。 精彩结尾（表达感悟法）精彩结尾（表达感悟法）l 这次沙漠的神奇探险之旅，让我深切感受到沙漠这次沙漠的神奇探险之旅，让我深切感受到沙漠的生存环境是多么恶劣，人类对于地球的破坏导的生存环境

31、是多么恶劣，人类对于地球的破坏导致沙漠面积不断扩大，这是多么危险的事情。保致沙漠面积不断扩大，这是多么危险的事情。保护自然环境，杜绝滥砍滥伐，还地球一片绿色，护自然环境，杜绝滥砍滥伐，还地球一片绿色，每一个公民都义不容辞啊！每一个公民都义不容辞啊！ 结尾处写出自己此次探险的切身体会，表达文结尾处写出自己此次探险的切身体会，表达文章的主题思想。章的主题思想。第第2 2课时课时6 6神奇的热带雨林探险之旅神奇的热带雨林探险之旅例文引路例文引路 我、妹妹和我的好朋友达奇，在探险途中走我、妹妹和我的好朋友达奇，在探险途中走进了神秘而又未知的热带雨林，这里将会有什么样进了神秘而又未知的热带雨林，这里将会

32、有什么样的惊喜和惊吓在等着我们呢？的惊喜和惊吓在等着我们呢？ 第段直接入题，并用问句设置悬念。第段直接入题，并用问句设置悬念。p 作者作者/ /程梓欣指导老师程梓欣指导老师/ /桂国强桂国强 达奇是一个经验丰富的探险爱好者，他从背达奇是一个经验丰富的探险爱好者，他从背包里掏出了指南针、地图。我们小心翼翼地走在湿包里掏出了指南针、地图。我们小心翼翼地走在湿漉漉的小路上，道路两旁满是从未见过的奇花异草，漉漉的小路上，道路两旁满是从未见过的奇花异草，凹凸不平的地面上时不时爬过几只小虫，弯弯曲曲凹凸不平的地面上时不时爬过几只小虫，弯弯曲曲的藤蔓悬在我们的头顶。的藤蔓悬在我们的头顶。 第段介绍主要人物达

33、奇的身份，同时描写热第段介绍主要人物达奇的身份，同时描写热带雨林的自然环境，为下文探险做铺垫。带雨林的自然环境，为下文探险做铺垫。 突然，达奇挥手示意我们停下脚步，只见不远突然，达奇挥手示意我们停下脚步，只见不远处的草丛中有东西在蠕动。我吓了一跳，紧张得屏住处的草丛中有东西在蠕动。我吓了一跳，紧张得屏住了呼吸。心细的妹妹小声惊呼：了呼吸。心细的妹妹小声惊呼：“看！是蛇！看！是蛇！”达奇达奇点了点头：点了点头：“这种蛇毒性极大，大家不要发出动静，这种蛇毒性极大，大家不要发出动静，不惊动它就没事！不惊动它就没事！”我和妹妹紧张地望着那条蛇，我我和妹妹紧张地望着那条蛇，我都能听到自己的心脏一上一下跳

34、动的声音。那条蛇时都能听到自己的心脏一上一下跳动的声音。那条蛇时不时发出不时发出“嘶嘶嘶嘶”的声音。过了一会儿，蛇的声音。过了一会儿，蛇的踪影不见了。我们这才长长地吁了一口气。的踪影不见了。我们这才长长地吁了一口气。 第段记述第一次遇险经历第段记述第一次遇险经历遇到毒蛇。遇到毒蛇。人物的语言、神态描写逼真。人物的语言、神态描写逼真。“我我”的恐惧心的恐惧心理描写得十分形象真实。理描写得十分形象真实。 我们继续前进。走着走着，妹妹突然叫了一声：我们继续前进。走着走着，妹妹突然叫了一声：“那边好像有水的声音！那边好像有水的声音！”早就渴得嗓子冒烟的我，早就渴得嗓子冒烟的我，眼神一亮，激动得一蹦三尺

35、高。我们朝着水的声音奔眼神一亮，激动得一蹦三尺高。我们朝着水的声音奔去，果然看到了一条清澈的河流。我兴奋地正要捧起去，果然看到了一条清澈的河流。我兴奋地正要捧起水来喝，达奇赶紧叫住了我：水来喝，达奇赶紧叫住了我：“有鳄鱼！小心！有鳄鱼！小心！”我连忙抬起头来，就看到水面上有一双凶恶的眼睛我连忙抬起头来，就看到水面上有一双凶恶的眼睛正瞪着我，缓缓地张开了血盆大口。正瞪着我，缓缓地张开了血盆大口。“妈呀！妈呀！”我我吓得大叫了一声，撒腿就跑。多亏达奇的提醒，要吓得大叫了一声，撒腿就跑。多亏达奇的提醒，要不然这条小命今天就喂鳄鱼啰！不然这条小命今天就喂鳄鱼啰！ 第段记述第二次遇险经历第段记述第二次遇

36、险经历遇到鳄鱼。故遇到鳄鱼。故事情节更为惊险刺激，事情节更为惊险刺激，“我我”恐惧和逃命的过程描恐惧和逃命的过程描写得十分精彩。写得十分精彩。 接下来，达奇在河水较浅的地方灌满了一接下来，达奇在河水较浅的地方灌满了一壶水，烧开后，我们痛痛快快地解了渴。喝完水，壶水，烧开后，我们痛痛快快地解了渴。喝完水，补充食物后，我们一路向前，继续探险之旅。最补充食物后，我们一路向前，继续探险之旅。最后我们安全地找到了公路，并乘车回到了大本营。后我们安全地找到了公路，并乘车回到了大本营。 第段略写故事的结果，做到了详略得当。第段略写故事的结果，做到了详略得当。 热带雨林原生态的自然环境，是动物和植物热带雨林原

37、生态的自然环境，是动物和植物们的家园，也为人类生存提供了绿色和希望。我爱们的家园，也为人类生存提供了绿色和希望。我爱这热带雨林优美的自然环境，更爱探秘它的惊险和这热带雨林优美的自然环境，更爱探秘它的惊险和刺激。刺激。第段抒发自己的探险感受，同时表达文章主题。第段抒发自己的探险感受，同时表达文章主题。 这篇冒险故事，小作者带我们走进了热带雨林，这篇冒险故事，小作者带我们走进了热带雨林，让我们也体验到了不一样的惊险与刺激。先是和毒让我们也体验到了不一样的惊险与刺激。先是和毒蛇不期而遇，后又与水中的鳄鱼相对而视，惊险的蛇不期而遇，后又与水中的鳄鱼相对而视，惊险的场面扣人心弦。作者发挥丰富的想象力，描

38、写了一场面扣人心弦。作者发挥丰富的想象力，描写了一个个惊险刺激的场景，颇有感染力，让人身临其境。个个惊险刺激的场景，颇有感染力，让人身临其境。全文想象丰富，选材得当，重点突出，故事情节曲全文想象丰富，选材得当，重点突出，故事情节曲折生动，人物描写生动形象，是一篇优秀习作。折生动，人物描写生动形象，是一篇优秀习作。根据题目要求，做到了有机选材。根据题目要求，做到了有机选材。 小作者在写作之前，根据题目中的具体要求，小作者在写作之前，根据题目中的具体要求，对对“人物、场景、装备和险情人物、场景、装备和险情”这些故事要素进这些故事要素进行了合理选择与组合，如：人物有行了合理选择与组合，如：人物有“我

39、我”、心细、心细的妹妹，还有经验丰富的探险爱好者达奇；场景的妹妹，还有经验丰富的探险爱好者达奇；场景是在热带雨林中；装备是在热带雨林中；装备除了指南针外，还有水壶和食物等；险情则是除了指南针外，还有水壶和食物等；险情则是遭遇毒蛇和鳄鱼。这些要素组合在一起，构成遭遇毒蛇和鳄鱼。这些要素组合在一起，构成了故事的基本内容，这是习作成功的第一步。了故事的基本内容，这是习作成功的第一步。发挥丰富想象，编写了故事情节。发挥丰富想象，编写了故事情节。 作者的想象力在这篇习作中得到了充分展现。作者的想象力在这篇习作中得到了充分展现。第段中关于热带雨林的场景描写十分逼真，第段中关于热带雨林的场景描写十分逼真，“

40、从从未见过的奇花异草未见过的奇花异草”“”“时不时爬过几只小虫时不时爬过几只小虫”，生，生动的景物描写一下子把读者带入了热带雨林之中；动的景物描写一下子把读者带入了热带雨林之中；第段中遭遇毒第段中遭遇毒蛇的情景，蛇的情景，“那条蛇时不时发出那条蛇时不时发出嘶嘶嘶嘶的声音的声音”；第段遭遇鳄鱼的情景，；第段遭遇鳄鱼的情景，“一一双凶恶的眼睛正瞪着我，缓缓地张开了血盆大双凶恶的眼睛正瞪着我，缓缓地张开了血盆大口口”，无不表现出作者丰富的想象力。，无不表现出作者丰富的想象力。抓住重点情节，展现了精彩瞬间。抓住重点情节，展现了精彩瞬间。 全文的重点部分是第段，作者集中笔墨全文的重点部分是第段，作者集中

41、笔墨写了两次遇险过程。第段，写了两次遇险过程。第段，“我吓了一跳，紧我吓了一跳，紧张得屏住了呼吸。心细的妹妹小声惊呼：张得屏住了呼吸。心细的妹妹小声惊呼：看！看！是蛇！是蛇！”第段，第段，“达奇赶紧叫住了我：达奇赶紧叫住了我：有有鳄鱼！小心！鳄鱼！小心！”这些精彩的瞬间，多么扣人心弦！文章这些精彩的瞬间，多么扣人心弦！文章“探险探险”的主题得到了表现，而且故事情节跌宕起伏，引的主题得到了表现，而且故事情节跌宕起伏，引人入胜。人入胜。进行生动描写，刻画了人物形象。进行生动描写，刻画了人物形象。 对文中不同的人物，作者的描写各有侧重：对文中不同的人物，作者的描写各有侧重：对小妹妹的描写，体现出其心

42、细的特点，通过语对小妹妹的描写，体现出其心细的特点，通过语言描写，两处写到了她的发现；对达奇，以语言言描写，两处写到了她的发现；对达奇，以语言和动作描写为主，表现出人物探险经验丰富的特和动作描写为主，表现出人物探险经验丰富的特点；对自己，以心理描写为主，写出了自己点；对自己，以心理描写为主，写出了自己“兴兴奋奋恐惧恐惧热爱热爱”的心理变化过程。的心理变化过程。荒岛求生荒岛求生 我们几乎绝望了。放眼望去，四周除了海还是我们几乎绝望了。放眼望去，四周除了海还是海。我们已经划了许久的皮艇，淡水也几乎喝完，食海。我们已经划了许久的皮艇，淡水也几乎喝完，食物已经吃光了。物已经吃光了。p 作者作者/ /曹

43、中彧指导老师曹中彧指导老师/ /魏东魏东 第段中的一个第段中的一个“绝望绝望”，设，设置悬念，充满刺激，体现主题。置悬念，充满刺激，体现主题。 怎么会落到这样的地步呢？今天，航海经验丰怎么会落到这样的地步呢？今天，航海经验丰富的舅舅，带着表哥和我一起在海中划皮艇，结果遇富的舅舅，带着表哥和我一起在海中划皮艇，结果遇到了大风暴。皮艇被洋流带到了大海中间，我们的手到了大风暴。皮艇被洋流带到了大海中间，我们的手机被淋湿了，无法向外界发出求救信号。机被淋湿了，无法向外界发出求救信号。 第段运用倒叙，简要交代故事背景。第段运用倒叙，简要交代故事背景。 “ “快看，前面有一个岛！快看，前面有一个岛！”眼尖

44、的表哥像哥眼尖的表哥像哥伦布发现了新大陆一样。我们奋力向岛划去。上了伦布发现了新大陆一样。我们奋力向岛划去。上了岛，我心里有说不出的欢喜。舅舅冷静地说：岛，我心里有说不出的欢喜。舅舅冷静地说：“当当务之急是补充水分和营养。那边有片野果林，我们务之急是补充水分和营养。那边有片野果林，我们去采些野果子，顺便捡些树枝回来搭建庇护所。去采些野果子，顺便捡些树枝回来搭建庇护所。”这个主意真不错，于是我们开始行动了。这个主意真不错，于是我们开始行动了。 第段写发现小岛，危机中出现转机。舅舅的第段写发现小岛，危机中出现转机。舅舅的表现非常冷静，与上文中表现非常冷静，与上文中“航海经验丰富航海经验丰富”相照应

45、。相照应。 走了大约一百米，我们发现树上有不少野苹走了大约一百米，我们发现树上有不少野苹果和酸枣，我们迅速享用这美味的水果，填饱肚子果和酸枣，我们迅速享用这美味的水果，填饱肚子后又装了满满一背包。然后我们找到了不少干枯的后又装了满满一背包。然后我们找到了不少干枯的树枝、废弃的鸟巢，在背对着海风的一个高地，利树枝、废弃的鸟巢，在背对着海风的一个高地，利用树枝搭起一个简易的庇护所。用树枝搭起一个简易的庇护所。 第段承接上文，进一步描写如何化解险情。第段承接上文，进一步描写如何化解险情。 吃完野果，我们恢复了部分体力。就在我吃完野果，我们恢复了部分体力。就在我们休息的时间里，舅舅爬上了椰子树，摘下了

46、几们休息的时间里，舅舅爬上了椰子树，摘下了几个椰子，我们品尝到甜甜的椰子汁，那可真是人个椰子，我们品尝到甜甜的椰子汁，那可真是人间美味啊！间美味啊！ 第段第段“人间美味人间美味”真实可感。真实可感。 吃饱喝足，表哥掏出望远镜，向海面眺望，吃饱喝足，表哥掏出望远镜，向海面眺望，突然惊喜地喊道：突然惊喜地喊道：“有渔船！有渔船！”话还没说完，性格话还没说完，性格冲动的他就丢下望远镜向大海挥手呼喊。舅舅连忙冲动的他就丢下望远镜向大海挥手呼喊。舅舅连忙对他说：对他说：“你这样就是喊破了嗓子也没用，应该点你这样就是喊破了嗓子也没用，应该点浓烟才行。浓烟才行。”舅舅立刻把鸟巢点燃，然后往上面放舅舅立刻把鸟

47、巢点燃，然后往上面放柴火。又把皮划艇上的救生圈放了上去，只见黑烟柴火。又把皮划艇上的救生圈放了上去，只见黑烟上蹿，烟越来越浓了。上蹿，烟越来越浓了。 第段是文章的高潮部分，第段是文章的高潮部分，人物的语言、动作描写生动形象。人物的语言、动作描写生动形象。 结果呢？结果当然是我们毫无悬念地引起了结果呢？结果当然是我们毫无悬念地引起了渔船的注意，平平安安回到了我们熟悉的城市啦！渔船的注意，平平安安回到了我们熟悉的城市啦！ 第段运用设问，交代了故事结果。第段运用设问，交代了故事结果。 这次荒岛求生经历真是终生难忘啊！它教会这次荒岛求生经历真是终生难忘啊！它教会了我许多野外生存技能，也让我明白了生命的

48、宝贵。了我许多野外生存技能，也让我明白了生命的宝贵。 第段写出探险体会。第段写出探险体会。 这篇习作，作者编写的是海中荒岛求生的故事，内这篇习作，作者编写的是海中荒岛求生的故事，内容读来颇有容读来颇有鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记的味道。文章开头设置悬的味道。文章开头设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；接下来运用倒叙手法，交代念，吸引读者的阅读兴趣；接下来运用倒叙手法，交代故事背景；然后一步步设计故事情节，讲述如何化解险故事背景；然后一步步设计故事情节，讲述如何化解险情，并成功脱险获救的经过；结尾简要表达冒险体会。情，并成功脱险获救的经过；结尾简要表达冒险体会。全文结构安排紧凑，故事情节曲折，人物描写生动

49、，虚全文结构安排紧凑，故事情节曲折，人物描写生动，虚构的情节有现实依据，读来如同真实发生一样。构的情节有现实依据，读来如同真实发生一样。沙漠探险沙漠探险 刘叔叔是一位经验丰富的探险爱好者。在这刘叔叔是一位经验丰富的探险爱好者。在这个暑假里，热爱探险的我和胆子特大、性格鲁莽的个暑假里，热爱探险的我和胆子特大、性格鲁莽的表哥，在刘叔叔的带领下到沙漠中展开了一次神奇表哥，在刘叔叔的带领下到沙漠中展开了一次神奇的探险之旅。准备好帐篷、睡袋、指南针等装备和的探险之旅。准备好帐篷、睡袋、指南针等装备和p 作者作者/ /郑星灿指导老师郑星灿指导老师/ /何华婷何华婷充足的水、食物，我们三人探险小分队正式向沙

50、漠进充足的水、食物，我们三人探险小分队正式向沙漠进军啦！那一刻，我和表哥的心情不知道有多兴奋！军啦！那一刻，我和表哥的心情不知道有多兴奋！ 第段交代故事背景。第段交代故事背景。“我们我们”刚开始刚开始“兴奋兴奋”的心情与下文的心情变化形成了对比。的心情与下文的心情变化形成了对比。 来到沙漠，热浪滚滚，似一条条贪婪的火蛇，来到沙漠，热浪滚滚，似一条条贪婪的火蛇，在周遭虎视眈眈。我们在沙漠中艰难地行进着，喘在周遭虎视眈眈。我们在沙漠中艰难地行进着，喘息着，这时我感受到人在自然面前是那么渺小。息着，这时我感受到人在自然面前是那么渺小。“沙漠里经常会有流沙与沙尘暴，大家要注意，每沙漠里经常会有流沙与沙