以立足实情的少先队活动为载体_创建农村_快乐校园_王金菊.docx

《以立足实情的少先队活动为载体_创建农村_快乐校园_王金菊.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以立足实情的少先队活动为载体_创建农村_快乐校园_王金菊.docx（1页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Subject Study春 课 题 硏 究以立足实情的少先队活动为载体，创建农村“快乐校园”快 乐 校 园 ”的 创 建 是 加强 摘 校 园 特 色 文 化 建 设 的 一 部 分 少 要 先 队 组 织 作 为 学 校 实 施 德 育 教 育 和 特 色 文 化 建 &方 面 的 重 要 阵 地 ， 在 浞 进 学 生 的 身 心 健 康 、 快 乐 成 长 方 面 发 挥 着 举 足 轻 重 的 作 用 祆 忖 学 校 就 应 该 立 足 实 情 ， 创 新 少 先 队 活 动 的 组 织 ， 创 建 衣 村 1夬 乐 校 园 ” 【关键词】少 先 队 活 动 ； 快 乐 校 园从 2

2、014年 起 ， 甘 肃 f启 动 了 “快 乐 校 园 ” 创 建 工 作 。 “快 乐 校 园 ”的 创 建 是 加 强 校 园特 色 文 化 建 设 的 一 部 分 。 当 前 ， 在 课 程 改 革 的背 景 中 ， 学 校 “快 乐 校 园 ”的 创 建 正 在 为 学 校和 教 师 们 所 接 受 ， 正 在 演 绎 为 教 师 们 共 同 努 力的 方 向 。少 先 队 组 织 怍 为 学 校 实 施 德 育 教 育 和 特 色 文 化 建 设 方 面 的 重 要 阵 地 ， 在 促 进 学 生 的身 心 健 康 、 快 乐 成 长 方 面 发 挥 着 不 可 替 代 的 怍用

3、。 在 新 的 形 势 下 ， 各 级 各 类 学 校 把 少 先 队 活 动开 展 的 有 声 有 色 ， 让 少 年 儿 童 从 喜 闻 乐 见 、 丰富 多 彩 的 少 先 队 活 动 中 感 受 抽 象 的 特 色 文 化 ，并 从 中 受 到 薰 陶 ， 健 康 快 乐 成 长 。 学 校 的 德 育教 育 也 依 托 少 先 队 活 动 轻 松 得 以 实 现 。 因 此 ，在 条 件 特 殊 的 农 村 小 学 ， 扎 实 有 效 的 推 进 少 先队 工 作 成 了 创 建 “快 乐 校 园 ”的 重 要 途 径 ， 丰富 多 彩 的 少 先 队 活 动 成 了 创 建 “快

4、乐 校 园 ”的重 要 载 体 。对 于 一 名 农 村 小 学 少 先 大 队 辅 导 员 来 说， 工 作 是 多 方 面 的 。 辅 导 员 既 要 从 现 实 出 发 ，配 合 学 校 及 班 主 任 ， 努 力 搞 好 实 际 工 作 ， 又 要着 眼 长 远 ， 抓 好 德 育 工 作 ， 关 注 少 先 队 员 的 心理 发 展 ， 做 学 生 的 知 心 朋 友 ， 所 以 少 先 队 的 工怍 总 是 千 头 万 绪 ， 杂 乱 纷 繁 的 。 那 么 ， 如 何 充分 利 用 农 村 资 源 ， 开 展 特 色 少 先 队 活 动 ， 让 学生 在 校 园 感 受 到 “快

5、 乐 ”无 处 不 在 呢 ？我 认 为 农 村 少 先 队 R有 在 新 课 改 精 神 指 导 下 立 足 实 情 ， 贴 近 生 活 ， 创 新 活 动 形 式 ，转 变 师 生 观 念 ， 才 能 切 实 开 展 好 富 有 持 色 的 农村 少 先 队 活 动 ， 构 建 出 真 正 的 快 乐 校 园 ”。1立 足 农 村 学 校 实 际 开 展 少 先 队 活 动要 想 构 建 农 村 快 乐 校 园 ， 农 村 学 校 少 先 队 就 要 走 走 特 色 化 道 路 ， 如 何 走 呢 ？ 其 实 对于 农 村 孩 子 来 说 ， 从 实 际 出 发 最 重 要 。 比 起 那

6、些 让 他 们 可 望 而 不 可 及 的 高 谈 阔 论 来 说 ， 可 能农文 王 金 菊村 特 有 的 广 袤 田 野 、 花 鸟 鱼 虫 会 让 他 们 更 感兴 趣 。 因 此 ， 农 村 少 先 队 在 开 展 活 动 时 应 该 考虑 到 这 些 问 题 ， 熟 悉 的 活 动 可 能 会 更 加 调 动 起大 家 参 与 和 感 受 快 乐 的 积 极 性 。 对 于 我 校 而 言， 虽 处 城 郊 ， 是 一 所 农 村 小 学 ， 但 其 生 源 大 多数 为 来 嘉 务 工 的 随 迁 子 女 ， 且 近 百 分 之 七 十 为回 族 子 女 。 面 对 这 样 的 实

7、 情 ， 如 果 我 们 一 味 的因 循 守 旧 开 展 活 动 ， 根 本 是 不 可 能 有 所 建 树 的。 为 此 ， 我 们 可 以 从 以 下 几 方 面 入 手 开 展 活 动： 1、 辅 导 员 们 可 以 针 对 队 员 爱 玩 的 天 性 ， 以 本 地 农 村 特 有 的 传 统 游 戏 或 回 族 特 有 的 游 戏 为引 子 ， 把 孩 子 们 从 轻 松 愉 悦 的 氛 围 中 引 入 活 动。 2、 中 华 大 家 庭 的 各 个 民 族 特 色 鲜 明 ， 辅 导 员 们大 可 以 以 颇 具 特 色 的 汉 族 当 地 农 村 习 俗 或 少 数民 族 风

8、俗 为 少 先 队 活 动 取 之 不 尽 的 知 识 源 杲 ，筛 选 精 华 ， 锤 炼 主 题 ， 以 民 族 文 化 为 切 入 点 开展 少 先 队 活 动 ， 既 符 含 实 际 ， 又 具 有 教 育 功 能。 3、 带 领 学 生 幵 展 农 技 实 践 劳 动 。 现 在 的 孩 子， 即 便 是 农 村 孩 子 ， 校 园 生 活 的 容 量 已 远 远 不能 满 足 他 们 的 需 要 ， 要 想 改 变 这 种 状 况 ， 那 就是 实 践 ！ 农 村 最 多 的 就 是 和 土 打 交 道 。 少 先 队活 动 可 以 结 合 实 际 ， 让 学 生 在 校 内 开

9、展 劳 动 实践 活 动 ， 并 随 时 将 自 己 的 感 受 记 录 下 来 ， 农 村之 美 ， 农 家 之 乐 自 在 其 中 。2领 导 及 辅 导 员 必 须 重 视 农 村 学 校 少 先 队 活 动南 浔 实 验 小 学 沈 析 勤 校 长 在 论 少 先 队 对 学 校 教 育 起 到 的 各 种 作 用 的 文 章 中 讲 ：一 所 学 校 的 成 畋 与 否 ， 少 先 队 工 作 往 往 起 到 举足 轻 重 的 作 用 。 学 校 的 德 育 工 作 的 成 畋 ， 关 键在 于 学 校 领 导 是 否 把 少 先 队 工 作 列 入 学 校 重 要工 作 计 划 中

10、 的 一 部 分 ， 并 在 少 先 队 工 作 实 施 过程 中 是 否 给 予 全 力 支 持 。 大 多 数 农 村 学 校 领 导及 老 师 对 少 先 队 工 作 在 学 校 工 作 中 的 重 要 性 认 识 不 够 ， 认 为 少 先 队 活 动 会 耽 误 学 生 上 课 ，影 响 教 学 任 务 的 完 成 。 我 所 在 的 学 校 以 前 就 是如 此 ， 所 谓 的 辅 导 员 仪 仅 R是 挂 个 名 而 已 ， 一 学 期 下 来 ， 学 校 少 先 队 活 动 一 片 空 白 ， 学 生 的课 余 生 活 枯 燥 乏 味 ， 毫 无 新 意 ， 快 乐 从 何 谈

11、 起？ 为 了 切 实 改 变 这 种 现 状 ， 构 建 “快 乐 校 园 ”， 学 校 领 导 更 换 后 将 少 先 队 活 动 纳 入 学 校 重 要工 作 中 。 在 领 导 的 大 力 支 持 及 多 重 压 力 下 ， 辅导 员 们 也 逐 渐 对 少 先 队 活 动 上 了 心 ， 从 简 单 的读 书 故 事 分 享 会 ， 到 情 景 剧 表 演 ， 再 到 后 来 走出 校 园 多 校 联 合 的 手 拉 手 活 动 ， 一 次 次 的 活 动让 师 生 们 见 证 了 每 一 个 孩 子 的 成 长 ， 也 发 掘 了不 少 孩 子 的 特 长 和 潜 能 。 学 校

12、教 育 的 目 的 不 仅仅 是 教 给 孩 子 书 本 知 识 ， 更 重 要 的 是 培 养 高 素质 和 全 面 发 展 的 学 生 。 课 堂 内 学 知 识 ， 课 堂 外拓展 素 质 ， 少 先 队 活 动 就 是 拓 展 少 年 儿 童 各 方面 素 质 的 有 效 载 体 。 领 导 的 重 视 和 支 持 ， 大 大推 动 力 农 村 学 校 少 先 队 活 动 的 开 展 ， 这 也 让 我们 学 校 逐 渐 活 跃 在 了 全 市 教 育 系 统 中 ， 这 正 说明 了 学 校 工 作 离 不 开 少 先 队 工 作 ， 少 先 队 工 作更 离 不 开 学 校 领 导

13、 的 重 视 与 支 持 。3激 发 潜 能 创 新 农 村 少 先 队 活 动当 前 教 育 事 业 的 发 展 要 求 老 师 们 必 须 培 养 学 生 的 创 新 精 神 。 因 此 ， 在 任 何 教 育 教 学活 动 中 ， 教 师 们 都 要 注 意 调 动 学 生 的 积 极 主 动性 ， 培 养 他 们 的 创 新 意 识 和 创 新 精 神 。 少 先 队 活动 怍 为 学 校 教 育 工 怍 的 重 要 载 体 ， 也 必 须 符 含社 会 发 展 的 趋 势 ， 创 新 活 动 形 式 ， 以 吸 引 少 先队 员 们 主 动 积 极 参 与 其 中 ， 并 在 快 乐

14、 的 活 动 氛围 中 受 到 熏 陶 和 教 育 。 例 如 ： 单 纯 的 中 华 经 典诗 歌 朗 诵 并 不 足 以 吸 睛 ， 改 为 创 新 的 中 华 经 典诵 读 表 演 就 可 以 大 大 调 动 学 生 的 参 与 积 极 性 。农 村 学 校 的 少 先 队 特 色 活 动 要 “从 小 入 手 ， 以小 见 大 ”。 辅 导 员 在 工 作 中 要 注 意 角 色 的 转 换， 从 说 教 者 要 变 成 引 导 者 ， 帮 助 学 生 在 活 动 中弘 扬 主 体 性 ， 学 做 小 主 人 。 在 活 动 中 发 掘 学 生的 想 象 力 和 创 造 力 。因 此

15、， 立 足 于 当 地 农 村 实 情 ， 利 用 地 方 优 势 ， 创 新 农 村 少 先 队 活 动 形 式 ， 学 校 领 导及 辅 导 员 形 成 合 理 ， 是 农 村 少 先 队 开 展 特 色 活动 的 重 要 举 措 。 要 想 创 建 农 村 学 校 特 色 文 化 ，构 建 “快 乐 校 园 ”， 学 校 少 先 队 就 必 须 始 终 发挥 好 载 体 作 用 ， 以 学 生 为 核 心 ， 服 务 于 学 生 ，激 发 学 生 的 创 造 潜 能 ， 在 丰 富 多 彩 的 少 先 队 活动 中 让 学 生 感 受 “快 乐 校 园 ”的 真 实 存 在 。参 考 文

16、 献1 付 把 服 .开 展 快 乐 校 园 工 程 实 施 愉 快和 谐 教 育 J.中 小 学 校 长 ， 2008 (08).2刘 存 全 .-祆 ”字 特 色 活 动 J.特 色 传 真 ， 2010(11).3杜 慧 玲 .祆 忖 少 先 队 活 动 课 的 创 新 与 探索 浅 谈 J.内 蒙 古 教 育 ， 2014 (16).作者简介王 金 菊 （ 1987-),女 ， 中 共 党 员 现 为 甘 肃 省 嘉 峪 关 市 峪 泉 镇 安 远 沟 小 学 教 师 “嘉 峪关市 优 秀 女 教 职 工 ”， 曾 获 甘 肃 省 小 学 语 文 教师 朗 读 大 赛 二 等 奖 ， 嘉 峪 关 市 第 八 届 中 青 年教 师 小 学 语 文 课 堂 技 能 大 赛 三 等 奖 作者单位甘 肃 省 嘉 峪 关 市 峪 泉 镇 安 远 沟 小 学 甘 肃 省嘉 峪 关 市 735106表 论 文 为 “快 乐 校 园 ”在 嘉 峪 关 衣 村 小 学 实 施 的 行 动 研 究 课 题 研 究 成 杲 ， 课 题 编 号 ： JYG201530Bosom Friend Inspiration 知咅励志 27