农村少先队活动课的创新与探索浅谈_杜慧玲.docx

《农村少先队活动课的创新与探索浅谈_杜慧玲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村少先队活动课的创新与探索浅谈_杜慧玲.docx（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、农村少先队活动课的创新与探索浅谈呼 伦 贝 尔 市 鄂 伦 春 旗 大 杨 树 第 三 小 学 杜 慧 玲少先队活动是少先队的生命所在.也是队员喜爱的。教 基二20123号文件关于加强中小学少先队活动的通知 规定：少先队活动课要作为国家规定的必修的活动课，小学 一年级至初中二年级每周安排1课时。作为一门新兴的课程，少先队活动课既有自己积淀的活 动经验，又面临着各种新的挑战，如何有效实施少先队活动 课，尤其是在各方面条件都比较匮乏的农村地区，是摆在少 先队工作者面前的新课题.:，一、几种活动课的形式和探索1. 常 规 主 题 型 队 课少先队课是非常贴近学生的生活的，没有统一的教材 所以，辅导员

2、会针对队员的实际情况，或者近期的节日、时 事、教育主题等，自主地进行设计安排.:，这种类型的课我们 最常接触到，它需要辅导员在教学设计中根据本中队队员的 实际情况进行周密的前期设计，巧妙地把针对队员的思想教 育活动渗透在看起来类似聊天、讨论、交流等轻松的形式中， 可以是请相关小队汇报自己的课外工作，也可以是结合某些 实际情况表达观点.进行思维风暴.:，如在1 工领巾喜迎十八大”主题活动中.辅导员先期可 以请队员找出家中的老照片，并拍摄现在家乡美景，在课上 请队员展示，以“小导游”的角色介绍他们眼中的大杨树， 队员们会发现，在我们身边，从原来泥泞的“水泥路”到现 在平坦的柏油路，从原来一排排的低

3、矮平房到现在楼房拔地 而起，从晚上的漆黑一片到现在路路有路灯，镇容镇貌和各 家各户的生活都发生了很多的变化！引导他们在交流中分析 家乡变化的原因，而这一切的变化都源自党的领导和建设， 感知党带领人民建设中国特色社会主义、创造幸福生活的伟 大实践，了解共产主义远大理想，从而感知十八大的意义， 鼓励他们把思想化为行动.把愿望付诸现实.产生热爰祖国、 热爱家乡之情，增强责任感。需要注意的是，辅导员在其中担任的角色在队课前期是 摸底了解，进行必要的铺垫，在队课过程中要穿针引线，把 队员的主流意识往理想的方向引导，在队课结束后需要持续 观察，才能让队课不流于形式，切实有效.:，队员生活中的一些实际问题也

4、是很好的队课题材。在笔 者所在的农村学校.由于是寄宿制.所以有很多学生是与父于我国西北的5 1、省级“行政区”：陕西、甘肃、青海、宁 夏、新疆；北回归线自东向西穿过的省级“行政区”：台 湾、广东、广西、云南；按逆时针有陆上疆界的省级1 亍 政区”：辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、甘肃、新疆、西藏、 云南、广西;自北向南沿海的省级“行政区”:辽宁、河北、 天津、山东、江苏、浙江、福建、广东、广西、台湾、海南、 香港、澳门:，(2 )比较找出不同：我国面积最大的和最小的省级行政 单位：新疆、澳门.:，三、 记住形状“看看我像什么？ ”巩固练习动手、 动脑、拼图、填图学生展开联想，看看每个省级行政单位的

5、轮会跟哪些 物体的轮廓相似.:，例如：青海就像一只面向东尾向西的兔子， 而青海湖就是它的眼睛，甘肃像只扎着蝴蝶结的可爱的小鸭 子，陕西像一个面朝西跪着的兵马俑，宁夏像只展翅的白鸽， 台湾像张芭蕉叶.:，每次到这环节时学生都很感兴趣，纷纷 发挥自己的想象力不断指出这个省份像什么.、那个省份像什 么，与此同时也加深了对“行政区”的记忆。四、 巩固练习动手、动脑、拼图、填图1. 做游戏。利用省级“行政区”的拼图教具，让学生分组或同桌竞赛看谁拼得好、拼得快！既可以调动学生兴趣， 又可以缓解学生前面大量读图记忆的大脑疲劳。没有条件的 学校可以利用fL分钟让学生玩1 妾龙”游戏：让一个学生说 出名称，另外

6、一个同学说出简称，下一个同学说出行政中心2. 填一填,:，利用教材中的空白省级“行政区”图，让学 生凭借记忆将我国34个省级行政单位的名称、简称、行政 中心填到图中,:，经过前面的游戏放松，最后做一个这样的填 图，进行全面的检测，让学生检测一下自己今天的收获.:， 在我国省级“行政区”这节课中，我采用了歌诀记忆法、 规律记忆法、比较记忆法、分类记忆法、循环记忆法、全体 学习法、分段学习法和联合学习法、形象记忆法、练习记忆 方法、自我测验方法、分解记忆法等多种记忆策赂使学生在 不知不觉中反复熟知、记忆了我国34个省级行政单位的位置、 名称、简称、行政中心。“最好的教育是不留痕迹的教学有法，但无定

7、法.:，地 理教学难点的突破方法应当因教学内容、教学时间、学生认 知能力.、学校所在环境和学校的办学条件等各有选择。其总 的原则是直观、形象、灵活和富有启发意义.:，(囯 培 计 划 ： 农 村 中 小 学 教 师 置 换 脱 产 研 修 项 目 ， 项 目 编 号 ： GP1513010 C8 )6 Vi长 炎 龙 基 教 版 08/2014母分离的.有的班级人数达到了一半以上.这些寄宿的队员 在生活中需要更多的关心和帮助，因此，根据这样的情况大 队组织召开了“关爱身边的你”少先队活动课，为每位住宿 的同学结对子，并请同学们谈谈应该如何为他们提供更多的 帮助，住宿生之间讨论一些住宿时的小妙招

8、，在队员们的讨 论中，一些同学的实际困难得到解决，这堂活动课让班级凝 聚力更强了，队员们更团结了，我想这也达到了队课的目的2. 观 摩 展 示 型 队 课说起观摩展示型队课，它是让辅导员们觉得有“负担” 却又不可或缺的队课模式。这样的队课具有一种展示性、示范性，需要队员有大量 的前期活动积累，而且在内容呈现上经常会出现一些与教育 主题相符的歌舞、朗诵、快板之类的表演，看起来很精彩， 但需要一定的排练时间.:，繁重的排练带给了辅导员压力感， 面对这样的问题，我觉得实施少先队活动课时，教师应切实 转换角色，不当“保姆不做“指挥而是做好幕后“策 划者”、“支持者发挥队员的积极性，我们会发现，孩子 们

9、的潜力是无穷的！他们带给我们的惊喜也是超出预期的！ 需要注意的是，避免几H亥子唱主角 .、 一 群孩子做陪衬，而 是发挥所有队员的特长和潜能，让他们找到自己的位置，让 队员真正成为少先队活动课的主人。3. 实 践 体 验 型 队 课从教育内容来看，少先队活动的主要内容是从队员日常 所能接触的家庭生活、学校生活、社会生活的具体情景人手， 它涵盖了少先队思想道德教育的内容.除了社区服务与社会 实践、劳动与技术教育，还包括如班团队活动、校传统活动 (科技节.、体育节、艺术节X可以说都是围绕学生生活实际 展幵的，都具有较强的实践性因此，实践体验型队课涉及 的范围广泛，也是队员们最喜欢的。(1) 教室里

10、可以开展的队课：如在教师节来临之际，召 举行一次“花朵的心意”队课，弓I 导队员自主设计送给老师 的节日礼物：画一张表彰老师的“奖状做一朵献给老师 的小花；在手工老师的带领下为老师制作椅垫！引导队员树 立正确的价值观，懂得如何表达自己的心意。(2 )校园里可以开展的队课：利用校园的空地开辟红领 巾实验田，请来种植经验丰富的家长作为校外辅导员，为队 员们上一节动手又动脑的实践课；让队员们在农作物的成长 过程中获得知识.:，植树节期间可以组织毕业班举行“我为母 校留绿色”校园植树活动，让队员们用实际行动表达对母校 的感情；低年级开展“我与小树一起长”活动，为校园内的 白杨绕水，在空地上种上小花；秋

11、天，举行“丰收体验会” 组织队员品尝实验田内的收获(3 )社会上可以开展的队课也很多，到社区与敬老院一 起开展敬老爱老活动，带领队员到自来水公司，看看我们喝 的自来水是怎么来的，走进田间地头，帮助农民伯伯秋收， 汗水让队员们懂得了粮食的珍贵通过各种活动课设计安排，让队员体验，可以是一种思 想的洗礼，可以是一种技能的学习，也可以是行为习惯的培 养:，这种队课需要辅导员在各个方面精心安排，既要能达到 教育目的，更要注意活动的安全。二 、 少先队活动课上的思考1. 少 先 队 仪 式少先队活动课和常规学科课堂的突出不同之处就在于它 的队性规范的队活动仪式仿佛给它穿上了一件华丽的盛装， 既严肃，又活泼

12、.:，同时，规范的队活动仪式更能让队i果显示 出勃勃的生机，使队员们在队旗、队歌、队礼、红领巾的包 围中，油然而生对少先队的敬畏和热爱，找到强烈的归属感， 所以，少先队仪式是不可省略的，为了让队员们都能体会到 这样的归属感，可以采用轮换制，每个岗位如旗手等都由队 员们轮流担任，让队员们都能体会这份荣誉感.:，2. 少 先 队 活 动 课 形 式 及 内 容 刨 新(1 )队课形式创新注重运用孩子们喜欢的活动方式，如演讲汇报、娱乐游 戏、社会实践、学习探究、再现情景、操作表演等.:，不断创 新少先队活动课的内容和形式，才能使队员感到常上常新， “有意思(2) 队i果组织创新.:，应充分发挥小队和

13、红领巾社团的作 用，突出时代性、实践性、互动性 ,， 通过组织创新，从形式上， 让同学们自己组织，自己互动，能让自己的实践动手能力有 所发挥，增强同学们的组织能力，从而达到目的性的创新.:，(3) 队课观念创新.:，辅导员做有心人，巧妙运用“找点 联系法从队员中找切合其成长实际的队课切人点；从各 学科课本中找能与队课呼应的结合点；从社会上找榜样与队 课的联系点；从以往的特色活动中找队课的延伸点；从时代 发展的成果中找到队课的创新点 ,:，3. 少 先 队 活 动 课 的 评 价少先队活动课上得好不好、效果实不实，到底谁说了算？ 当然是队员说了算！队课活动后要认真组织队员进行评i果， 鼓励队员们

14、当“小教研员”“小评课员积极参与评课活动 评课活动可不拘一格，七嘴八舌评、校园博客评，撰写短文评、 和辅导员一起评倡导队员们在i 平课活动中做到“五要”： 眼要明发现队课“闪光点不断实践来肯定心要诚 诚心诚意提看法，认认真真来点评.:，耳要灵多听他人好 建议，创新队课记心中.:，嘴要勤勤学好问长知识，队课 帮 咱 学 本 领 手 要 动 课上学习有提高，课下实践学先锋，三、 注重辅导员自身素质的提高要想搞好少先队活动课，对辅导员自身素质的要求是非 常高的，从少先队活动内容的选材到具体的实施，都需要 辅导员精心设计、准备，作为辅导员要经常走进孩子们的 中间，因为他们能带给我们更多的灵感，同时，也要充分 利用多种资源，如网络等，比如辅导员论坛等，与各地的 辅导员交流经验.总结好的做法.这样才能更好为队员服务 . 组织每一次有意义的少先队活动，充分调动学生们的积极 性，给同学们足够的发挥空间，并给予充分的支持与鼓励， 不断激发学生们潜在的能力 .:， 这实际上也是对少先队辅导 员的考验 .:，少先队活动课有效开展对少先队工作具有十分重要的意 义，会让少先队员们各t方面都受益，只要辅导员努力地去 探索.不断地创新、实践.并积极总结.一定会让少先队员 们更好地成长，我想，这也是我们每名辅导员的愿望。“的袭古幺首基教版08/2014 7