基于课程标准下-吃水不忘挖井人-教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上22吃水不忘挖井人教材来源：小学一年级语文教科书内容来源：小学一年级语文（下册）主 题：课文授课对象：一年级学生 设计者： 【目标分解依据】1、基于课程标准识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；书写规范、端正、整洁。阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；借助读物中的图画阅读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。2、基于教材特点吃水不忘挖井人这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于学生理解。本文讲述的是年月

2、，伟大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思源的好行为。从而增进我们的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。3、基于学生实际一年级下学期，孩子刚刚迈入语文学习的大门。由于年龄小，有效注意的时间短，知识储备少，语言表达能力和分析能力有限，他们认识事物大多靠直观的接触，学习知识靠反复的巩固。因此，在本课的识字教学中要营造一种 “轻松、愉快、民主、合作”的空间，唤起学生学习的热情

3、和兴趣，让学生在主动参与中生动活泼地发展，并获得真实的情感体验。根据学生的年龄特点，在教学过程中从愉快的教学氛围、浅显的语言文字、直观的教学媒体入手，使学生掌握学习的方法，熟练运用学会的知识，并养成良好的学习习惯。引导学生由浅入深、由具体到抽象、由个别到一般、由感性到理性地认识事物。【学习目标】1、学生能通过换部件识字、比较识字、偏旁识字等方法自主识记本课“忘、挖、井、席、导、革”等12个生字，能借助拼音读准字音、识记字形。2、学生在老师范写、自己描红、同桌互评的基础上在田字格里正确、规范地书写“井、乡、面、忘、想、念”6个生字。85%的学生能正确地书写这些生字所组的词语。3、学生能借助汉语拼

4、音，通过教师范读、分小节朗读、比赛读等朗读方式正确、流利地朗读课文，做到不错字、不添字、不掉字。4、学生能正确、流利的朗读课文，并结合自己的体验和上下文内容理解“挖井人”、“ 不忘挖井人的人”各是谁？5、了解词句的意思，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。【教学重点】1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2、正确流利有感情地朗读课文。【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义【评价活动预案】根据课后目标达成检测样题来检测目标是否达成。【课时安排】2课时【课前准备】1、歌曲我爱北京天安门VCD或磁带。2、毛主席的画像。3、井和人们从井中提水的图片。4、生字

5、卡片。第一课时【学习目标】1、借助拼音读准字音、识记字形。2、在田字格里正确、规范地书写“井、乡、面、忘、想、念”6个生字。3、正确、流利地朗读课文。【教学流程】一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲我爱北京天安门）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。挖：形声字。井：与“开、并”区别；书空；（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用?三、初读

6、感知、再次识字1、范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?2、回答问题时，相机出示：席、战、士3、生识记生字。点拨：席：形声字；与“度”区别。战：翘舌音；形声字；与“站”区别。士：翘舌音；与“土”区别；扩词。四、自读课文、自学生字1、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。2、小组交流识字方法。五、自主识字、汇报方法1、指读课文。2、汇报识字方法。点拨：导：扩词。革：独体字。命：你怎么记住它?解：你在哪见过这个字?刻：形声字；它跟谁长得像?念：书空；扩词；用：想念”说话。你还知道哪些心字底的字?六、巩固识字、积累词汇1、去掉音节，认读生字，并组词。2、出示“我会读”中

7、的词语，并选词说话。3、读句子，要把字音读准。（1）我今天忘记带课本了。（2）爸爸正在挖土。（3）导游阿姨的解说太吸引人了! 4、把词送回家。想念 怀念（1）我非常（ ）在南方工作的爸爸。（2）我很（ ）童年的时光。七、再现生字、指导书写1、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。2、观察每个字的结构特点。3、重点指导：忘、想、念。4、生描红、临摹。八、课外延伸、拓展视野收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。作业设计：1、听写“井、乡、面、忘、想、念”2、把字和拼音连起来。w jng x g mng zhn sh ji k nn do wng念 革 战 解 挖 刻 命 导 忘 席 士 井第二

8、课时【学习目标】1、学生能正确、流利的朗读课文，并结合自己的体验和上下文内容理解“挖井人”、“ 不忘挖井人的人”各是谁？2、了解词句的意思，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。【教学流程】一、复习字词1、认读生字：席、导、解、乡、面2、认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻3、用“想念、时刻”练习说话。二、引入课文毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。（板题）三、回顾课文、质疑问难浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问

9、题需要进一步解答的?（预设问题：1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2、这口井和一般的井有什么不同?）四、品读课文、感悟情感1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。2、接力读，要注意断句。（师适时指导）3、说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事）（3）“挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介“挖井”的资料）谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?议一议：这口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”?读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读）五、交流资料、拓展视野你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧! 【板书设计】 22、吃水不忘挖井人 瑞金城 缺水 没有井 乡亲不忘挖井人 毛主席 有水 打井 作业设计：阅读更多毛主席的故事。【目标达成检测】 1、我会连，我会读挑 挖 刻 立井 水 碑 字2、我会写Xing qn men xing nin shng min jng ku （ ） （ ） （ ） （ ）专心-专注-专业