部编版二年级下册语文复习计划.doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 部编版二年级语文下册期末复习计划一、学生情况（一）基本情况经过一学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。大部分学生能专心听讲，懂得上课应该如何听讲，回答问题。口语表达也略有进步，但方言、口音还需要进一步的纠正、教育。学生已经能够明确语文学习的习惯，能较自觉地阅读课外书，了解一些课外的信息，基础知识掌握的相对来说较牢固但阅读及习作有待进一步提高。（二）基础知识掌握情况大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况，在加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率

2、较差，在复习中，加强听写，强化巩固，是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。写字：认识的字多了，产生了同音字，学生对同音字的区分，较为薄弱，常出现别字。而且错字的概率也比较高，有少一笔，加一笔等等错误现象。阅读情况：对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，不能完全理解，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。阅读要加强学生的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。写话：大部分学生能把一句话写清楚，正确运用逗号和句号，句子通顺。但是部分学生不能正确运用句号，其他标点符号的现象。或者是说话能力弱，无话可说的现

3、象。将学生想说的用文字表达出来，在表述中能进行适当的描写，是很重要的，学生缺乏的就在于此，同时还要注意书写的正确，标点符号的正确使用。（三）学习习惯养成情况书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。习作写话，要养成学生搜索素材、积累素材的习惯，培养学生认真检查所写的话的习惯，把每一句话写清楚，写通顺。二、复习目标：（一）巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。（二）认识400个汉字，能正确书写300个汉字。（三）

4、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。（四）初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。（五）继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。（六）培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。（七）学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。能在熟读的基础上背诵一些名句名段。（八）能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。（九）熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。（十）对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。三、复习重点、难点：（一）复习重

5、点：1.掌握词语，能看拼音写词语。 2.阅读，读懂文章的大致意思。 3.看图说话，写话。（二）复习难点：1.阅读，读懂文章的大致意思。2.看图说完整话，写完整话。四、复习内容汉语拼音：掌握汉语拼音音序，熟练利用音序查字法查字典。能熟练的看拼音写词语或句子。正确区分音序和音节。字词：能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。句子：能正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整，复习学会的句式，会用“把字句”和“被子句”。能正确抄写句子。理解疑问句和反问句。阅读：第一是复习结合上下文和生活

6、实际了解课文中词句的意思，复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号、感叹号、冒号和引号。第二是理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。第三是培养学生课外阅读的习惯，开阔视野，努力增加阅读量，扩大知识面。第四是注重积累词语能力的培养。朗读(渗透在平时读书的时候)：复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。熟练背诵本册教课书中要求背诵的文章及古诗。培养学生品味好词好句的能力，并逐步养成注重积累的好习惯。写话：能够按照文章的要素较完整地讲述小故事，

7、简要讲述自己感兴趣 的见闻以及自己的想法。能看几幅图写一段意思比较连贯完整的话，注重心理活动和语言的描写。五、复习进度表本学期复习时间共三周：第一周（6.106.14）以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。第二周（6.176.21），以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。第三周（6.24考试前夕），以测试为主，查漏补缺。复习内容时间安排复习措施拼音复习3课时拼音专项练习卷字词复习3课时字词专项练习卷句子复习4课时句子专项练习卷阅读语段复习6课时阅读专项练习题写话复习4课时看图写话、命题写话期末综合复习2课时综合练习卷综合复习练习卷7课时各地期末测试卷六、复习措施：（一）一类字复习：1.抓住生

8、字表1，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。2.充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。（二）二类字复习：结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。（三）阅读、写话复习。阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是：联系上下文理解词语，联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。写话：结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话

9、训练进行复习，教师适当引导学生进行练说，争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候，要注意从格式、内容、语言、书写、标点符号使用等多个方面进行强调。同时，在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用：1.针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读能力、说话写话能力的培养，对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础，加强基础字词、课文的掌握。2.争取家长配合，家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。3.组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。4.精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习。 5.注意激励手段的运用。复习期间，由于都是大部分都是在巩固旧的知识，学生容易产生急躁、厌倦的情绪，我们应当多采用激励的手段，尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。七、培优辅差复习措施（一）因材施教：根据班内同学对知识掌握的水平不同，成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重掌握基础知识，在此之上，可以有所提高。（二）课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。（三）放学后，帮助学困生掌握当天的知识，不让问题过夜。专心-专注-专业