第十二章12.2三角形全等的判定4-AAS导学案(共1页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上吉昌中学 八 年 数学（上） 导学案制作人：霍雨佳 复核人：曹三成 审核人： ： 班级： 小组： 姓名： 课题12.2 三角形全等的判定（4）-AAS课 型预习展示课时 间学习目标1掌握三角形全等的“角角边”条件2能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题重 点已知两角一边的三角形全等探究难 点灵活运用三角形全等条件证明学 习 内 容 （资 源）学法指导一、知识回顾:1.我们已经学习过可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？ 。二、新知探究:1阅读教材40页例4并归纳完成判定全等三角形的第四种方法：“角角边”定理 。（可以简写成“ ”或“ ”）。符号表达:

2、 在ABC和A1B1C1中 ABCA1B1C1（AAS） 两角和其中一个角的对边分别相等的两个三角形全等（可以简写成“角角边”或“AAS”）三、巩固新知：1.如图，D在AB上，E在AC上，AB=AC，ADC=AEB 2如图，若AE=BC则这两个三角形全等吗？请说明理由求证：BD=CE。EDABCA F C D12EB3.课本P41练习1、2。四、能力提升：1、如6题图, 在ABC和DEF中,AF=DC, AD,当_时,可根据“ASA”证明ABCDEF2、如图，在ABC中，B=2C,AD是ABC的角平分线，1=C,求证AC=AB+CE复习旧知识，为本节课学习做准备。请认真阅读课本第40-41页内容，并填写第二大题第1、2、3小题。请认真阅读课本第40页例题 ，模仿例题做一做。（按照步骤书写）要善于总结自己这一节课的收获和疑问，问题也要及时找同学或者老师帮你解决，这样更有利于把所学的知识形成体系，对今后的学习很有益处。方法总结本节课都学习了什么内容？ 你学会了哪些知识或解题方法？ 你还存在什么问题？ 你打算如何解决问题？ 专心-专注-专业