护理专业人才培养方案.docx

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1、护理专业人才培养方案专业大类： 医药卫生 专业类： 护理类 专业名称： 护理 专业代码： 100100 目录一、专业大类、名称及代码3三、修业年限3二、入学要求3四、职业面向3五、培养目标与培养规格3（一）培养目标3（二）培养规格31.素养32.知识43.能力4六、课程设置及要求4（一）公共基础课程（公民素养）5（二）专业技能课程（专业技能）61.专业核心课62.专业（技能）方向课程7（三）艺术课程（艺术魅力）8七、教学进程总体安排8（一）教学时间分配表8（二）教学进程总体按排表8八、实施保障10（一）专业教师101.专业建设指导委员会102.护理课部103.实习就业办公室114.校外兼职教师

2、11（二）教学设施111.专业教室基本条件112.校内实训实习室113校外实训基地13（三）教学资源141.教材142.图书文献153.数字教学资源15（四）教学方法17（五）学习评价17（六）质量管理191.学校层面192.社会层面19九、毕业要求20十、参考文献20护理专业人才培养方案一、专业大类、名称及代码专业大类：医药卫生大类 专业类：护理类专业名称：护理专业代码：100100三、修业年限修业年限3年二、入学要求初中毕业生四、职业面向序号对应职业（岗位）职业资格证书1+X等级证书（中级）1临床护士护士执业资格证书皮肤护理、母婴护理、产后恢复、幼儿照护、儿童发展障碍康复、老年照护、失智老

3、年人照护2中医护士护士执业资格证书家庭保健按摩、老年康体指导、医养照护老年慢病膳食调理3社区护士护士执业资格证书医养个案管理、儿童保健与健康管理、老年护理服务需求评估五、培养目标与培养规格（一）培养目标1.具有一定的文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识及精益求精的职业态度，较系统地掌握护理学的基础理论、基本知识和基本技能。2.胜任各级医疗、卫生、养老、康复和保健等机构的临床护理、急救护理、社区护理、养老护理和健康保健教育等工作。3.具有知书达理、技能娴熟、个性鲜明学校特色，实现就业、升学、出国个性化发展目标。（二）培养规格坚持立德树人，健全德技并修、工学结合育人机制。提高学生专业理论素

4、养、夯实职业基本技能，提高学生的实践能力，努力把学生培养成为社会有用的人才。本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。1.素养（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；（5）具有健康的体魄、心理和健

5、全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。2.知识（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；（3）掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识；（4）掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识；（5）掌握生命各阶段各系统常见疾病的护理教育及健康促进相关知识；（6）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事

6、件应对知识；（7）了解中医、康复及精神科等专业护理知识。3.能力（1）具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力；（2）能够对常见疾病的病情变化、治疗效果及药物不良反应进行及时处理的能力；（3）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；（4）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；（5）能够规范地开展急危重症的抢救配合，具备一定的突发事件的应急救护能力；（6）能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导；（7）具有完整记录护理过程的能力；（8）会正确使用和维护常用仪器设备；（9）具有一定的信息技术应用和维护能力。六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课程（公民

7、素养）、专业技能课程（专业技能）、艺术课程（艺术魅力）三大模块。公共基础课程（公民素养）包括思想政治（职业生涯规范、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生）、语文、数学、英语、医用化学、人际沟通、体育与健康、历史、计算机应用基础。专业技能课程（专业技能）包括专业核心课、专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，包括校内外实训、毕业实习和课间实习。艺术课程（艺术魅力）是结合专业特点和学生特长开设的舞蹈、歌唱、朗诵、书法、绘画基础知识和实践能力的课程。（一）公共基础课程（公民素养）序号课程名称主要教学内容和要求1职业生涯规划引导学生树立正确的职业观念和职业理想，根据社会需要和自身

8、特点进行职业生涯规划，2职业道德与法律了解职业道德素质和法律素质的内涵，引导学生树立社会主义核心价值观，社会主义荣辱观，知荣明耻，了解文明礼仪的基本要求，熟悉法律常识，做懂法、守法、用法的公民，该课程对学生职业能力的培养发挥基础支撑作用，是成人成才的关键3经济政治与社会熟悉我国的政治制度和经济制度，了解所处的文化背景和社会环境，树立新时代中国特色社会主义共同理想，掌握马克思主义的基本观点和我国政治建设、经济建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的基本知识，引导学生坚定中国特色社会主义信念。4哲学与人生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，树立和追求崇高理想，形成正确的世界观、人生观和价值

9、观，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度。5语文培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养以适应就业、创业的需要，掌握职业岗位需要的现代文阅读能力，写作能力，口语交际能力，具有文字作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。掌握基本的语文学习方法，提高思想品德修养和审美情趣。6数学掌握集合及函数的概念，培养学生逻辑思维能力和观察能力；掌握三角函数、数列及不等式等的计算，培养数学思维能力，提高学生的计算技能和解决问题的能力，能用数学知识解决基础和临床医学中的计算问题。7英语主要是巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生

10、听、说、读写的基本技能，能用英语对话、阅读文章和用英语写作的能力。8信息技术主要内容是计算机的基础知识、常用操作系统的使用，文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，使学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力信息获取、整理及整合能力。9体育与健康掌握体育与健康的基本知识、基本技术和基本技能，熟练掌握1-2项健身运动的方法，以身体锻炼为主，科学地进行体育锻炼，全面提高学生的体能和对自然环境的适应能力，促进学生身心全面发展，培养终身锻炼身体的意识与习惯。10历史了解中国悠久历史和灿烂的文明成果，掌握中国近代史的基本内容，了解新中国成立、社会主义制度建立的过程，激发学生的爱

11、国主义情感，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。11物理掌握物理学的基本知识，能运用物理学基本原理解释医学应用的一些问题，能规范地进行实验练习。12医用化学掌握洗涤和使用普通玻璃仪器，取样，称量，溶解、配制和稀释溶液，测定溶液酸碱性，使用容量分析仪器进行物质含量的测定等的操作技能；熟悉有关无机和有机化合物的理化性质、主要化学反应等知识；能完成护理岗位的相关工作任务13人际沟通与礼仪阐述护理工作中的人际沟通理论知识技巧、仪容、服饰、举止、言谈以及具体工作场所中所应具备的礼仪规范，进行相应的沟通能力训练。通过学习其提高学生在护理实践中的人际沟通能力，培养良好的沟通态度。使学生具备高素质专业人

12、才所必备的人际沟通理论知识和实践技能，树立良好职业形象和精神风貌。（二）专业技能课程（专业技能）1.专业核心课序号课程名称主要教学内容和要求1解剖学及组织胚胎学了解人体胚胎发育概况，熟悉正常人体的组织结构，掌握正常人体的组成、各系统主要器官的形态位置，能识别各系统主要器官的形态、结构，能规范地进行基本操作，会运用解剖学知识分析、解释临床问题2生理学了解生理学的研究内容和任务，掌握人体及其各器官系统的主要生理功能，能运用生理学知识解释各种生理现象，为学习护理专业知识奠定理论基础3药理学掌握临床常用药物的作用、用途，药物不良反应的基本知识，能观察药物疗效和不良反应，能对常见疾病非处方药物进行用药指

13、导和药物咨询，具有对常用药物制剂进行外观检查、查阅药物相互作用、检索配伍禁忌与准确换算药物剂量的能力，初步具备药物应用过程的护理技能。4病理学了解病理学的研究内容与任务，研究疾病发生发展的规律，阐明疾病本质的医学基础理论，为基础医学与临床医学之间的桥梁。病理学的主要任务是研究疾病的原因，发病机理以及疾病过程中机体的功能、代谢和形态的改变与转归，从而认识疾病的本质，为防治疾病提供科学的理论依据。5病原微生物免疫学基础掌握人类与疾病有关的病原微生物的主要生物特性、致病性，了解感染性疾病的实验室诊断和防治。了解免疫系统的组织结构和生理功能及临床应用，能规范进行微生物学基本操作。6护理学基础熟悉护理的

14、基本概念，初步掌握护理的基本理论，确立以护理对象为中心护理理念，能应用护理程序指导实践，掌握基础护理技术操作方法，能规范、熟练地进行各项基础护理技术操作，能正确书写护理医疗文件，能初步分析和解决临床常见的护理问题7健康评估了解心电图的基本知识，了解常用 影像应用指征及检查前后的护理，掌握身体状况评估的方法、内容、结果判断及临床意义，掌握常用实验室检查的正常参考值及异常结果的临床意义，能正确进行系统全面的身体状况评估，能熟练进行各种实验标本的采集，能熟练进行心电图操作并识别正常心电图，能综合分析评估对象的生理、心理、社会资料并找出护理问题，能正确书写护理病历。8内科护理了解内科常见疾病的概念，熟

15、悉内科常见病患者的护理问题，掌握内科常见病的护理评估及护理措施，具有对内科常见病患者的病情变化、心理变化和治疗反应进行观察和初步分析及处理的能力，能正确书写内科护理记录，能配合医师对内科急危重患者进行抢救，能配合医师实施内科急危常用诊疗技术操作，能运用内科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务，开展健康教育。9外科护理了解外科疾病的概念，熟悉手术室基本工作内容，熟悉外科常见病的处理原则，熟悉外科常见病的护理问题；掌握外科常见病的护理评估、护理措施，掌握外科常见急危重症的救护原则和方法，能配合医师对外科急危重症患者进行抢救，具有初步管理手术室和配合常见手术的能力，能运用外科

16、疾病预防保健知识和人际沟通技巧，向个体、家庭及社区提供保健服务，开展健康教育。10妇产科护理熟悉妇产科常见病的护理评估、护理问题，掌握妇产科护理的基本理论、基本知识，掌握妇产科常见病的护理措施，能配合医师对妇产科常见急危重症患者实施抢救，能配合医师正确进行妇产科主要护理技术操作，能运用妇产科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个人、家庭、社区提供保健服务和健康教育。11儿科学护理了解儿科常见疾病的概念，掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫等知识，掌握儿科常见疾病的护理评估、护理问题和护理措施，能配合医师对急危重症患儿进行抢救配合，能配合医师进行儿科常用护理技术操作，能运用儿科疾病预防保健知识

17、和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供儿童保健服务和健康教育。2.专业（技能）方向课程序号课程名称主要教学内容和要求1急救护理与重症监护技术了解急救医疗服务体系、院外急救的概念、任务和管理，掌握院外急救及护理、医院急诊科管理、常见急危重症患者的病情观察救治原则和常用急救护理技术。了解重症监护的护理管理工作，熟悉重病监护护理的工作范围和工作内容，掌握重症监护的常用技术，能进行心电监护仪、呼吸机、输液泵、心电图机和除颤仪等仪器的基本操作。2心理与精神护理了解心理社会因素对人的心身健康的影响，掌握心理评估，心理治疗中常用的基本方法;学会识别异常精神活动的典型表现，熟练掌握心理与精神护理的程序和护理诊断

18、技术，建立整体护理观念，提高学生全面，准确，深刻地把握病人的心理特点和规律的能力，增强护理工作的针对性的有效性。3社区护理熟悉社区卫生服务的内容和工作方法，熟悉社区环境中影响健康的因素和疾病三级预防策略，掌握不同人群社区保健护理工作要点，掌握慢性病和传染病患者的社区管理和护理要点。4老年护理熟悉老年人各系统的老化特征和老年人的心理变化特征，掌握老年人健康评估的方法和内容，掌握老年人的日常生活护理、安全用药原则，掌握老年人常见健康问题及护理，掌握老年人的临终护理，掌握老年各系统常见病的临床特点和护理措施。5中医护理学掌握中医护理基础理论知识，了解中医诊断的内容，了解简单辩证施护，并且运用中医护理

19、基本原理实施拔罐、施炙刮痧及按摩等中医护理的基本操作，了解针刺护理的原理。（三）艺术课程（艺术魅力）序号课程名称主要教学内容和要求1音乐鉴赏与实践(歌唱演奏)掌握聆听、体验、理解音乐的方法，掌握歌唱基础理论知识：了解正确的歌唱器官和发声原理、正确歌唱的姿势；歌唱的发声、呼吸、共鸣、吐字咬宇；歌唱情感艺术表现处理的方法。2音乐鉴赏与实践(形体舞蹈)了解舞蹈的基本内容、动作、表演技巧、规律和创编方法。使学生获得我国各民族舞蹈作品的较丰富的舞蹈知识，掌握舞蹈表演、创编、教学的基本技能。增强学生欣赏、评析和独立钻研舞蹈作品的能力；并丰富美学知识，提高艺术修养。3美术鉴赏与实践(绘画剪纸)初步了解中外优

20、秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进-步提高绘画表现能力和设计制作能力。4美术鉴赏与实践(书法篆刻)认识书法艺术是中国传统文化的核心，了解书法艺术几千年来发展的重要性和汉字发展的轨迹。熟悉书写工具的性能，掌握楷书和行书的基本特点、运笔方法、字形结构和章法布局的基本技法。掌握书法创作和欣赏的基本方法。七、教学进程总体安排（一）教学时间分配表学年授课实验见习讨论毕业实习复习考试入学、军训毕业教育劳动假期机动合计一38周1周1周12周52周二38周1周1周12周52周三40周2周1周1周4周4周52周总计

21、76周40周4周2周2周28周4周156周（二）教学进程总体按排表八、实施保障（一）专业教师1.专业建设指导委员会主任委员：党委书记、校长 张亚富副主任委员：常务副校长 宫国仁李剑（丹东市护理学会李剑理事长）委员：卢丽 护理课部主任葛媛媛 护理课部副主任姜福玲 丹东市中医院护理部主任洪伟 丹东市人民医院护理部主任2.护理课部专业教师20人，已经形成成熟的老、中、青梯队结构，拥有教授级高级讲师2人，高级讲师36人，讲师22人，助理讲师6人，教师的年龄结构、学历结构和专业结构均合理，符合国家规定的生师比例。具有较强的专业能力和一定的临床工作经验，教师能运用多种教学方法和教学手段实施教学，能够指导学

22、生进行正确的实训操作，并能对学生的操作过程与结果进行全面地评价，并具有不断更新教师的专业知识，提高教师的专业技术能力。在专业课教师中，具有良好的师德修养，能够实施理实一体化教学，能够设计创作信息化教学资源，并在教学中运用，平均每年企业实践不少于1个月。有2名学科带头人，6名骨干教师。“双师型”教师17人，占比60%，学科带头人具备本科及以上学历、具备高级职称任职资格。3.实习就业办公室实习就业办公室主任1人，副主任2人，实习班主任6人，负责实习生日常工作管理、考核。4.校外兼职教师主要从市直医疗单位、辽东学院等单位中遴选具有良好的思想政治素质、职业道德素养和精湛护理技术、具有扎实的护理专业知识

23、和丰富的实际工作经验的高级职称的护理工作人员，承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。（二）教学设施1.专业教室基本条件教室面积60平方米，配备智慧黑板、校园广播系统，WIFI全覆盖，并具有网络安全防护措施。教学楼安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、生命通道畅通。2.校内实训实习室校内实训习必须具备基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等实训实习室。实训实习室的建设应保障教学、贴近临床、注重人文。序号实训室名称设备名称单位数量工位/生数比1基础护理实训室护士站套21套/模拟病区多功能病床（床上用品及床头柜、床旁椅等）张501张/4生组

24、无菌技术操作用物套501套/4生组隔离技术用物套501套/4生组多功能护理人具501具/4生组压疮仿真模型（期）套201套/10生组口腔护理牙模型套201套/10生组洗胃模型具401具/5生组女性导尿模型具401具/5生组男性导尿模型具401具/5生组灌肠与肛管排气训练仿真模型具401具/5生组超声雾化器套401套/5生组皮内注射模型上臂肌肉、皮下注射模型套501套/4生组臂部肌肉注射模型套501套/4生组静脉注射手臂模型具501具/4生组输液泵具501具/4生组静脉注射泵台503台/20生组抢救车辆202辆/示教室心肺复苏模拟人具50 3具/20生组全自动洗胃机台42台/示教室电动吸引器台4

25、1台/20生组氧气瓶（全套）套201套/20生组2内科护理实训室胸腹部检查模型套201套/20生组人工呼吸机台22台/示教室心电监护仪台42套/示教室心电图机台102台/实训室穿刺模拟人及穿刺包套103套/20生组3外科护理实训室多功能创伤护理模型病人具402具/示教室局部创伤模型具401具/10生组换药车台203台/20生组闭式引流拔管换药模型套403套/20生组气管切开护理模型套403套/20生组瘘管造口术护理仿真模型具203具/20生组胃肠减压器个401个/2生组4妇产科护理实训室女性骨盆模型套201套/5生组女性骨盆附生殖器官模型套201套/5生组高级电脑孕妇检查模型套41套/20生多

26、普勒胎心监护仪套41套/示教室胎心监护仪台41台/20生组分娩机制示教模型台42台/示教室高级会阴切开缝合技能训练模型套201套/10生组新生儿脐带处理模型套201套/10生组高级分娩与母子急救模型套201套/示教室妇科检查模型套401套/10生组5儿科护理实训室高级婴儿护理模型具401具/4生组新生儿沐浴设备及用物套201套/4生组婴儿护理模型个801个/4生组红外线灯台202台/示教室高级婴儿头部综合静脉穿刺模型套801套/4生组3校外实训基地学校建立满足护理专业实训要求、与学生规模相适应的、稳定的校外实训基地。校外实训基地分为教学见习基地和毕业实习基地两类。教学见习基地：选择本市内三甲级

27、教学医院、综合医院为教学见习基地，其临床指导教师、专业设施配备、业务范围能满足见习教学项目的要求。毕业实习基地：选择本市内及周边地区县市二级以上教学医院、综合医院及与专业技能方向相关的机构为毕业实习基地，临床指导教师、专业设施配备等能满足毕业实习教学大纲的要求。教学医院及临床跟岗实习医院（部分）序号单位类别总带教人数专任指导教师数1丹东市市中心医院教学医院1（护理部主任）8（含社区）2丹东市第一医院教学医院1（护理部主任）8（含社区）3丹东市中医院教学医院1（护理部主任）16（含社区）4丹东市人民医院教学医院1（护理部主任）8（含社区）5东港市中心医院实训基地1（护理部主任）8（含社区）6东港

28、市中医院实训基地1（护理部主任）8（含社区）7凤城市中心医院实训基地1（护理部主任）16（含社区）8凤城市中医院实训基地1（护理部主任）8（含社区）9宽甸满族自治县中心医院实训基地1（护理部主任）8（含社区）10宽甸满族自治县中医院实训基地1（护理部主任）8（含社区）临床跟岗实习科室轮转时间表序号实习科室实习时间实习内容要求1内科10周掌握常见内科患者护理特点;能对常见病、多发病及重症患者实施基本护理及药物使用进行指导;能准确进行常规检查前后护理;能熟练实施各项基本护理技能;具敏锐观察力和关爱、沟通及安全意识。2外科8周掌握外科常见病患者护理特点；能对常见病、多发病患者实施基本护理；能为外科常

29、见疾病患者行手术前后护理、及药物使用进行指导；能熟练实施各项外科基本护理技能；体现敏捷、关爱、责任心、安全意识。3妇产科6周掌握高危孕妇及母婴护理要点;能了解产房护理工作及产妇三个产程护中要点:能对妇科常见疾病患者实施整体护理，注重关爱意识及保护患者隐私。4儿科4周掌握儿科病房管理特点及护理常规;患儿常见疾病及症状观察护理、用药指导及保健;能合理喂养及指导辅食添加;能在教师指导下，进行儿科护理基本技能如喂药、沐浴等；具敏锐观察力、灵活、关爱、慎独及安全意识。5急诊室4周掌握急诊分诊区及抢救室的护理工作制度，对常见急症实施抢救护理;能明确急诊留观室护理制度，了解急诊常见案例的护理评估及计划护理;

30、具机智、勇敢、灵活、主动、应变、安全及团队合作精神。6手术室2周熟悉手术室各种护理工作制度;能完成手术患者的核对及手术期间各项辅助工作;能熟悉并正确进行常见手术过程及器械台准备及传递；具有高度责任心，慎独修养。7康复科4周掌握综合治疗计划的各种有关的功能训练技术与方法，以配合康复医生、康复治疗师对思者进行康复功能评定和残存功能的强化训练，预防或减少残疾的发生和二次残疾。8社区2周掌握社区护理工作岗位职责及程序，实施各类基本护理;能正确建立、保管和使用个体、家庭、村区健康档案，进行健康宣教;具服务及沟通素养。（三）教学资源1.教材专业核心课（技能课）教材选用人民卫生出版社出版的适用护理专业使用的

31、十二五规划教材，其它课程教材可选用高等教育出版社的十二五规范教材。在教学中，教师授课时根据每年护士执业资格考试大纲要求进行重新整合以满足学生的学习，尝试编制适应本校学生的校本教材。主要教材使用版本序号书名作者出版社1职业生涯规划（第五版）蒋乃平高等教育出版社2职业道德与法律（第五版）张伟高等教育出版社3哲学与人生（第五版）王霁高等教育出版社4经济政治职业生活（第三版）张伟高等教育出版社5语文（基础模块）（上册）倪文锦高等教育出版社6数学（基础模块）（上册）（第三版）李广全高等教育出版社7物理（基础版）（上册）（第2版）邵长泰高等教育出版社8化学（医药卫生类）（修订版）刘斌高等教育出版社9体育与

32、健康（北方版）（第三版）郑厚成高等教育出版社10英语1（基础模块）（第2版）编写组高等教育出版社11英语2（基础模块）（第2版）编写组高等教育出版社12音乐欣赏（附光盘）刘五华高等教育出版社13美术欣赏张宏宇高等教育出版社14礼仪规范教程（第4版）（新形态教材）张朝辉高等教育出版社15普通话口语交际（第4版）（新形态教材）李珉高等教育出版社16解剖学基础（第3版）（“十二五”规划教材）任晖人民卫生出版社17生理学基础（第3版）（“十二五”规划教材）朱艳平人民卫生出版社18药物学基础（第3版）（“十二五”规划教材）姚宏人民卫生出版社19护理学基础（第3版）（“十二五”规划教材）李玲人民卫生出版社

33、20健康评估（第2版）（“十二五”规划教材）张淑爱人民卫生出版社21内科护理（第3版）（“十二五”规划教材）林梅英人民卫生出版社22外科护理（第3版）（“十二五”规划教材）李勇人民卫生出版社23妇产科护理（第3版）（“十二五”规划教材）刘文娜人民卫生出版社24儿科护理（第3版）（“十二五”规划教材）高凤人民卫生出版社25老年护理（第3版）（“十二五”规划教材）张小燕人民卫生出版社26急救护理技术（第3版）（“十二五”规划教材）王为民人民卫生出版社27重症监护技术（第2版）（“十二五”规划教材）刘旭平人民卫生出版社28社区护理（第3版）（“十二五”规划教材）姜瑞涛人民卫生出版社29病理学基础（第

34、3版）（“十二五”规划教材）张军荣人民卫生出版社30病原生物与免疫学基础（第3版）（“十二五”规划教材）吕瑞芳人民卫生出版社31心理与精神护理（第3版）（“十二五”规划教材）沈丽华人民卫生出版社32护理技术综合实训（第2版）（“十二五”规划教材）黄惠清人民卫生出版社33护理礼仪（第3版）（“十二五”规划教材）耿洁人民卫生出版社34人际沟通（第3版）（“十二五”规划教材）张志钢人民卫生出版社35中医护理（第3版）（“十二五”规划教材）封银曼人民卫生出版社36护理伦理（“十二五”规划教材）钟会亮人民卫生出版社37卫生法律法规（第3版）（“十二五”规划教材）许练光人民卫生出版社38护理礼仪赫丽梅校本

35、教材39健康评估学习指导潘晓杰校本教材40基础护理学习指导董军校本教材41内科护理学习指导卢丽校本教材42外科护理学习指导孙蕾校本教材43妇产科学学习指导涂东校本教材44儿科护理学习指导冯琳校本教材45人体解剖学学习指导涂东校本教材46病原微生与免疫学习指导栗启龙 校本教材47药理学基础学习指导姜静校本教材2.图书文献图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，配备超星阅读机，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：护理行业政策法规、行业标准、技术规范以及护理类实验实训手册等；护理专业操作技术类图书和实务案例类图书；5 种以上护理专业学术期刊。主要期刊目录序号刊名称刊频ISS

36、NCN1中华护理杂志 月刊0254-176911-2234/R2中国实用护理杂志旬刊1672-708821-1501/R3护理学报半月刊1008-9969 44-1631/R4临床护理杂志双月刊1671-8933 34-1251/R5中华护理教育月刊1672-9234 11-5289/R6国际护理学杂志月刊1673-4351 22-1370/R3.数字教学资源建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。主要电子音像目录类别序号名称常用护理操作技术（一）1手卫生2无菌技术3导尿技术及护理

37、4换药技术5患者入院/出院护理常用护理操作技术（二）6密闭式静脉输液技术7密闭式静脉输血技术8静脉留置针技术、9输液泵/微量泵使用技术10雾化吸入技术常用护理操作技术（三）11口腔护理技术12氧气吸入技术13除颤技术14红鼻腔/口腔吸痰法15经气管插管/气管切开吸痰法16经气管插管/气管切开吸痰法常用护理操作技术（四）17生命体征监测技术18心电监测技术19经外周插管的中心静脉导演（PICC）护理技术20血氧饱和度监测心肺复苏基本生命支持术常用护理操作技术（五）21“T”管引流护理22脑室引流的护理23造口护理技术24胸腔闭式引流的护理25膀胱冲洗护理常用护理操作技术（六）26鼻饲技术27胃肠

38、减压技术28洗胃技术29物理降温法30灌肠技术常用护理操作技术（七）31轴线翻身法32患者搬运法33患者约束法34患者跌倒的预防35压疮的预防及处理常用护理操作技术（八）36肌肉注射技术37皮下注射技术38皮内注射技术39静脉注射法40口腔给药法常用护理操作技术（九）41动脉血标本的采集技术42静脉采血技术43血糖测定44痰标本采集法45咽拭子标本采集法常用护理操作技术（十）46产时会阴消毒技术47早产儿暖箱的应用、光照疗法48新生儿脐部护理技术、听诊胎心音技术技能大赛视频49国赛获奖选手视频（2019年）50国赛获奖选手视频（2020年）素材库51人民卫生出版社医学教学素材库（四）教学方法在

39、学科教学的基础上，鼓励教师打破教学的传统模式，创新教学方法，引领教学方式方法改革，推进信息技术与教学深度融合，创新团队协作的模块化教学，按照岗位实际的工作任务、工作过程和工作情景为所需的工作能力及职业素质要求灵活选用教法，重点是以工作过程为导向，探索行为导向教学、情境教学、项目教学、案例教学、工作过程导向教学等，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体化教学等新型教学方法，推动课堂教学改革，加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂，实现教学与实际工作岗位零距离对接，充分体现职业教育的特色。主要教学方法课程模块教学方法教学地点公共基础课程（公民素养）翻转课堂、情境教学教室、社会实践专业核心课（专业

40、技能）项目教学、理实一体化、案例教学、技能比赛实训室、理实一体化教室专业（技能）方向课程情境教学、工作过程导向教学模拟病房、教学医院艺术课程（艺术魅力）情境教学、行为导向教学舞蹈室、音乐教室（五）学习评价公共基础课程考核评价应以本课程方案、课程标准为基本依据。对接学业质量要求，重点考核学生运用知识分析与解决实际问题的能力，促进学生核心素养的发展。丰富评价形式，实行教师评价与学生评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合等多元评价方式。市教育局定期进行质量监测，专业技能课考核评价内容兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、笔试、技能操作、护理技

41、能大赛、护士资格考试、过程评价、综合评价等方式。1.基础理论课程采取以考试为主的评价方式，所有学科的客观性试题采用无纸化形式进行。护士资格证考试内容参照2.专业实践课程注重过程评价，将形成性评价与终结性评价结合，知识评价与能力评价结合。即课程评价=平时成绩+操作成绩+期末卷面考核。技能操作参照全国职业院校技能大赛规程执行。3.实习考核依据国家中等职业学校护理专业顶岗实习标准实习阶段以医院考核为主，由医院各实习科室带教教师对学生实习情况进行评定，过程性与终结性考核相结合，对职业素养及技能进行综合评价，最后由医院实习管理部门根据学习要求及各科室评定情况，对学生进行综合评定，填写实习鉴定表。4.1+

42、X证书学校是1+X母婴护理试点校，按国家出台的相关标准及取得证书的相关渠道，学校将组织学生报考、考试以获取相应的证书。（六）质量管理质量是学校的生命线，学校层面影响质量共有三个方面：教学管理、学生管理和教学保障管理。教师是教书育人，机关科室是管理育人，教学保障部门是服务育人。社会层面有三个方面：就业率、稳定率、发展率。1.学校层面教学是学校的中心工作，教学管理依据国家教学标准，制定常规教学管理办法和教学事故认定与处理办法、教师绩效考核细则等制度，规范教师从课前的准备、教学过程的实施及课后考试各方面来监控教师的教学行为，以保证教学质量。学生管理是教学实施过程的纪律保障，学生管理依据中等职业学校学生行为规范、中等职业学校学生学籍管理暂行规定、学生日常量化考核管理规定来规范学生的行为，为教学活动的开展提供纪律保证。育人管理贯穿学生管理的始终，学校各部门都应尽管理的责任。教学保障是为教学提供物质保障，依据中等职业学校专业教学标准、职业学校实训（实验）装备规范、教学设备采购办法来规范总务部门、教务部门及其他教学辅助部门，为教学活动的开展提供物质保证。2.社会层面