童玉娟绘画治疗技术课程(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上童玉娟绘画治疗技术课程童玉娟演讲摘录：孩子通过绘画来疗愈自己各位家长，大家午安！我可能不会像平日的那种专家，就是站在那儿动来动去。我在中国台湾教书也教了三四十年，因为中国台湾非常奖励开幼儿园，我自己在二十七八岁开幼儿园，开到四十多岁。实际我从19岁开始当助教，在师范院校读书，大学毕业之后，就开始一路教幼儿园，一直到我36岁出国，去读幼儿教育硕士。后来为什么会走到心理这块，应该从历史说起。家长本身出了问题而不自知 因为我经常发现中国台湾有一些家长，他在教养孩子的过程中，遇到的一些状况。他遇到状况的时候，没有办法解决孩子的问题，我那时候读完幼儿教育研究所，就是硕士。回到中

2、国台湾之后，开始进行孩子和家长的教育，解决我发现家长出现的问题，跟孩子出现的问题，我发现，不是我从幼儿教育研究所毕业以后就变成专家了，有些问题不是我的能力可以解决的。 我发现，孩子跟家长的问题会牵扯到心理层面。当牵扯到心理层面的时候，就不是教育体系、或亲子教育体系可以解决的。当初我应该算是学历挺高的一个人，但我仍没有办法解决家长的问题，也没有办法解决小朋友的问题。 我在42岁发现，真正的问题是家长本身也出了问题，因为家长心理上出了问题，错误的教养方式、错误的价值观、错误的家庭价值观导致了家长心理上出了问题自己不知道，状态不太好也不知道，结果造成孩子的很多问题都无法解决。 原来孩子所有的问题都来

3、自于谁？家长。 因此我再去投考了心理谘商，大陆叫心理咨询。我去读了心理咨询的硕士班。我等于是两个硕士学位，当我把这些硕士班的课程修完了以后，就开始从事孩子内心世界的一些探索跟研究。研究发现，真实的源头并不在孩子自己本身，很多的问题都来自于家长。光是单方面辅导幼儿或小朋友或青少年，问题真的是无法解决。真正要回到的源头是在哪里？我们要去帮助家长如何成为有能力的父母去教养自己的孩子。因为家长在过程中，可能会用他自己尘封已久的模式，或者从祖辈学来、模仿来的方法，可能那些方法本身就是错误，而他不自觉就用那种方式来教养自己的孩子。因此他自己有压力，导致孩子也产生压力。解决孩子的压力问题，要先解决父母的唠叨

4、问题 咱们中国谈到“万般皆下品，唯有读书高”这个观念，强迫孩子多读书，多发展能力，而我们忘记了多鼓励、多赞美，多去帮助孩子发展他的专长来解决问题。因为如此，我们就咆哮、数落、唠叨，用这些方法。因此孩子就造成莫名的压力。一来一往的过程中，我们发现孩子有压力，就要先解决父母唠叨、父母的碎碎念、父母批判自己的孩子、不会鼓励孩子的过程。 我们去教孩子父母如何具有这样的能力，教育过程中用什么方式发现孩子的专长。我们教了以后，他们回去实验，每个礼拜回来跟专家讨论过程中，他们自己的发现：“真的，我自己改变了，我的孩子也改变了”，“我自己的情绪管控做好了，我孩子的情绪管控就做好了”，“我自己的压力和管控调节能

5、力做好了，孩子就做好了” 所以这是一个引言，怎么帮助孩子，其实源头还是来自于父母，还有来自于爷爷奶奶。 中国台湾是一个夫权社会，所以在某些时候也会造成妇女在管教子女上会有压力，为什么？公婆的要求。因此我们从事了家庭教育、亲子教育、亲子互动与沟通、父母的情绪调节与管控能力。让父母学会如何调节和管控情绪，学会之后，夫妻之间良性互动，孩子也会幸福感高。如果跟公婆关系不好，孩子在旁边也会效仿，将来会不孝。亲子游戏看到孩子的内心世界 我们研究了几个工具，像我今天进来看到有乐高游戏，透过乐高跟孩子互动，教爸爸、妈妈如何通过乐高跟孩子进行治疗和疗愈，治疗和疗愈就不太一样了。 可以通过跟小孩做过家家的游戏、通

6、过绘本的方式，教爸爸、妈妈如何编故事，跟孩子进行互动跟沟通，发现效果蛮不错的，至少在里面可以看到很多很多孩子的内心世界。孩子通过绘画来疗愈自己 先从绘画说起。 绘画有几个功能，第一可以传达情感语言，而且可以传递内心情感的交流，很重要的，借着这样的一个媒介，可以抒发情绪、表达情感。比如说孩子在画画，有时候我们经常看到孩子随意乱画，可是画完了，也不知道他在做什么。我们用成人的观点说，你应该这样画、那样画，这样画比较漂亮，其实不要这样，小孩子喜欢画画一定有原因。你有没有发现当他在画画的时候最安静，其实他那里面有他自己的情感。 人有左脑，右脑，左脑管情绪、听觉、秩序跟道德观；右脑管潜意识，情感表达，还

7、有内心的那个EQ的管理和管控能力。情感表达比如说我会跟爸爸、妈妈表达爱，会赞美爸爸、妈妈很漂亮、很帅，类似这种东西，它是管直觉能力，感受力，而且属于视觉艺术，也是属于音乐艺术。你听了一首音乐，为什么感到这首音乐非常感伤、非常动听，就是右脑的部分。所以当孩子有压力的时候，每天爸爸、妈妈唠叨，在学校被老师贴标签的时候，他有压力，不知道怎么发泄，因为大脑发展不完整，他会把右脑潜意识的压力放到图案上面，这个过程他在疗愈他自己，他在释放他自己。所以为什么孩子画画很容易静下心来，就是因为这个缘故。 除此之外，绘画还有非常重要的作用，就是可以帮助孩子成长。 因为画画不会受时间的限制，我今天情绪不好，我可以画

8、画，哪怕画乱七八糟的线，都在释放。这个释放过程很重要的是清空潜意识的压力，清空潜意识里面的不舒服感，还有一些负面思考。所以这是一个很重要的部分。颜色可以呈现心情绘画可以表达。 可能幼儿园孩子的语言表达能力没有那么好，但是我们可以透过小朋友的颜色跟线条，还有图画中嘴巴的造型、眼神，来判断孩子今天是开心还是不开心。颜色也可以呈现心情。小朋友最喜欢画红、黄、蓝、橘，是一般比较快乐的颜色。如果黑、灰、咖啡色、土黄色，脏脏的颜色，就是愤怒、愤恨，不舒服的感觉。孩子会透过这些颜色乱涂，也是一种释放。家长看到那些黑色的颜色，不要以为孩子有什么问题，也许孩子只是做抒发，调节。当他释放完了，里面的悲伤、愤怒就会

9、没有了。这是很快的方法。绘画告诉你，孩子发生了什么 还有一个，是减低防御。因为在画画中会得到安慰。 还有一个是过程是建构、复演的过程。比如这一天在学校发生什么事，他会用蝌蚪人、棒棒人的方式来画，但是你会发现从颜色、线条，从人物表情动作都可以看出今天开心还是不开心，所以这是很重要的。 我也在中国台湾帮助一些初中生、高中生、大学生、成人、老人进行情绪的抒发，绘画是很好用的部分。 还要跟他讨论，爸爸、妈妈如果养成习惯跟他讨论，你可以听到一些平日你不太常听到的事情，比如说“这个人发生什么事？”如果你讲：“你发生什么事了？”小朋友就不敢讲。如果你讲：“这张画里的这个人发生什么事了？”孩子会用讲故事的方式

10、讲，孩子会用隐喻性的语言告诉你，你就会知道发生什么事了。在这个过程中，跟他互动、讨论、沟通，这个过程就是增加亲子关系之间最好的方法。课程相关介绍 导师介绍 【童玉娟老师】台湾中国文化大学推广部讲师台湾台北医学大学兼任讲师在台湾从事教育工作三十多年，专长于心理辅导、心理咨询、绘画治疗、游戏治疗、故事治疗及团体辅导及亲职教育工作。现任职于台湾中国文化大学/台北医学大学/中原大学推广教育部专任讲师、台湾明新科技大学幼儿保育学系/经国管理暨健康学院幼儿保育学系/桃园创新技术学院幼儿保育学系/新生医护专科学校幼儿保育科兼任讲师。曾任于台湾国立空中大学生活应用科学系/育达科技大学幼儿保育学系兼任讲师，中华

11、熊妈妈保母公益协进会秘书长、苗秀国际顾问有限公司执行长，中华儿童发展教育公益协进会讲师，教学认真风趣幽默，理论与实务兼顾，强调应用教学是其主要的教学主轴与特色，深得学员喜爱与信任。课程内容 我们将知道，绘画表达性艺术是一种情绪抒发、表达内心世界、传达内在感情的最佳治疗媒介，同时也是探索潜意识中深层情感纠结的媒介。如果想了解个案的内心在想些什么？表达什么？通过实务的艺术疗愈教学法，结合人类的心理社会发展，您借助 “心灵涂鸦”的艺术创作与个案进行情感、心灵的交流，以了解个案的内心世界及被压抑在潜意识中纠结的情感，并于适当时机给予关怀、辅导与治疗，此即是艺术疗愈的最终目的。日期时间课程主题课程内容学

12、员收获第一天上午9：00-12：00理论与实务绘画及其艺术治疗理论与实务介绍、诠释与评估、治疗原则、治疗时注意的事项。学员可以了解绘画及其艺术治疗理论基础，掌握绘画心理分析技术的治疗评估原则。热身技术 破冰、相见欢。让学员了解运用绘画技术打破隔阂，促进团体动力发展。下午14：0017：30A-B-C人格的分辨分辨个案的人格特质及人格表现及亲子互动关系。学员可以了解运用家庭画像的技术，辨别个案的人格特质及亲子互动关系。第二天上午8：3012：00身心灵的探索探索自我的潜意识的情感和情结。掌握绘画中自我探索与疗愈的技术，处理学员与潜意识的沟通、联结。下下午14:00-17：30婚姻关系图、家庭动力

13、绘画了解个案的夫妻及家庭关系。运用婚姻家庭关系图、家庭动力绘画技术，处理个案在解决个人及家庭关系中的问题。第三天上午8：30-12：00情绪日记画了解个案的情感表达、压力来源，以及潜意识中的压抑，包括负向思考与来源的探索。学员可以根据情绪绘画日记，了解个案潜意识中的真实情感与压力，学习处理个案的负面情绪。下午14：00-17：30重建的生命探索个案的内心需求及如何进行心灵疗愈。体验、学习巩固绘画心理分析技术在处理个案情绪问题的应用，进行深度整合与重建。 绘画心理治疗的运用 1、在儿童培养中：了解孩子的心理状况；帮助孩子释放不良情绪；及时发现孩子的潜能，适时培养；有针对性的培养孩子15种以上的能

14、力；通过对孩子绘画作品的分析；帮助家长明确亲子关系改进之处。2、在中小学心理辅导中： 易于引发学生兴趣，与学生建立友好、信任关系； 降低学生的防御机制，有利于真实信息的收集； 有效帮助学生释放不良情绪； 有针对性的培养学生15种以上的能力； 不受学生语言、年龄、认知能力及绘画技巧的限制； 不受环境限制，既可应用于团体辅导，又可应用于个体咨询； 经济省时、易于操作；3、在企业中：员工个人成长与探索；人际沟通；团队合作；员工减压；生涯规划。4、在心理咨询中：个人成长探索；心理测量、心理诊断、心理治疗；婚恋关系；童年创伤；物质依赖；网络依赖；情绪困扰；问题行为。课程提示1.课程时间：2016年6月1

15、0日2016年6月12日 2.【其他优惠政策】为了更好地培养心理专业人才，为了更多人学到更好的心理学技术，京师博仁系列超级福利！京师博仁10周年感恩回馈活动之惊喜超值卡（限时限量）：充值5000元卡赠800元，充值1万元赠2500元，充值2万元黄金卡赠7000元消费金，充值5万元白金卡赠2万元消费金，充值10万元钻石卡赠5万元。各消费卡暂时不限人数使用限制。一次充值，长期有效。3.【证书】研修期满，颁发由童玉娟亲笔签名的绘画心理分析与技术研修班结业证书；4.【附赠】全班学员纪念照片、下午茶茶点、资料、学习用具等；5.【住宿】 食宿自理，可协助安排住宿。6.【温馨提示】上课前请注意休息、饮食；上课时请穿着宽松、舒适衣物；专心-专注-专业