体育课堂教学观察表(参考)(共1页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上体育课堂教学观察表任课教师：李荣全 教学内容：正面下手发球 班级：七年级 人数：36观察者：张万永、朱双双、孙晶夏 观察日期：2011.9.16观察内容：教学适时评价观察维度：教师即时评价语言与时机，学生情绪态度表现环节教学内容评价语言、时机学生情绪态度诊断分析开始准备部分1、 课堂常规2、 各种姿势跑3、 热身操无学生反映平淡1、 教学提问，对学生回答给予及时教学表扬2、 结合天气、学生表现，给予表扬和鼓励，为主体教学作好铺垫基本部分1、 教师完整示范2、 徒手模仿，重心移动3、 原地抛球模仿练习4、 抛击球模仿5、 提问：完整动作学生的回答6、 两人配合，一人持球

2、，一人击球7、 抛球练习8、 对发练习9、 自由对发练习10、学生展示11、接力赛1、教师自评：不是很好2、教师评语：重心移动好的。（一次）3、教师评语：好的。（两次）4、教师评语：好的。（四次）5、教师评语：好的。（一次）6、个别辅导，纠正一组女生学生练习两次：对7、对一组同学指正：这个高度对吗？8、教师评语：有两个同学已经很像样了9、教师评语：不要急，调整好，对10、教师评语：手臂有点弯，应该直臂教师评语：还可以，手臂稍微有点弯教师评语：稍微有点侧，好的（两次）11、最后一名蛙跳十次整体来说，生练习的兴趣积极性不错。但是，教师的评价对学生情绪调动变化不太明显建议：1、评价语言相对单调，能否变换一些表扬的语言。例如：不错、真棒等。2、评价形式能否再丰富些。除语言评价外能否采取鼓掌、叫好等。甚至是夸张的形式。可能对调动课堂气氛与学习欲望更有效。3、评价时机能否更及时观察到错误。能否及时评价纠错，起到警示作用。结束部分学生自评学生给自己打分举手汇报部分学生有自豪感观察到好的方面，能否及时表扬，起到示范作用。专心-专注-专业