2022年北师大版《道德与法治》七级下册10.1《认识竞争》教学设计.pdf

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1、第 1 站 认识竞争教学设计教学背景分析本课时教学内容的功能和地位：马克思主义认为， 实践具有社会性，人的本质就是社会关系的总和， 因此，人与人之间的交往实践是非常重要的。竞争是我们交往实践中最普遍的现象，是人际互动的基本方式之一，如何面对竞争也是现代社会生活交往中的重要课题，树立积极竞争意识和正当合理竞争行为对个体发展会产生深远影响，促使个体发挥潜能奋发进取，竞争也是社会极为重要的发展机制，良好的竞争氛围也会提高效率，促进社会进步， 因此我们要培养学生的竞争意识，让学生更好地融入到社会公共生活之中。本站从个人、集体、社会三个方面来阐释竞争的意义，培养学生在实际生活和活动中积极面对竞争的意识和

2、能力。学生情况分析当前的中学生多为独生子女，大多已习惯了以自我为中心的生活方式，不知道如何正确与他人竞争，而七年级是中学生社会化的重要时期，学生的生活不断扩展，成人意识不断增强，如何处理人与人之间的关系是他们必须要面对的重大课题。面对当今世界广泛存在的激烈竞争，很多学生认为这是不得已而为之的社会现象，要让学生意识到竞争的积极作用，敢于拼搏去做生活的强者，取得学业和事业的成功。教学准备：教师要分析学生情况，寻找身边竞争的事例，制作课件， 让学生在感受竞争和体验竞争中学会积极面对竞争。教学目标 ( 内容框架 ) ：（一）情感、态度、价值观目标树立竞争意识，敢于积极面对竞争，在竞争环境中树立正确的基

3、本价值观。（二）能力目标培养学生能正确对待生活中的竞争，善于发挥竞争的积极作用。（三）知识目标认识竞争的表现，明确竞争对个人、集体、社会的意义。重点难点：教学重点：认识竞争的意义。教学难点：认识竞争对学生自我成长的促进作用。教学流程示意：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 教学过程：第一环节：导入导入：（给学生播放音乐爱拼才会赢） 幻灯片呈现歌词歌词内容为：一时失志不免怨叹一时落魄不免胆寒那通失去希望每日醉茫茫无魂有体亲像稻草人人生可

4、比是海上的波浪有时起有时落好运歹命总吗要照起工来行三分天注定七分靠打拼爱拼才会赢！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 教师提问：“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢！”老师特别喜欢这首歌的最后一句话，至今也还记得你们在各种竞技中拼搏的风采，今天，老师就和大家共同回忆一下那些奋勇争先的时刻。幻灯片展示：情境一：运动会；情境二：艺术节；情境三：校园足球；情境四：阳光晨跑（学生回忆与交流，参与活动的学生回忆取得成功的过程、趣事、收获或遗憾等

5、，教师根据学生的描述做相应引导；根据所在学校或班级具体情况随时更换素材）教师小结：感谢同学们精彩的回忆，让老师似乎都已经身临其境，时而紧张，时而兴奋，时而愉悦，而这些，都是在竞争时才会留下的财富，是我们在成长中必须要经历的，每个人都要面对竞争，而且它还会伴随我们一生，所以我们今天就来共同探讨这个人生课题。板书：第1 站 认识竞争设计意图：通过一首经典老歌导入，让学生感悟人生需要积极进取，思考拼搏的重要性，与此同时顺理成章导出他们拼搏过的图片和事例，让他们回顾以往的竞争场面，探讨各种竞技的收获。一方面能够对竞争的话题自然导出。另一方面也对第二环节“竞争的表现” 的教学做一定的铺垫。第二环节：竞争

6、普遍存在过渡： 竞争在我们生活的世界里是一个很普遍的现象，我们经常要面对竞争的场面，除了老师之前展示的运动场上、艺术节上、足球场上的竞争外，我们身边还有哪些竞争呢？（学生回答、交流，例：为了取得好成绩而与别人竞争；为了得流动小红旗而与其他班级竞争, ）教师总结： 你们所说的这些都是竞争的表现，个人与个人之间、集体与集体之间甚至国家与国家之间，都存在着各种各样的比赛或竞争，看来，我们的生活中处处有竞争。板书：竞争普遍存在设计意图：此处的问答旨在让学生挖掘竞争的表现形式，并且在思考和交流中清晰地认识到竞争普遍存在于社会生活的各个方面。第三环节：竞争有利于更好地激发每个人的潜能精品资料 - - -

7、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 过渡：既然生活中充满竞争，我们又无法回避，那就只能去面对，可是，老师很想知道，你害怕竞争吗？害怕的理由是什么？不害怕的理由又是什么呢？（同学自主选择害怕或不害怕，阐述理由。）（针对第一阵营，选择了害怕竞争的同学，“认为压力太大感觉累；与别人比较时发现不足很自卑 , ” ）教师总结：这种害怕是因为在竞争过程中不自觉地和对手进行比较，然后发现了自己的不足，因而产生了一种危机意识和抵触情绪。那我们可否换一个角度想一下，通过各方

8、面竞争让自己认识到了自身哪些方面有不足，从而对自己的能力有了更为全面的判断；竞争带来的危机意识让自己紧张不松弛，有忧患意识而不“夜郎自大”。（针对第二阵营，选择了不害怕竞争的同学， “竞争能让自己更信、充实，能看到与对手的差距然后更加努力, ” ）教师总结：当我们在考试、竞技、表演过程中，因为有对手的存在而让自己更紧张和兴奋，而这又恰恰能激发我们的积极性和进取心，像同学们说的那样， 为了超过别人我还能更努力，这样来看， 竞争可以激发我们的紧张感、积极性和进取心，让我们不空虚，努力挖掘自己的潜能，想办法把事情做得更好！竞争的存在能够更好地激发我们的潜能。板书：竞争有利于更好地激发每个人的潜能。教

9、师总结：我们都懂得自然界物竞天择的道理，羚羊因为有天敌狼群的存在而变得更加强壮，竞争无法回避，我们必须积极面对，主动参与到竞争中，激发自己的潜能，不断奋勇前行！设计意图：此处可以让学生畅所欲言，一方面通过对害怕竞争原因的分析挖掘出竞争的好处，有利于在比较中对一个人进行全面的判断，从而取长补短； 另一方面通过喜欢竞争的同学的发言，积极的思想也能转化一些消极同学的思想，同时总结出竞争对个人潜能的激发作用。第四环节：竞争可以增强集体凝聚力过渡： 今天我们一起来做一个小活动，共同体验一下竞争，感受一下竞争带给我们的紧张气氛，同学们可以随意拿出一张纸，一支笔，和选手一起来竞猜。活动：班级小擂台做竞争小能

10、手活动主题：语文汉字听写大赛；活动准备：汉字；冠亚季军小奖状；活动要求：以小组为单位选出代表参赛，并设一名记录员；活动规则：参照央视中国汉字听写大会；活动惊喜：参赛者有两次场外求助机会，求助于本组其他成员。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 教师总结：公布结果，为获奖者颁奖，并进一步引入问题。教师提问：你认为你被小组推选为参赛代表的原因是什么？学生回答。（由大家认为该同学具有该方面优势再一次强调竞争有利于学生全面评价自我，并鼓励学生发

11、扬优势，改进劣势）教师提问：当你旁边的参赛选手被淘汰的时候，你的想法是什么？学生回答。（一方面参与竞争可以激发进取心；另一方面因担心自己会不会是下一个被淘汰的人而存在危机意识，将竞争对人的促进作用可以进行更全面的总结）教师提问：当你选择场外求助并获得正确答案时，你感受到了什么？学生回答。（小组成员的支持很重要，集体的智慧取得了成功，从而引出竞争增强集体凝聚力）教师总结： 由于你们是一个小组，是共同的力量， 因此你们组员之间也做到了“心往一处想，劲儿往一处使” ，最终取得了胜利，看来，我们如果在面对共同的竞争对手的时候，集体成员之间能够相互合作、团结一致的话， 那就能形成强大的凝聚力和战斗力，从

12、而取得个人无法取得的成功，激烈的竞争对集体的凝聚力也能起到激发作用。板书：竞争可以增强集体凝聚力。设计意图：此处的活动旨在让学生体验和感受“竞争有利于激发个人的潜能”，同时引入并体验“竞争可以增强集体凝聚力” 。教师提问：老师经常会听到别人谈论一道特殊的数学题，1+12，从数学的角度似乎是道错题，但却能悟出很多正确的人生道理，你们了解这道题吗？哪位同学能给大家分析一下这道题呢？能举出一些例子吗？学生回答。教师总结： 老师看到你们能举出这么多例子，深受感动， 因为在这些例子中，老师也能感受到你们对集体的爱，对咱们这个大家庭的爱，所以老师把另一个英语版公式也送给大家，记住这个公式，记住我们这个团体

13、的凝聚力。I + We = Fully I 荣格（美国）设计意图：通过学生的交流、探讨，加深对“竞争增强集体凝聚力”的理解，同时激发学生对班集体的情怀。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 第五环节：竞争有利于增强社会活力过渡： 当有一天你们初中毕业，离开了这个集体，也会有下一个集体，人都是在经历着不同的集体， 感受着不同的历练，随之长大， 成人之后， 我们可能会经历更激烈、更现实的竞争，我们现在就设想一下，如果你未来变成了一个手机企业

14、的老板，面对手机发展日新月异、飞速更新换代的现实，你准备怎么参与到这场竞争中呢？活动：未来的猜想直面社会激烈竞争活动主题：假如你是手机企业的老板；活动准备：手机发展史相关材料；优胜小奖牌；活动要求：以小组为单位，模拟四个工厂；集结本组员工智慧，厂长汇总；寻求获得经济效益金点子。（学生讨论、发言；选出优胜者颁发奖牌）教师总结： 老师感受到了每一个公司小老板及员工们为了企业生存而做出的努力，有竞争就有胜负， 如果这是一场真实的角逐，那老板们可能不会像今天这样坦然，因为他们对胜利的渴望会更鲜活， 对失败的恐惧也会更真实，这就是竞争带给这个社会的意义，把竞争的压力转变为前进的动力，为了争取在竞争中不处

15、于劣势，我们要不断更新产品、工艺、技术，寻找制胜的金点子，然后推动生产和社会生活，让我们的科技向更高的水平迈进。板书：竞争有利于增强社会活力。设计意图：此处的活动让学生直接体验集体的力量，共同进退， 同时感悟社会中的竞争对社会活力的增强作用。过渡： 同学们想一想我们的生活，电话、计算机更新速度如此之快，给我们的生活带来了这么多的变化，请同学阅读教材96 页，结合 “跳高运动的发展” ，再一次感受一下激烈的竞争对社会的推动作用。学生活动：阅读教材96 页。教师总结：同学们，知道奥林匹克精神是什么吗？更高、更快、更强，它不仅诠释了我们体育竞技的发展，在其他领域和行业里，老师也希望你们能发挥这种不懈

16、追求的精神，激发个人斗志，为集体的胜利而努力，为社会的进步而奋斗！设计意图：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 此处阅读旨在让学生进一步加深对“竞争有利于增强社会活力”理解。本课总结 : 孟子说： “生于忧患， 死于安乐。”竞争是一种普遍存在的现象，正是竞争激发了我们的潜能，使整个社会充满了生机和活力。所以，我们要自强不息，直面竞争！板书设计: 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -