本学期网上校长论坛11月份讨论情况综述概要(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上本学期网上“校长论坛”11月份讨论情况综述网上“校长论坛”11月份的讨论主题是“实施教学质量工程的工作重点和阶段性目标”，本期论坛版主是副校长纪平同志。11月份论坛共发帖2046条，其中亚盛分校542条，嘉峪关分校396条，武威分校355条，兰州分校309条，酒泉分校135条，省校120条，天水分校46条，张掖分校22条，甘南分校11条，金昌分校8条，白银分校1条，其他101条。现综述如下：一、实施“教学质量工程”的重点讨论认为，实施“教学质量工程”，要以2007年全国电大教学工作会议精神为指导，明确工作重点。要做到：教学工作中心地位不动摇，抓教学基本建设，特别是教师

2、队伍素质提升的基础建设，深化教学改革，特别是教育教学内容的改革与模式的深化、细化和固化；规范教学管理不放松，以建立和完善教学质量保障体系为目标，抓教学全过程管理，特别是要提高教学水平、教学管理效率与能力；理顺教学运行机制不犹豫，以系统运作为基础，抓职责细分和合作共享机制建设，在内容、方式和深度上加快和扩大合作共享；强化教学支持服务不懈怠，特别是面向学生、教师和基层办学单位、合作单位提供主动高效的优质服务。二、实施“教学质量工程”的阶段性目标1教师队伍建设。大家讨论认为，提高教学质量，必须坚持教师在办学中的主体，建立完善有效的激励和约束机制，调动广大教师的积极性，让全体教师都参与到教学改革的实践

3、中来。要赋予师德实实在在的内容，把“爱岗敬业”作为师德建设的核心内容，把“教好书、育好人”作为师德的最高体现，把提高课堂教学水平作为爱学生、爱事业、讲师德的主要表现，认真备课、上课、看作业、辅导、考试、总结。要对教师进行定期培训，开展远程开放教育教学规律、现代教育技术应用能力、面授辅导方法、科研方法等多方面的培训。要鼓励教师参加各种形式的进修，提高知识水平。2专业建设。讨论认为，要适应社会和学习者需求调整专业结构，修订培养方案，开设具有岗位职业特点的专业，通过专业建设推进学历教育和非学历教育的衔接，以及电大开放教育与普通高校网络教育的学分互认。具体措施有：对本科专业进行调整和改造，积极稳妥地调

4、整专业设置，丰富专业内涵，凸现专业特色；全面启动品牌专业和特色专业建设，加大对品牌、特色专业和新专业建设的投入；建立专业评估制度和专业准入与退出机制，对学科水平低、办学条件差、教学管理不善及招生就业困难的专业，实行减少招生或停止招生；形成综合化与个性化有机结合的本科人才培养模式，实现分类、分级、分流培养；全面实施专业负责人和课程负责人制度，建立基层教学学术组织和教学团队。3课程和资源建设。讨论认为，教学资源建设应以课程建设为先导。具体措施有：设立课程建设专项基金，加大对课程建设的投入；以国家级精品课程建设为示范和导向，实施校级精品课程、重点课程建设，大力推进网络课程建设；加大对教材建设的投入，

5、设立教材建设专项基金，完善教材评审、评价与选用机制，积极申报国家级规划教材；全面实施数字化学习平台建设，以校园网为依托，以精品课程、品牌专业为突破口，充分发挥计算机技术、网络技术和多媒体技术教学优势，创建有利于学生素质教育和创新实践能力培养的网络数字化教学资源，和具有教学示范和推广意义的视频课程资源库；尽量减少资源的重复建设，整理并汇总出各专业尚未完成或紧缺的教学资源，落实到具体人员（包括各分校、教学点），以便高质量地完成资源建设任务；整合利用社会教育资源加强公共服务体系建设，依托电大系统，建设我省数字化学习港和终身学习平台。4教学档案建设。有讨论者认为，应该大力推进远程教育教学档案建设工作，

6、完善教师教学档案，作为对教师考核的重要依据，完善学生学习档案，作为学生形成性考核的重要组成部分。对于非学历教育的学员也应建立教学档案，作为今后学历教育和非学历教育有效衔接的依据。通过完善教学档案，保证教学过程的落实。5教学质量保证体系建设。讨论认为，教育质量保障体系由教学过程管理、教学基本规范、教学资源管理、教学模式化管理、提前备课制（四备：备教材、备课件、备资源、备教学设计）、在线教学质量监控与评价、教学科研激励机制等内容构成。要完善教学质量监控和质量评价体系，即完善各级教学督导制度、教学事故认定与处理制度、网上教学信息收集和“教学110”信息反馈制度、教学信息员制度、教学异常情况报告制度等

7、教学监控措施，形成包括教学目标监控体系、教学过程监控体系、教学信息监控体系的教学质量监控系统，初步实现对教学质量的全面监控和全程监控。建立教学数据状态发布制度，研制和建立教学状态数据库，定期收集、整理和分析教学基本信息和数据，在校内公布，并在条件许可时向社会公布。应定期开展教学质量评估月的活动,进一步调动起广大教师的教学积极性,通过评估促进教学质量的提高。6教学过程的落实。讨论认为，要落实教学过程，提高教学质量，除了实施教学质量保证体系外，还应加强对教师和学生的管理、激励。对教师而言，应实行“分层管理，层层负责，条块结合”的目标管理机制，加强教学的过程管理，课前认真备课，课中抓住教学重点精讲辅

8、导，课后小记；引入竞争机制，教师实行竞争上岗、挂牌上课，教得好的多任课，让高质量、高负荷最终获得高收益，教得差的、学生意见大的少任课，使低质量、低负荷最终只能低收益；面授辅导不能放松，安排一定比例的面授辅导，尤其是理工、医科等不易自学的课程要多安排面授辅导的时间，引导学生形成自主学习的意识和习惯。7网上教学与实践教学。讨论说，网络课程的数量和质量是检测远程教育教学质量的一项关键的指标，为提高电大教学质量,应从思想观念、师资力量、规章制度、合作开发、教学设计、指导学员、实践总结等方面加强网络课程建设，督促并检查学员网上学习，将网络学习效果纳入考核，加强平时考核，及时将考核结果反馈学员。开放教育课

9、程实践教学环节，目前应改革其教学内容和方法，大力加强课程实习、专业实习、毕业实习、实验教学、社会实践和社会调查等各类实践教学环节，从实践基地、条件、人员、计划、过程、记录、实效等方面逐项落实。具体思路是：以培养具有创新精神和实践能力的人才为重点，进一步深化实验实践教学改革；加强本科教学实验室建设和实习实训基地建设，创新实验实践教学管理机制，积极探索实验实践教学的新模式、新途径；构建与专业培养目标相适应的实验实践教学体系和由基础实验、专业实验、综合实验和创新实验组成的实验课程体系，进一步实施“顶岗实习”、“本科生科技创新基金”，加大对本科学生的科研训练和创业训练。8科研成果转化。讨论说，要树立“

10、科研兴教”的思想，注重科研成果的转化，引导教师通过教学科研工作促进教学质量的提高。具体观点有：把握教育科学与学术研究的前沿动态，继续加强教学研究课题立项和科研课题立项，强化课题研究过程管理和课题结项质量管理，提高研究成果质量和层次，并积极将教学与科学研究成果转化成教学资源，以教学和科学研究促进教学水平和教学质量的提高；要以学科教学为出发点，以提高学科质量为目标，引导教师参与教育科研活动，突出抓好课堂教学创新，提高课堂教学效率；推广研究性教学，鼓励教师在遵循教学规律的基础上大胆探索和实践，开展启发式、研讨式、问题式、案例式教学改革；抓好教改项目建设，每年争取一批教学改革项目立项，通过设立教学改革

11、研究项目，开展学科专业建设、人才培养模式改革、教学内容和课程体系改革、教学方法和手段改革、教学管理制度等方面的研究。9教学支持服务。讨论说，教学支持服务体系由“显性支持服务”和“隐性支持服务”构成，“显性支持服务”主要通过严格规范的教学教务管理机制和设置专职助学管理员来实现，助学管理人员成为“显性支持服务”的“视窗”，所有教学、教务管理人员都通过这个“视窗”向开放教育师生提供支持服务；“隐性支持服务”主要是通过多媒体教学资源的提供、网络教学平台的功能完善、学生自主学习条件的配置、教师采用多媒体和信息技术支持服务来实现。讨论指出，应强化服务意识,以现代教育思想为指导，以对学生自主学习支持服务为中心，通过制定完备统一的教学质量标准、管理工作要求和服务活动规范，充分运用现代信息技术和教育技术手段，在三级电大的共同努力下，抓好教学及管理过程的落实，强化监督与有效监控。专心-专注-专业