人教版高中地理必修2第一章第一节-人口的数量变化教案(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上“人口的数量变化”教学设计（人教版）一、 教材处理和设计思路 教材处理：本节是人教版必修二第一章第一节内容，安排两课时，这是第二课时，内容涉及人口增长模式和各类型人口增长模式的影响，同时添加乡土资料福鼎市第六次人口普查数据公报，让学生加强对人口增长模式特点和影响的分析、归纳和运用，学以致用。设计思路：关注新课标理念学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。如尽可能贴近学生身边的实际，在教学中注重学生各种技能特别是合作、创新能力的培养。同时要充分调动学生的积极性和主动性，拓展学生视野，培养学生社会责任感，树立科学的人口观、资源观、环境观。二、 教学目标知识与技能：

2、能说出和计算人口自然增长率，知道人口自然增长在时间和空间上的差异及学会分析人口自然增长快慢变化的原因;能据图分析比较三种人口增长模式的主要特点及地区分布;能学会利用相关资料,综合分析人口数量变化和人口增长模式的时空特征.过程与方法：通过讲授、图表分析、问题探究、归纳总结等方法展开。情感、态度与价值观：.通过学习认识人口自然增长、人口增长模式的转变等客观规律，渗透人口的增长要与社会经济的发展相协调、与环境相适应，形成正确的人口观；在小组学习过程中增强同伴团队意识与协作能力三、 教学重难点与方法重点：能说出人口增长模式的特点及地区分布难点：能判断人口增长模式的特点和学会分析人口增长模式的影响。方法

3、：课前准备导学案、多媒体课件、地理图表和相关资料。小组合作学习法、自主探究法，讨论法、讲授法相结合。四、 教学过程（表1）表1 教 学 过 程教 学 环 节教 师 活 动学生活动设计意图导 入 新 课（展示图片）2019年10月31日凌晨，成为象征性的全球第70亿名成员之一的婴儿在菲律宾降生。2019年1月6日0时2分,中国第13亿个公民在北京妇产医院诞生图片导入：这两个小孩的出生，为什么得到了如此的关注？教师总结承转：他们的降生，使得世界总人口和我国总人口达到了历史新高。那么今天我们来了解人口的变化。观看课件，思考并回答问题创设情境，激趣导入，增强学生学习的积极性和主动性讲 授 新 课【互动

4、研讨】探究一、读第5页人口增长模式及其转变示意图1.6回答阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法（1）读图名。 （2）读各个坐标分别表示什么变量（3）判读图形变化特征（4）思考变量之间的因果关系、哪些指标构成人口增长模式？在图中指出这些指标，它们有何关系? 2、在图中大致绘制出人口自然增长率的变化的曲线3.人口增长模式的类型及基本特点？各指标能否定量化?4、人口自然增长模式的时间变化特点？5、人口自然增长模式的转变是从哪一个要素开始的？最终又完成于哪一个要素?并分析原因？6.假设该国为某国人口死亡率与出生率变化曲线图，试判断该国人口数量最多的时期，并说明原因？7、人口自然增长模式的地区差异？（分别

5、从发达国家，发展中国家，世界及中国4方面考虑）（学生分组讨论得出结论各组交流教师指导归纳）教师总结承转：我们了解了人口增长模式的类型及基本特点及转变，那到底什么原因促使转变呢探究二、阅读书本案例1，说出芬兰人口增长模式转变的表现和讨论分析原因 学生阅读教材归纳总结芬兰人口增长模式转变的表现和原因根本原因：生产力水平的发展教师总结承转：本节课我们一直探讨人口增长模式问题，那么各种人口增长模式的利弊如何以小组为单位读图思考、讨论并得出结论。各组交流通过案例进行分析，并通过合作学习、共同讨论理解人口增长模式转变原因培养读图技能本知识要求学生结合图表自主探究，培养学生独立思考问题能力和团结协作能力，教

6、师可做适当的引导本部分知识涉及范围较广，也较抽象，可利用学生熟悉的国家为切入点共同分析、讨论、小组合作学习，提高学生学以致用的能力讲授新课讲授新课讲授新课探究三、讨论分析三种人口增长模式对社会经济发展的影响人口增长模式利弊原始型（高高低）传统型（高低高）现代型（低低低）提示：对资源、环境、发展等方面有何主要影响可适当进行启发引导，同时进行知识拓展和思想教育（学生分组讨论得出结论各组交流教师指导归纳）教师总结承转：现在让我们看看自己身边的案例，了解福鼎市的有关人口情况探究四、【拓展材料】：福鼎市2019年第六次全国人口普查主要数据公报一、全市户籍人口全市户籍人口3为人，同2019年的人相比，十年

7、共增加22815人，增长4.08%，年平均增长率为0.40%。二、全市常住人口全市常住人口4为人，同第五次全国人口普查2019年11月1日零时的人相比，十年共增加8464人，增长1.62%，年平均增长率为0.16%。三、家庭户人口全市常住人口中共有家庭户5户，家庭户人口为人，平均每个家庭户的人口为2.96人，比2019年第五次全国人口普查的3.61人减少0.65人。 四、性别构成全市常住人口中，男性人口为人，占52.26%；女性人口为人，占47.74%。常住人口性别比（以女性为100，男性对女性的比例）由2019年第五次全国人口普查的112.99下降为109.47。五、年龄构成全市常住人口中，

8、0-14岁人口为82748人，占15.63%；15-59岁人口为人，占71.82%；60岁及以上人口为66491人，占12.56%，其中65岁及以上人口为46110人，占8.71%。同2019年第五次全国人口普查相比，0-14岁人口的比重下降9.96个百分点，15-59岁人口的比重上升8.25个百分点，60岁及以上人口的比重上升1.71个百分点，65岁及以上人口的比重上升0.79个百分点。六、各种受教育程度人口全市常住人口中，具有大学（指大专以上）文化程度的人口为26771人，具有高中（含中专）文化程度的人口为61977人，具有初中文化程度的人口为人，具有小学文化程度的人口为人（以上各种受教育

9、程度的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生）。全市常住人口中，文盲人口（15岁及以上不识字的人）为21814人，同2019年第五次全国人口普查相比，文盲人口减少36734人，文盲率6由11.24%下降为4.12%，下降7.12个百分点。七、城乡人口全市常住人口中，居住在城镇的人口7为人，占50.38%；居住在乡村的人口为人，占49.62%。同2019年第五次全国人口普查相比，城镇人口增加30973人，乡村人口减少22509人，城镇人口比重上升5.13百分点。八、人口地区分布福鼎市人口地区分布情况请根据所学知识和相关知识，结合上述材料，你能提出哪些问题，请在组内讨论交流并展示。分组进行合作探究，小组代表回答问题，其他学生补充培养学生的学习自主性作为拓展材料，课前已分发，学生自主阅读充分调动积极性，激发参与热情，通过合作探究，形成正确的人口观、资源观、环境观。同时进行国情教育，使学生理解我国人口政策，培养社会责任感。通过乡土案例充分调动积极性，激发参与热情，引导学生关注身边的地理，培养学生发现问题，提出问题并解决问题的能力，进一步巩固课堂效果。巩固练习多媒体出示作业实践作业：查找福鼎市历次人口普查资料（总人口数、出生率、死亡率、自然增长率），绘制其变化曲线并分析人口数量变化原因板 书 设 计 培养学生构建学生知识结构的能力。专心-专注-专业