部编版语文七年级下册文言文阅读练习与答案(共27页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上部编本七年级下册文言文阅读练习4孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1下列各组句子，加点词语意思相同的一项是()A蒙辞以军中多务/或以钱币乞之 B孰若孤/若为佣耕C及鲁肃过寻阳/人恒过，然后能改 D见往事耳/有时见日2用现代汉语翻译下列句子。卿今当涂掌事，不可不学！_3文章中隐含的两个成语是：_、

2、_。4下列对文章内容的理解，不正确的一项是()A本文选自资治通鉴，是根据先前的史书改写的。B本文写的是吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略有惊人长进的故事。C鲁肃最后与吕蒙主动“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服，表现出鲁肃的敬才、爱才。D本文赞扬了孙权和吕蒙认真学习的精神，告诫人们，重任在身不可不学习的道理。5下列各组句子中，加点词意意义和用法完全相同的一项是()A蒙辞以军中多务/皆以美于徐公 B孤常读书，自以为大有所益/左丞相睿以为军谘祭酒C大兄何见事之晚乎/宋何罪之有 D遂与外人间隔/肃遂拜蒙母6用现代汉语翻译下列句子。卿今者才略，非复吴下阿蒙！_7同学聚会，见大家变化很大，班长感慨道：“

3、_，_。何况是分别三年了呢！”(用原文的语句填空)8下列对文章内容的理解，不正确的一项是()A文章按照时间顺序，先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。B本文极简略且剪裁精当，以精炼的文笔突出人物的风采。C写鲁肃“与蒙论议”，着重写两人风趣的一问一答，以此来表现孙权的善劝。D本文写事情的结果，不直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃、吕蒙的对话生动地表现出来。1A解析：A项两个“以”都是“用”的意思。B项第一个“若”是“及，比得上”的意思，第二个“若”是“你”的意思。C项第一个“过”是“到”的意思，第二个“过”是“犯错误”的意思。D项第一个“见”是“了解”的意思，第二

4、个“见”是“看见”的意思。2你现在身居要职掌握重权，不可以不学习！3刮目相待吴下阿蒙4D解析：没有赞扬孙权的认真学习精神。5D解析：A项第一个“以”是介词，“用”；第二个“以”是动词，“认为”。B项第一个“以为”是动词，“认为”；第二个“以为”是介词“以”和动词“为”组成的词组，“把作为”。C项第一个“之”是副词，“这么”；第二个“之”是宾语前置的标志，无实义。D项两个“遂”都是介词，“于是”。6以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个东吴阿蒙了！7士别三日即更刮目相待8C解析：应是表现吕蒙的学有所成。4孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为

5、博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， ！”蒙曰：“士别三日， ，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、 在原文把所缺内容补充完整。2、给下列加点的字注音。涉猎（ ） 为博士邪（ ） 卿今当涂掌事（ ） 孰若孤（ ） 当涂（ ）3、本文的作者是 （人名） 。他是 （朝代）的 家、 家。他花费19年时间主持编纂了历史巨著 ，是继春秋左传之后，我国又一部 体通史。4、文中“治经”中的“经”指的是 、 、 、 春秋等书。5、依据提示默写本册中要求课外背诵的古诗词。谁家玉笛暗飞声， 。 ，凭君传语报平

6、安。春潮带雨晚来急， 。 ，闲敲棋子落灯花。6、解释下列加点的词语。（1）卿今当涂掌事（ ） （2）蒙辞以军中多务（ ） （3）及鲁肃过寻阳（ ）（4）即更刮目相待（ ） （5）孤岂欲卿治经为博士邪（ ）（6）士别三日（ ）（7）但当涉猎（ ） （8）但当涉猎（ ） （9）蒙乃始就学（ ）（10）权谓吕蒙曰（ ） （11）蒙辞以军中多务（ ） （12）肃遂拜蒙母（ ）7、朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之晚乎！8、古代文言文中的语句是成语的重要来源，请根据下面的意思，在本文中找出相应的成语。（1）比喻人

7、学识尚浅。（ ） （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）9、宋代诗人刘过曾写过一首题为书院的“劝学诗”：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。这首诗运用了 修辞格，表达的意思是： 。而孙权劝学则以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。10、下列句子中，没有人称代词的一组是（ ）A卿今当涂掌事 B孤常读书 C蒙辞以军中多务 D自以为大有所益11、下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）A卿今当涂掌事 但当涉猎 B蒙辞以军中多务 自以为大有所益C见往事耳 大兄何见事之晚乎12、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“

8、学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。1、略 2、sh y qng sh t 3、司马光 北宋 政治 史学 资治通鉴 编年体 4、易书礼诗 5、略 6、（1）执政（2）推托（3）到（4）重新（5）通“耶”，语气词（6）分别（7）只（8）粗略地阅读（9）于是，就（10）告诉（11）事务（12）于是 7、邪：表示疑问的语气，耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”

9、、“罢了”的语气。乎：表示感叹的语气，同“啊”。 8、（1）吴下阿蒙（2）刮目相待 9、比喻 勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。 对话。 10、C 11、C（A动词，掌握，执政，能愿动词。/ 应当； B介词，用/动词，认为；C动词，了解、认清。）12、B13、下列说法正确的一项是（ ）A资治通鉴是一部纪传体通史。B司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。C本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。D文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。14、翻译。卿今当涂掌事，不可不学！

10、 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。15、本文题目是“孙权劝学”，你认为文中重点刻画的人物形象是孙权吗？为什么？16、孙权要求吕蒙怎样读书？你认为这一要求对我们适用吗？请说明理由。17、本文与伤仲永一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？二、阅读鲁肃过蒙屯下，完成习题。鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才

11、略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。 （三国志吕蒙传节选）1解释加点词语的意思。（1）过蒙屯下： （2）遂往诣蒙： （3）肃于是越席就之： （4）权悉以兵并蒙： （5）或说肃曰： （6）君宜顾之：2用“/”给文中划线的句子断句。于是又为择师使辅导之其操心率如此3翻译。（1）将何计略以备不虞?（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。4吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，所以开始“肃意尚轻蒙”，但后来鲁肃为何愿意跟吕蒙“结友”？5

12、联系课文孙权劝学，谈谈你对吕蒙的看法。13、D14、你现在当权管事了，不可不学习！我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。 15、不是，是吕蒙，因为主要写他通过学习发生了巨大的变化。16、孙权要求吕蒙读书“但当涉猎，见往事耳”（粗略读书，多了解历史）；第二问言之有理则可。17、读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。二、1、（1）经过，（2）拜访，（3）走近，（4）全、都（5）有人（6）拜访 2于是又为择师/使辅导之/其操心率如此 3（1）（你）打算用什么计策来防备意外情况呢？（2）我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。 4鲁肃起初对吕蒙不

13、屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服，于是，与他“结友”而别。 5答题要点：（1）勤奋好学；（2）勇而有谋，识军计。（答案仅供参考，言之有理即可）。4孙权劝学一、填空1、孙权劝学选自资治通鉴，该书是 宋（朝代）司马光主持编纂的一部 编年体通史，记载了从 战国 到 五代 共1362 年间的史事。2、孙权劝学的原因是： “卿今当涂掌事，不可不学” ；孙权劝学的学习方法是： “但当涉猎，见往事耳。” ；孙权劝学劝的语言是： “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” ；孙权劝学的成果是：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。3、鲁肃的话表现了他 惊讶、敬佩 的感情，也从

14、侧面写出了 学有所获；文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步阐明了这一点。4、文中可以提炼的一个成语是： 士别三日，刮目相看。二、解释加点词。1、当涂掌事 当 当权 2、蒙辞以军中多务 辞 推辞 ；3、治经为博士邪 治 研究4、但当涉猎 涉猎 粗略地阅读 ；5、见往事耳 见： 了解6、蒙乃使就学 乃： 于是，就 ；7、卿今者才略 才略 才干和谋略 8、即更刮目相看 刮 擦 ；三.1、文中最突出的描写方法是什么？ 用对话的方法进行语言描写。2、本文所揭示的道理对你有什么启示？答： 我的启示是：1、开卷有益，只要有学习，就会有收获；2、士别三日刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。

15、3.成语：刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。 吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。 4.通假字:孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”表疑问语气，相当于“吗”四、课文理解1.为什么“士别三日，即更刮目相待。？因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。要估计到别人的进步。 2. 鲁肃赞扬吕蒙的语句“卿今者才略,非复吴下阿蒙”是什么描写？有何作用？侧面描写，作用是：突出表现吕蒙就学，学有所成。3. 吕蒙的变化给人的启示（1）要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。虚心听取别人正确的意见。（2）一个人即使基础差只要态度端正刻苦努力就能学

16、到东西，提高水平。4. 孙权怎样劝说吕蒙的先一语破的，指出学的必要性“今当涂掌事不可不学”，接着现身说法，证明学的可能性“孤常读书自以为大有益处”，让吕蒙无法推辞，“乃始就学”。5.请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性 语重心长，谆谆告诫） 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （学习的目的、方法 反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。） 卿言多务，孰若孤？ （委婉的批评）孤常读书，自以为大有所益。 （现身说法，读书的益处）6.鲁肃赞学的句子：今者才略，非吴下阿蒙（惊叹、佩服）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹

17、句，要选出惊讶不解的语气。） 7.鲁肃行动：遂拜蒙母，结友而别。8.鲁肃的做法有何含义？鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。4孙权劝学起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。 等到鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起商议，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，已不再是

18、当年的那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日，就要另眼相待，兄长为什么知道这件事这么晚啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才告别。 1解释加点词。权谓吕蒙曰对说 见往事耳了解 士别三日读书人吴下阿蒙处所地主 蒙辞以军中多务推辞自以为大有所益好处及鲁肃过寻阳等到时候，到 蒙乃始就学于是，就2用原文回答下面问题。孙权为什么要劝吕蒙学习？ 答：“卿今当涂掌事不可不学”哪句话证明吕蒙学有所成？ 答：“及鲁肃过寻阳非复吴下阿蒙”哪句话表现了吕蒙的治学毅力和信心？ 答：蒙曰：“士别三日这晚乎！”3孙权、吕蒙、鲁肃三人的性格有什么特点？孙权：对部下循循善诱，耐心规劝；吕蒙：能虚心接受别人的意见

19、；鲁肃：为人率真。4这则历史故事有什么深刻意义？ 答：通过对历史事实的记录，告诉我们开卷有益，学习对健全人格的重要性。5、孙权劝学的原因是： “卿今当涂掌事，不可不学” ；学习方法是： “但当涉猎，见往事耳。” ；孙权现身说法说到读书的益处是： “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” ；孙权劝学的成果是：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。6、鲁肃的话表现了他 惊讶、敬佩 的感情，也从侧面写出了吕蒙 学有所获 ；文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步阐明了这一点。7、本文所揭示的道理对你有什么启示？人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）8、伤仲永和孙权

20、劝学在内容和写法上有什么异同？在内容上：都与学习有关，却一正一反，一是年长好学、学有所成；一是幼年不学、竟无所成。但都是从不同的方面说明了学习的重要性。在写法上：孙是以对话为主，言简意丰，只叙不议；伤则叙议结合，借事说理。 9.孙权劝学，取得了很好的效果，请问他是怎样劝学的？ 首先是一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性；其次是现身说法，指出“学”的可能性。10.鲁肃为什么与吕蒙结友？ 是因为鲁肃赏识吕蒙的才略，表现了鲁肃爱才、敬才，以及二人的情投意合。这也是从侧面表现孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人长进。11.作者描写鲁肃和吕蒙的对话对表现文章的主旨有什么作用？ 二人的对话，既从侧面烘托出孙权劝学

21、的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。12.“士别三日，即更刮目相待”这一成语给你带来什么启示？ 这一成语告诉我们，事物是在不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。13.本文的两个成语：.吴下阿蒙:比喻学识尚浅。 .刮目相看（士别三日，即更刮目相待）：另眼相看，用新的眼光看待。 4孙权劝学一、解释下列加横线的词语。卿今当涂掌事（当权） 蒙辞以军中多务（推托） 孤岂欲卿治经为博士邪（难道） 但当涉猎（广泛地阅读）见往事耳（历史） 肃遂拜蒙母（于是）二、翻译下列句子：（1）卿今当涂掌事，不可不学 你现在当权管事了，不可以不学习（2）孤岂欲卿治经

22、为博士邪！ 我难道想要你研究经书当博士吗（3）但当涉猎，见往事耳。 只应当浏览群书，了解一些历史罢了（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 与人分别多日后，就要重新另眼看待，老兄你知道这件事多么晚啊！(5)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 以你现在的才干、谋略来看，已经不再是原来那个吴下阿蒙了！三、文意理解：1、孙权劝吕蒙读书的原因是:“当涂掌事”，吕蒙推脱的理由是：“军中多务”，“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这句话可以看出吕蒙学有所成。（用原文来回答）2、从文中找出一个成语来形容吕蒙的变化，他的变化给你什么启示？刮目相待，启示：开卷有益，开拓自己的知识面，提高自己的知识文化水平。3、孙权

23、是用什么方法劝吕蒙学习的，给你什么启示？用自己读书的体会，现身说法。启示：向人提建议，要注意用合理的方法。4、孙权劝学和伤仲永在写法上有何不同之处？孙用了正面的例子，吕蒙后天努力学习，学有所成，令人刮目相待。告诉人们开卷有益的道理。伤用了反面的例子，仲永天资过人，后天不努力，最终沦为庸人，告诉人们后天学习对人成才的重要意义。5.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上：吴下阿蒙、刮目相待。6.请用“”标出下列各句中的停顿。卿今 当涂掌事，不可不学！ 孤 岂欲卿治经 为博士邪！ 及鲁肃 过寻阳， 大兄 何见事之晚乎！ 蒙乃 始 就学。 7.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格

24、。孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝； 吕蒙：乐于接受劝告、勤奋好学； 鲁肃：直爽、敬才、爱才。8.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。省略的内容：吕蒙的学习过程。写作经验谈：因为这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省了笔墨，又给读者留下了想像的空间，达到了一箭双雕的效果。9.用原文语句回答问题。（1）吕蒙拒绝学习的理由是：辞以军中多务。（2）鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是：卿今者才略，非复吴下阿蒙！10.本文结尾，鲁肃为什么与吕蒙经“结友”？这最后的一笔，有什么作用？因为鲁肃为吕蒙的才学所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合

25、。这最后一笔，是鲁肃与蒙论议的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。8木兰诗一 填空题木兰诗选自宋（代）郭茂倩编的乐府诗集是南北朝时 北方的一首乐府民歌 。它与孔雀东南飞并称为“乐府双璧”。二 解释下列词语1木兰当户织（对着）（门） 2不闻机杼声（ 织布梭子）3 惟闻女叹息（只） 4问女何所忆（ 思念）5军书十二卷（表示多数，不是确指） 6愿为市鞍马（为此）（买）(泛指马和马具)7旦辞爷娘去（早晨） 8但闻黄河流水鸣溅溅（水流声 ） 9但闻燕山胡骑鸣啾啾（马叫的声音） 10万里赴戎机（战争） 11关山度若飞（过）12朔气传金柝（北方）（古时军中守夜打更用的器具）13寒光照铁衣（铠甲）14

26、策勋十二转（记功）15赏赐百千强（有余）16出郭相扶将（外城）（扶持）17当户理红妆（指女子的艳丽装束）18著我旧时裳（穿）19对镜帖花黄（帖通贴 ）20雄兔脚扑朔（动弹）21雌兔眼迷离（ 眯着眼 ）22双兔傍地走（ 并排跑 ）三 原文填空1 文中表现木兰代父从军原因的诗句是 阿爷无大儿，木兰无长兄 2 表现木兰出征做准备的排比句是 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 3 表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是 万里赴戎机，关山度若飞 4 以特有的事物表现边塞夜景的句子是 朔气传金析，寒光照铁衣 5 表现战争持久的句子是 将军百战死，壮士十年归 6 集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句

27、是可汗问所欲，木兰不用尚书郎 7 表现家人对木兰归家后的喜悦心情的诗句是爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊 8 表现木兰归家后喜悦心情的诗句是 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。 9 表现木兰恢复女儿身之后爱美之情的诗句是 当窗理云鬓，对镜贴花黄 10 富有喜剧色彩，给人意想不到效果的两句诗是 同行十二年，不知木兰是女郎 11 成语“扑朔迷离”的原句是 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 12 任意写出木兰运用互文见义修辞方法的连续两句 将军百战死，壮士十年归 13 描写出木兰同其他战士一样，戎马倥偬，由于军情紧急而矫健如飞的句子是 万里赴戎机，关山度

28、若飞 14 写出文中运用反问修辞手法的句子 双兔傍地走，安能辨我是雄雌 15 任意写出文中运用顶针修辞手法的句子是 归来见天子，天子坐明堂 16 写出诗中运用对偶修辞的手法的诗句 将军百战死，壮士十年归 17 写出诗中运用排比修辞手法的句子 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 18 表现木兰出征时矛盾心理的句子不闻娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 19 表现木兰功劳之大，天子赏赐之多的句子是 策勋十二转，赏赐百千强 20 从文中找出与“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”意境相似的诗句是朔气传金析，寒光照铁衣 21 有诗云“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人

29、回？”木兰诗中也有相似的两句 将军百战死，壮士十年归 22 “火伴”皆“惊忙”的原因是什么 同行十二年，不知木兰是女郎 23 从侧面描写木兰战功显赫的句子是 策勋十二转，赏赐百千强 24 写出赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子的议论句是雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌 四 问答题2 开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？ 设置悬念，引出下文故事情节 国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。 3 怎样理解文中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这句话？她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗？ 文中运用了排比、互文的手法，写出了木兰紧张而有序

30、的购买战马和马具。 东南西北是虚指，并非实指。 4 文中的“不闻但闻”采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么？文章采用了复沓的修辞方法。连用两次表达了木兰对家乡亲人的思念之情。 “旦辞”、“暮至” 极言时间之短促， 夸张地表现了木兰行军的神速，军情的紧迫，心情的急迫。 5 本文有些数词，如“十二”、“十年”等，这些数词的用法有什么特点？你还能再举出例子吗？文中“十二”、“十年”等是虚指，不是实指，以确定的数字表示不确定的含义， 又如“三人行，必有我师焉”。 6 本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的吗?因为主题和塑造人

31、物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场杀敌立功，而重在表现木兰深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。 7 木兰功劳之大，天子赏赐之多，让人们感受的了一位女英雄的形象。有的同学说“她不想当官，不仅仅是因为她不慕荣利”，你同意他的观点吗？如果真的还有其他原因，你能说说是什么原因吗？同意。因为木兰当初代父从军是以为木兰热爱亲人，热爱祖国而木兰“不用尚书郎”是因为木兰热爱和平的幸福生活。 8 文中描写了一个代父从军的女英雄形象。有的同学读后会问“她在军营中十多年，真的没人发现她是女子吗？文章这样写是否有失真实”，对此，你又什么看法？不失真实，因为作者这样构思，反应了古代劳动人民的美好愿望，渴望

32、塑造一位传奇性的女英雄，反应自己内心的思想。 9 本文在写作上一个突出的特点是剪裁得当，重点突出。说说诗中详写和略写了哪些内容？为什么这么安排？ 文中详写了木兰从军的动机，途中怀念爷娘的心理活动及回家后与亲人欢聚热闹的场面。 略写了木兰的多年的战争生活因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场，杀敌立功而重在表现她深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。 10 文中结尾是吟唱者的赞词，有何作用？ 吟唱者以双兔为喻，体现了对木兰的喜爱之情，赞美了木兰多年从军中未被发现时女郎的谨慎和机警。11 文中“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”一句中

33、使用了什么描写方法，表现了木兰什么心情？ 使用了动作描写手法，表现了木兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后的激动的心情。 12 谈谈你对木兰诗主题的认识。 通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。 13 读完本诗后，你觉得木兰是一个怎样的女子？ 木兰是一个深明大义，勤劳，善良，不慕容华，机智，警觉英勇善战，热爱家乡亲人，热爱和平的奇女子。 14 木兰在古代被称为女英雄，家喻户晓。现实生活中，我们身边也不乏众多的女英雄。请你举出一例，同时用简洁的语言概括其英雄行为。 任长霞。以为女子出任一方公安局长，积极

34、从事打黑斗争是新时代的女英雄。 15 结合本文请拟一幅对联。木兰代父从军 英雄扬名千古 16.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。 17.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 18.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东西南北 19.写木兰经历战争持久、出生入死战斗的句子是：将军百战死，壮士十年归20.写木兰矫健雄姿的句子是： 万里赴戎机，关山度若飞 21.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： 爷娘闻女来，出郭相扶将22、文中两次写“不闻但闻”这样写的目的是什么？有什么作用？ 用对比写出木兰在

35、征途上思念亲人的细腻感情，同时与“鸣溅溅”“鸣啾啾”共同渲染出了征途中的悲凉气氛。23、 木兰辞官回家运用了什么修辞方法？表现了什么性格？ 运用了夸张的修辞方法，写木兰功劳之大，天子上次之多，她辞官表明不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。24、成语 扑朔迷离 出自“雄免脚扑朔，雌免眼迷离”一句，它的意思是 比喻事物错综复习，难以辨别。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火

36、伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？一、解释加点词：策勋十二转 赏赐百千强 可汗问所欲 愿驰千里足出郭相扶将 著我旧时裳 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离双兔傍地走 安能辨我是雄雌二、一词多义：帖昨夜见军帖 将将军百战死对镜帖花黄 出郭相扶将三、划分朗读节奏：可汗问所欲，木兰不用尚书郎四、辨析下列词的古今意义：阿爷无大儿古义：， 今义： 双兔傍地走古义：， 今义：五、回答下列问题：指出下列各句的修辞手法：策勋十二转，赏赐百千强（ ） 当窗理云鬓，对镜帖花黄（ ）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（）将军百战死，壮士十年归（）有两个成

37、语出自该文，它们是和。选出不是对偶句的一项（）A.万里赴戎机，关山度若飞。B.策勋十二转，赏赐百千强。C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.将军百战死，壮士十年归。选出与例句中的意思相同的一项。双兔傍地走（）A、走马观花B、茶走味了 C、车刚走D、走漏消息安能辨我是雄雌?（） A、坐立不安B、安敢如此C、安的什么心D、安营扎寨木兰当户织（） A、捷报飞来当纸钱B、当着大家谈一谈C、他会当家D、旗鼓相当出自本文的成语 ，并解释在现代汉语中的意思_ _。一、记功；勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级有余想希望外城；扶持穿动弹眯着眼并排跑怎么 二、文告带兵的人通“贴”搀扶三、可汗/问/所欲，木兰/不用

38、/尚书郎四、爷：古义指父亲今指爷爷，即父亲的父亲走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。五、夸张对偶排比对偶磨刀霍霍；扑朔迷离 AA“走”古汉语中，做“跑”讲。雌兔和雄兔紧贴着地面奔跑。“走马观花”即“跑马观花”，意思是浮光掠影，很不深入。“走味”是失去原味。“车刚走”的“走”是“离开。”“走漏”即“透漏”出。B“安能”、“安敢”中的“安”，都是表反问的疑问代词，解为“怎么”。A、C、D、中的“安”，依次为“安定”、“怀着”、“安置、设置”。B“当护织”和“当着大家”中的“当”，都是“面对”的意思。其作的分别为“充当”、“主持”、“相配”、“相称”之意。扑朔迷离 形容事情错综复杂，不易看清底细。一

39、、解释下列加点的词：木兰当户织 不闻机杼声 惟闻女叹息问女何所忆 昨夜见军帖 军书十二卷 愿为市鞍马 旦辞爷娘去 万里赴戎机 关山度若飞 朔气传金柝三、划分朗读节奏：不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。四、默写填空：木兰替父从军的主要原因是。描写宿营地空寂荒凉的句子是。概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是。形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是。“，。”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。描写边塞夜景的句子是。五、选择题：选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来

40、。C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（）A.采用对比手法，反映战争紧迫。B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（）A表明了可汗的积极性很高。 B“大”就是大规模的意思。C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D.意思是非常、十分。对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（）不闻机杼声，惟闻女叹

41、息。阿爷无大儿，木兰无长兄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A.比喻对偶反复夸张B.对偶对偶排比对偶C.借代反复排比对偶D.对偶反复对偶比喻对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）A.写征程的遥远和军情的急迫。B.写战争到来的悲凉气氛。C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D.写行军旅途的欢快。没有运用修辞手法的一项是（）A.将军百战死，壮士十年归B.万里赴戎机，关山度若飞C.阿姊闻妹来，当户理红妆D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？一、对着；门织布的梭子只思念文告表示多数，不是确数为此；买早晨战争过北方 三、不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。四、阿爷无大儿，木兰无长兄但闻黄河流水鸣溅溅、但闻燕山胡骑鸣啾啾。