《草房子》推进课一(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上六年级共读书草房子推进课设计 草房子推进课设计推进目标：1、让学生明白生活永远不会一帆风顺，正确地面对生活赐予的“缺陷” 与“灾难”，感悟人物灵魂的成长。2、正确地对待朋友，珍惜友谊，学会包容爱护身边的每一个人。课前准备：课件 书导读流程：草房子推进课（一）一、导入新课：草房子就像是一首诗，带给我们美的享受，他演绎的仿佛就是我们每一个人身边的的故事。今天就我们一同走进我们共同的草房子，去感受秃鹤、桑桑、纸月、还有秦大奶奶的故事。二、走进秃鹤。1、陆鹤为什么被叫成秃鹤？他曾经在意吗？(秃鹤应该叫陆鹤，但因为他是一个十足的小秃子，油麻地的孩子，就都叫他为秃鹤。但在桑桑的记

2、忆里，秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃头秃鹤一直生活得很快活有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。）师：你是否也有顽固性的“缺陷”、“短处”？学生说出自己的心声。2、他是从什么时候开始在意的？他是怎么在意的？（秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃头在意起来了秃鹤的头现在碰不得了，谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了，并且，谁也不能再用东西换得一摸。）师：秃鹤不再快活了。你觉得陆鹤该不该在意？3、有了自尊心的陆鹤，如何面对自己的“明显”的缺陷？（买了一顶帽子戴上）师：那就让我们一起欣赏一下秃鹤带着帽子出现的样子。（幻灯

3、片出示：秃鹤一直走了过来他见到这么多人在看他，先是有点小小的不自然，但很快就换到了另样的感觉里。他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕，格外的显眼；很精致的一顶帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样地戴在秃鹤的头上，使秃鹤陡增了几分俊气与光彩。1）、老师读。秃鹤原本想戴上帽子来掩盖自己的缺陷，却不想结果如何呢？ 2）、抽学生讲述。师：你认为失去遮掩自己的帽子之后，秃鹤应该再买一顶新帽子么？生：说出自己的想法。师：但是秃鹤如何做的呢？请看大屏幕。(幻灯片出示：秃鹤没有再戴那顶帽子秃鹤与大家的对立情绪日

4、益加深。秃鹤换了念头：我就是个秃子，怎么样?!因为有了这个念头，即使冬天来了，他本来是可以顺理成章地与别人一样戴顶棉帽子的，他也不戴。大冬天里，露着一颗一毛不存的光脑袋，谁看了谁都觉得冷。他就这样在寒风里，在雨雪里，顶着光脑袋。他就是要向众人强调他的秃头：我本来就是个秃子，我没有必要瞒人!。 师：你是否欣赏陆鹤的这种行为？ 生说出自己的想法。过渡：秃鹤不仅与同学们的对立情绪日益加深，而且有一个更可怕的想法在他的心里滋生。他要报复。4、陆鹤为什么要报复？他是怎样报复的？（同学们的戏弄是他自尊心受到了伤害，他索性在“广播操”比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全校的广播操失控，而

5、错失了“第一”的荣誉，他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。）师：你赞同陆鹤这样做么？师：秃鹤以他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。但秃鹤换得的是众人的冷淡，因为他使大家失去了荣誉，使油麻地小学蒙受了“耻辱”孩子们忘不了那天汇操结束之后，一个个灰溜溜地从人家眼皮底下退出场外，退回教室的情景，忘不了事后桑乔的勃然大怒与劈头盖脑的训斥。5、陆鹤最在意自己的秃头，为什么却要站出来扮演“伪军连长杨大秃瓢”，这不是现自己的丑？（秃鹤也有着强烈地集体荣誉感，想得到大家的认可。他在演出中感悟到了，只有为集体做好事才能得到大家的认可，得到大家的尊重。）生齐读：演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在

6、胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。问谁，谁也不知道秃鹤的去向。“大家立即分头去找”桑乔说。是桑桑第一个找到了秃鹤那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身边蹲下：“我是来找你的，大家都在找你”。桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找来了他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：“我们回家吧。”。桑乔拍了拍他的肩：“走，回家了”。秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。纸月哭了，许多孩子也都哭了。纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的

7、少年师：秃鹤是一个有“缺陷”、“短处”的孩子，为了维护自己的尊严，他用报复等到的是同学们的冷落，然而他在这次演出当中却得到了同学们的尊重和认可，他明白了只有为集体做好事才能得到大家的认可，得到大家的尊重，真正维护自己的尊严。在同学们的心目中此时的秃鹤已成为世界上最英俊的少年。二、读完第六章细马、第七章白雀，解决以下问题。 1、细马遭遇了什么困难？他最终战胜了困难了吗？ 2、细马遭遇了哪些苦难？他最终战胜了苦难了吗？ 3、蒋一轮返回油麻地后，桑桑该不该替他们送信？ 4、白雀应该和谷苇结婚吗？ 蒋一轮应该和蒋师母结婚吗？你认为这一切错在哪儿？ 5、如果用一个词语来概括这一章中的6个小节的内容，你认

8、为应该分别用哪些词语？ （秃子遮掩帽子报复失落英俊） 6、你是否也有顽固性的“缺陷”、“短处”？你该如何捍卫尊严呢？三、走进纸月和秦大奶奶。 1、师：认识完这个身有残疾的“陆鹤”，为了维护自己尊严而努力抗争的秃鹤之后，让我们在一起去感受一下纸月与艾地的故事。 2、小组合作，交流探讨。师：请同学们结合学习秃鹤的方法，结合主要片断小组合作学习纸月与秦大奶奶的故事。（第一组到四组讨论1-3题，第五组到第九组探讨4-6题，剩下的小组讨论7-10题）1）、纸月为什么要到油麻地小学来上学？2）、大家都认为纸月是个了不起的女孩，他们是从哪些地方看出来的？3）、你认为纸月是个怎样的女孩？你是从哪里看出来的？4

9、）、自从纸月到了油麻地小学，桑桑有了哪些变化？咱们班里有你的“纸月”吗？5）、如果说在第一章中，桑桑给我们留下了顽皮、不懂事的印象，那么你读完第二、四章，又对他有了怎样的认识呢？请举例说说。6）、秦大奶奶为什么坚决地认为土地是她的？7）、秦大奶奶和桑桑的交往，让你懂得了什么？8）、对于桑乔与秦大奶奶之间的斗争，你的看法是什么？举例说说。9）、人们为什么会一下子改变对秦大奶奶的看法？10）、秦大奶奶为什么要主动离开学校呢3、交流展示：小组代表发言，其他组质疑补充。师：桑桑和其他孩子“奶奶”的深情呼喊，唤醒了垂老的秦大奶奶坚硬顽固的心，使她奋不顾身地去解救落水的女孩；在油麻地小学师生的尊敬和爱戴中，她自觉放弃了曾经倾注了自己和丈夫所有青春和心血的关于土地的梦想，搬出了草房子，在这之前，秦大奶奶是任凭你几条大汉将其放在门板上也抬不走的呀。秦大奶奶经历了人性的二次成长。四、留下悬念，布置任务：同学们，这节课我们一同认识了身有缺陷的“秃鹤”、美丽的“纸月”、固执的秦大奶奶，但是我们却没有提起白雀，因为对于白雀的故事在第七章中还有介绍，他们的故事后续到底有着怎样的发展，在读完白雀（二）后我们一并解决。请同学们读第五章到七章。思考以下问题。专心-专注-专业