企业文化课程教学大纲(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 企业文化课程教学大纲（试用）课程编号编制人编制日期修订日期审定组（人）审定日期江奇艳2006年7月曹 辉2006年8月1 学分/学时（理论教学+实践教学）：3/48（408）2 先修课程：无3 使用专业：三年制文秘（中英文秘书）4 教育目标：通过对企业文化专题这门课程的学习，学生可以掌握关于西方和东南亚等一些文化（企业文化）和经济都较为发达的国家和地区的文化概貌、文化精神和企业文化的特色。在此基础上，初步培养学生在日后的涉外文秘工作中运用外国企业文化的相关知识来处理复杂的人际关系，灵活应对和解决实际问题的能力。作为年轻的大学生，通过对该门课程的学习，还可以培养自身的

2、人文精神，提高自己的文化素养和综合素质。5 教学基本要求：教授本课程的教师需要具备较深的文化内涵，广博的知识，熟悉和了解文化及其渊源；教学过程中要结合实际，培养学生运用知识的能力。学生在学习本课程要求在课堂外积极配合老师，收集各种相关资料，以进一步丰富自己对外国文化和企业文化的了解。具体而言，通过学习本课程，学生要达到以下要求：5.1 通过学习，学生应该对本门课程的研究对象、研究内容、课程结构、研究方法有了总体上的理解和掌握；同时了解了学习本门课程的要求和学习的主要意义。除此之外，学生还应该掌握“文化”、“企业文化”等的该课程涉及到的一些概念。5.2 通过学习，学生应该了解美国200多年的历史

3、演变、地理位置、自然资源、民族种族构成、宗教信仰状况，以及衣食住行、社交礼仪、主要节日等基本文化面貌以及美国文化的特点。在这些基础上，学生还应该掌握美国企业文化的特色,并就美国知名企业的企业文化进行案例分析。5.3 通过学习，使学生了解传统的欧洲国家英国的地理环境、历史沿革、人口、民族、宗教、王室、社会生活、主要节日、福利制度以及作为礼仪之邦的各种礼仪和禁忌，并总结英国文化的特色、英国企业文化的特点，就英国知名企业的文化进行个案分析。5.4 通过学习，使学生了解法国的文化特征、代表性的文化现象，法国文化的特色和法国企业文化的特色，并就法国知名企业的文化进行个案分析5.5 通过学习，使学生了解德

4、国的历史、自然、人口、民族、风俗习惯等方面的基本文化面貌，德国文化的特点，德国的知名企业以及它们的企业文化。5.6 通过学习，使学生了解日本的历史沿革、自然环境、宗教信仰、社会生活、礼仪习俗，日本文化的特点，分析日本企业文化的特点，并就日本知名企业的文化进行案例分析。5.7 通过学习，使学生了解韩国地理、历史等概貌，韩国民众的社会生活以及蕴涵其中的民族心理和文化特色，以及它们对韩国企业文化的影响。并比较同样受儒家文化影响的两个亚洲国家，韩国和日本企业文化的相同之处和不同之处。5.8 通过学习，使学生了解香港的历史演变过程、地理位置、经济结构和发展状况，广东省和香港特别行政区之间的经济往来和不可

5、分割的贸易伙伴关系。学生还应该了解香港中西交融的复合型文化特征，和香港的企业文化特色，并分析香港比较有代表性的企业文化案例。5.9 通过学习，使学生了解台湾地区的历史、地理、资源、经济状况，人口、宗教信仰状况，台湾的社会生活，台湾文化对传统中国文化的继承和弘扬，台湾的企业文化，认识到无论从历史、地理，宗教、民众的日常生活以及文化传承上看，台湾都是祖国大陆不可分割的一部分。学生重点了解台湾企业文化的特色，并具体分析台湾地区知名企业的文化。6 教学内容、学时分配：序号教 学 内 容学时分配理论实操11 导言1.1 文化和企业文化等概念的界定1.2 本课程的研究对象、研究内容、研究方法、学习的主要意

6、义222 美国企业文化专题2.1 美国文化概述2.1.1 美国简介2.1.2 美国文化特点2.2 美国企业文化2.2.1 美国企业文化的特点2.2.2 美国著名企业的企业文化的个案分析6233 英国企业文化专题3.1 英国文化概述3.1.1 英国简介3.1.2 英国文化的特点3.2 英国企业文化3.2.1 英国企业文化的特点3.2.2 英国企业文化与英国经济的发展444 法国企业文化专题4.1 法国文化概述4.1.1 法国简介4.1.2 法国文化特点4.2 法国企业文化4.2.1 法国企业文化特点4.2.2 法国企业文化个案分析455 德国企业文化专题5.1 德国文化概述5.1.1 德国简介5

7、.1.2 德国文化特点5.2 德国企业文化5.2.1 德国企业文化特点5.2.2 德国企业文化个案分析5266 日本企业文化专题6.1 日本文化概述6.1.1 日本简介6.1.2 日本文化特点6.2 日本企业文化6.2.1 日本企业文化特点6.2.2 日本企业文化个案分析5277 韩国企业文化专题7.1 韩国文化概述7.1.1 韩国简介7.1.2 韩国文化特点7.2 韩国企业文化7.2.1 韩国企业文化特点7.2.2 韩国企业文化个案分析488 香港企业文化专题8.1 香港文化概述8.1.1 香港简介8.1.2 香港文化特点8.2 香港企业文化8.2.1 香港企业文化特点8.2.2 香港企业文

8、化个案分析5199 台湾企业文化专题9.1 台湾文化概述9.1.1 台湾简介9.1.2 台湾文化特点9.2 台湾企业文化9.2.1 台湾企业文化特点9.2.2 台湾企业文化个案分析51合 计4087 教学形式方法：集体课，讲授法和讨论法相结合8 考核形式：含形成性考核和终结性考核。形成性考核主要考察学生平时作业、课堂表现、考勤情况、自主学习等方面，占总评成绩的30；终结性考核即期末笔试，占总评成绩的70，笔试形式为期末开卷考试，主要考核学生对知识的掌握情况和运用知识的能力。教材：企业文化概论朱成全主编，东北财经大学出版社，2005年8月9 主要参考书：9.1 世界各国文化概论，孟晓驷，文化艺术

9、出版社，2004年。9.2 港澳与珠三角文化透析，李燕，中央编译出版社，2003年。9.3 由独享到共有:西方人的习俗礼仪及文化，高福进，上海辞书出版社，2003年。9.4 中外企业文化理念大全，王超逸，中国经济出版社，2007年。10 教学条件：多媒体课室、投影仪、电脑记住，永远不要对父母说这十句话！1.好了，好了，知道，真啰嗦！（可怜天下父母心，父母的“啰嗦”其实是一种幸福。）2.有事吗，没事？那挂了啊。（父母打电话，也许只想说说话，我们能否明白他们的用意，不要匆忙挂了电话！）3.说了你也不懂，别问了！（他们只是想和我们说说话。）4.跟你说了多少次不要你做，做又做不好。（一些他们已经力不能

10、及的事，我们因为关心而制止，但不要这样让他们觉得自己很无用。）5.你们那一套，早就过时了。（父母的建议，也许不能起到作用，可我们是否能换一种回应的方式？）6.叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到！（自己的房间还是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。）7.我要吃什么我知道，别夹了！（盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里，我们默默领情就好。）8.说了别吃这些剩菜了，怎么老不听啊！（他们一辈子的节约习惯，很难改，让他们每次尽量少做点菜就好。）9.我自己有分寸，不要老说了，烦不烦。（他们只是担心你吃亏。）10.这些东西说了不要了，堆在这里做什么啊！（人老了都会念旧）当你还在襁褓时

11、，她便天天抱着你，哄你入睡；当你到少年时代，她便天天念叨着你，夜夜帮你捻着棉被；当你终于离开家，远行他方，她便天天牵挂着你。有时候，我们总是在抱怨母亲的唠叨、念叨，总是在心烦她那些说了无数遍的关心话语。都说儿女是父母前辈子欠下的债，这句话不假。让我们感恩于心，让我们感恩父母那些点滴的关怀。如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃，如果有一天，你发现父母经常忘记关电器；如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废，如果有一天，你发现家中的地板衣柜经常沾满灰尘；如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果，如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜；如果有一天，你发现吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感

12、冒或着凉（那是吞咽神经老化的现象）；如果有一天，你发觉他们不再爱出门也许是因为身体一天不如一天每个人都会老，父母会比我们先老。当父母不能照顾自己的时候，很多事情做得不好的时候，请不要嫌弃他们，并请维持他们的“自尊心”.当他们不爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也不可能洗干净；当我们享受美食的时候，请替他们准备大小适当、容易咀嚼的一小碗。他们不爱吃，可能是因为牙齿咬不动了。曾经听到过这样一个说法：其实，每位母亲都是一位漂亮的仙女，她们有一件非常美丽的衣裳。可是当她决定做某个孩子母亲的时候，当她准备呵护某个生命的时候，就会褪去这件美丽的衣裳，变成一名普通的女子，一辈子，平淡无奇。专心-专注-专业