小学四年级品德与社会上册《当危险发生的时候》教案(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学四年级品德与社会上册当危险发生的时候教案教学目标 情感、态度与价值观：当危险发生的时候机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 能力：能够在遇到触电、煤气中毒等各种危险时自救和救人。 知识：学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。 学情分析 从社会生活环境看，农村住宅分布较稀疏，家具、家用电器较少，发生火灾的隐患没有城市高。但是茂密的山林田地，家中堆积的粮食、杂物，陈旧老化的线路，屋外的草垛、公共粮仓，还有因为经济原因购买的廉价的、无质量保证的电器等，也是极易引起火灾的隐患。 从学生的心理特点和认知程度看，10岁左右的孩子好奇心强，对事情的后果没有充分估计的能力，常有因为点火

2、好玩引发大火的事情发生。由于年龄小，遇到火灾，往往束手无策，甚至会由于惊慌失措，贻误救火的良机，造成巨大的经济损失，有的还因此而失去宝贵的生命。 因此，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。教学难点是让学生们懂得当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 为突破上述重难点，课上老师要指导学生了解拨打“119”时应该说些什么，并通过模拟活动，让孩子真正掌握。通过学习火灾的处理方法，举一反三，知道当危险发生时要机智勇敢，克服慌乱心理，不蛮干，知道如何自救和救人。危险的事情很多，在课堂上不可能一一列举出来

3、，可选择基本的、相对多发的危险引导学生了解其处理方法。给学生讲故事、举例子要注意贴近当地学生的实际生活，重点宣扬机智勇敢，而不是献身。特别要指明，想办法自救或解救他人的同时，首先还是要保证自己的生命安全，这一点对于救助能力和判断力都有限的小学生来说特别重要。 教学重点 学习消防知识，详细了解火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。 教学难点 知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 教学准备 教师准备：与本课相关的新闻和情境资料。 学生准备：课前调查自己家中，哪些原因特别容易引起火灾。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“火警119”的教材内容。 第2课

4、时完成话题“如果发生了我会”的教材内容。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 第1课时 活动一 火灾无情，警钟长鸣 1播放课件：触目惊心的数字 引导学生结合情境算一算、想一想： （1）算一算：07年平均每天要发生多少起火灾？每天因为火灾死、伤的又有多少人？每天的火灾经济损失是多少？（159万起除以365天；2281人除以365天；99亿元除以365天） （2）想一想：不算森林、草原、军队、矿井地下部分的火灾，07年平均每天大约就要发生火灾436起，因火灾死伤大致为6人，经济损失达270万左右。看到这里，你们想到些什么？想说些什么？ 引导学生围绕火灾多发、死伤无情、损失惨重来谈

5、。 2根据课前调查交流：在自己家中，哪些原因特别容易引起火灾？ 小结：生活中的一个烟头、一张废纸、一根火柴、一段电线在人们疏忽大意的时候，都有可能成为导火索。我们要时刻做到“警钟长鸣”！（板书：预防火灾，警钟长鸣） 【设计意图：知道引起火灾的原因及其危害。】 活动二 发生火灾，学会报警 1播放动画：冬冬家的火灾、冬冬怎么做、错误报警 引导学生结合情境进行讨论：看了动画，有什么感想？我们应该怎样报火警？ 播放课件：打119该说些什么 引导学生懂得如何拨打119电话寻求帮助。 2演一演：每个小组派两个组员，一个扮演报警人，一个扮演接警的消防员。其他同学充当观众，评一评哪个小组的报警电话内容最清楚。

6、对于不全面、不合理的地方，及时补充和纠正。 小结：打报警电话时，把关键的内容交代清楚，有助于得到更及时、更全面有效的救援。（板书：报警冷静，内容清楚） 【设计意图：掌握正确的火灾报警方法。】 活动三 身陷火场，自救自护 播放动画：火场自护、火灾逃生演示 引导学生结合情境进行讨论：消防员叔叔还没有赶来火灾现场，可是火势越来越大了，我们应该怎样保护自己？ 呈现讨论结果：播放课件：火灾处理方法 小结：正确的逃生方法能帮助我们摆脱困境，拯救我们的生命。错误的方法反倒可能加速死亡，我们一定要掌握正确的方法！（板书：自救自护，方法正确） 【设计意图：掌握火场中自护自救的方法。】 活动四 火苗初起，冷静扑灭

7、 播放动画：应该怎么办 引导学生结合情境进行讨论：遇到这种情况，我们应该怎样处理？ 小结：油锅起火不可用水浇，衣服着火也不要用手拍打，处理不当，小火也可能变成灾难。要学会用正确的方法处理小火苗。（板书：火苗初起，冷静扑灭） 【设计意图：知道火苗初起时正确的处理措施。】 板书设计 火警119 预防火灾，警钟长鸣 报警冷静，内容清楚 自护自救，方法正确 火苗初起，冷静扑灭 第2课时 活动一 发生危险不慌张 播放动画：面对危险 引发学生思考面对危险，如何保护自己。 情境答案：播放课件：信封考题的参考答案 引导学生结合情境进行讨论：溺水、煤气中毒、拥挤、触电时应该怎么办？学生先讨论，再以组为单位，反馈

8、讨论结果时，遵循以下原则：（1）指明并纠正情境中错误的做法。（2）从多角度出发，尽可能多地提供正确方法。（3）鼓励学生用“演一演”、“操作示范”等直观的方法反馈答案，让尽可能多的学生有动手实践的机会，做到学有实效，学以致用。（4）教师要留心整理归纳学生发言，以提纲方式呈现，便于学生今后使用。对于不正确的说法、做法要引导探明原因，并且及时纠正，不能给学生造成误导。（5）对于能力有限的未成年人，教育中强调遇事冷静机智，以保护自己的生命为主，不提倡盲目的见义勇为、舍己为人。（板书：发生危险不慌张） 【设计意图：知道面对不同危险时正确的处理方法。】 活动二 有备无患“生命卡” 1教师出示三种卡片：解放军军帽里的生命卡；老年健康卡；心脏病患者长期携带的卡片。 学生思考：这些卡片的用途？在生活中还见过哪些与生命、健康有关的卡片？这些与生命有关的卡片会给人们带来哪些好处？ 小结：当我们遇到意外需要急救，却又因为昏迷或者其他原因无法描述自己体质特点、家人的联系方式等基本信息时，“生命卡”就帮上大忙了！ 2学习生命卡的填写，引导学生仿照制作“生命卡”，注意姓名、出生年月日、血型、学校、学校电话、过敏史等关键内容的填写，在不缺失关键内容的前提下，鼓励学生进行有实效性的创意设计。 板书设计 发生危险不慌张专心-专注-专业