《现代教育技术》课程教学大纲(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上现代教育技术课程教学大纲适用专业 教师教育各专业 课程类型 专业课 学 时 数 54 学 分 数 3 一、编写说明（一）本课程的性质、地位和目的现代教育技术是师范院校学生的必修课，是一门体现师范教育特色的课程，同时是职业师范各专业的特色课程。“现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口”，“信息技术对教育具有革命性的影响”。现代教育技术课程重点研究和培养从事教师工作必须具备的现代教育观念、基于信息技术的现代教育手段和方法、数字化教育资源设计开发能力、信息化教学设计能力、信息技术与课程整合的能力、信息技术与教育教学融合的能力、运用现代教育技术改革教育教学的能力、运用现

2、代教育技术更好地培养学生的创新精神、创新思维、创新能力的能力，是肩负着培养适应与引领基础教育改革、信息技术与教育教学全面深度融合更好地培养具有国际竞争力的创新型人才重任的课程。（二）本大纲制定的依据本大纲是根据教师教育专业人才的培养目标所需要的现代教育技术理念、理论、技术、素养、方法和创新能力的要求，根据本课程的教学性质而制定。（三）大纲内容选编原则与要求1实用性原则2先进性原则3创新、引领性原则4理论实践统一原则5全面能力培养原则（四）教学时数分配表知 识 模 块合计课时观看讲授课时实践课时研创课时自主学习课时考核课时模块一 现代教育技术概念和观念651（6）模块二 现代教育技术理论651（

3、6）模块三 现代教育媒体及其信息化教育环境851.51（8）0.5模块四 信息化教学资源建设221731（25）1模块五 信息化教学设计与评价8412（8）1模块六 综合训练、综合作品及考核411（12）2合计54366.57(65)4.5注：括号中的课时为学生自主学习的最少课时数，不计入总课时数。（五）考核方法与要求本课程采用多元、立体、发展的评价方法，评价着眼于多元能力、创新创造能力、高级思维能力、举一反三融会贯通能力，解决高分低能的问题，解决浅层次学习的问题，解决简单记忆型学习的问题、解决学用分离的问题，成绩构成包括7个方面：视频学习与及时强化、实验实践练习与训练、阶段性测验、综合项目式

4、训练、期末考试、创造分、协作合作活动贡献分。基于学习全程的记录，按“大数据”的要求累积，在此基础上进行科学的发展性评价、增量评价。最终成绩采用新的评定规则，即愈8累积，延后定绩。即对于子考核，只有所取得分超过该子考核总分的80%，才能置入部分累积体系，以保证相关评价达到良好成绩，保证学生学得较为扎实，改变目前学生的囫囵吞枣式的学习；延后一学期给成绩，以保障学生有充裕的时间深化学习，开发成果，让成果产生价值。视频学习与及时强化训练，共300分，具体分值规定为：分个视频3分，其中完全观看1分有2次学习情况的检测，答对1次给1分，答对2次给2分。每次问答显示15秒没有操作将自动关闭。答案自动比对。对

5、于具体的视频可免视，但必须经过5道题测验，答对80%给2.3分，答对90%以上给2.8分。免视只出现于技术性内容，不包括1、2、5章。免视测验只出现1次，进行后自动变灰。过客无免视测验，无问题弹出，无笔记，无提问，无分值。阶段性测验与后三章学习结束相对应，共150分。实验、实践练习与训练共4次，共120分。综合训练项目1个，共100分。期末考试1次，共150分。创造分范围是0100分。其中的优秀创新作品必须包括网络、动画、DV、虚拟仿真中的至少两种形式。创造形式包括获奖、论文、专著、专利、项目、推广、服务。协作、合作、活动贡献分最大值100分。最终成绩折算，及格500分，一般600分，良好70

6、0分，优秀800分。（六）教材陈琳现代教育技术（第2版）高等教育出版社，2014二、教学内容纲要模块一 现代教育技术概念和观念一、教学目标教学后达到如下学习目标：1. 具有时代眼光、国际视野、现代教育理念和教育教学改革意识，具有借助信息技术变革教育和学习的欲望和激情；2. 掌握现代教育技术理论；3. 掌握现代教育手段和信息化教与学的方式方法；4. 具有设计开发多样优质的数字化教育资源的能力；5. 具有信息化教学设计、智慧型教学设计的能力；6. 具有高超的数字化学习能力、智慧学习能力；7. 具有信息技术与课程整合的能力、与教育教学深度融合的能力；8. 具有运用现代教育技术改革教学和改变学习的能力

7、；9. 具有在未来的教师岗位上培养学生的创新精神、创新意识、创新思维、创新能力等全面发展的高超本领。二、教学内容第一单元 现代教育技术课程概论智慧性现代教育技术课程及其特点第二单元 时代呼唤技术变革教育时代巨变，教育唯有变革历史经验，技术改变教育难得机遇，变革适逢其时第三单元 现代教育技术的内涵与发展现代教育技术定义与现代教育技术相近的名称现代教育技术在我国的发展教师教育技术能力培养工程第四单元 教育信息化及其发展教育信息化定义教育信息化特点教育信息化的基本内容及其发展教育信息化指导思想和工作方针国家高度重视教育信息化教育信息化专门人才培养第五单元 现代教育技术课程的学习 提高对现代教育技术重

8、要性的认识提高利用技术变革教育的勇气把握全球技术变革教育大势立体化学习与提升创新学习模块二 现代教育技术理论一、教学目标1了解现代教学理论的主要内容2知道现代教学理论对教育产生的影响3把握理论所揭示的教学规律二、教学内容第一单元 人本主义学习理论人本主义学习理论的基本观点马斯洛的人类需求层次理论罗杰斯的有意义学习人本主义学习理论的主要贡献人本主义学习理论的不足第二单元 建构主义学习理论建构主义的基本观点建构主义教学原则建构主义教学模式第三单元 多元智能理论多元智能理论的基本观点不同范畴智能的内涵多元智能理论对教育教学的启示第四单元 情境学习理论情境学习理论基本观点情境学习的核心概念情境学习理论

9、对知识的分类情境学习理论的启示情境学习理论应用难题第五单元 联通主义学习观第六单元 经验之塔理论 “经验之塔”理论的基本观点 “经验之塔”理论的价值第七单元 主体-主导教学理论第八单元 大成智慧学第九单元 长链学习理论第十单元 多媒体学习认知理论多媒体学习认知理论基础的三个假设多媒体学习认知的5个过程多媒体学习认知的启示模块三 现代教育媒体与信息化教育环境一、教学目标教学后达到如下学习目标：1了解信息化教学环境对于教育变革、教育模式改变、教育质量提升的重要作用；2知道现代教育媒体发展趋势以及其功能特性；3能根据教与学的需要，科学合理地选择教学媒体；4知道常见的现代教学媒体使用方法；5能规范熟练

10、地使用投影机；6了解信息化教学环境的构成要素及其在教育教学中的应用；7理解信息化教学人文环境建设的内涵及方法；8领会教育信息化对教师的挑战，并能为应对挑战做好各种准备；9说出“三通两平台”以及智慧教室、智慧教育的意义，做好其教育教学应用的各种准备；10应用网络学习空间变革学习方式；11说出国内外资源建设与服务平台，知道各种平台资源的特点，自觉应用其学习和研究；12了解绿色信息化教学环境建设的目的和要求；13熟悉各类新型信息化教学和学习工具，并自觉应用于学习。二、教学内容第一单元 现代教学媒体概说媒体及教学媒体教学媒体的发展现代教学媒体第二单元 教学媒体的选择与使用信息呈现类媒体选择信息呈现类媒

11、体使用信息呈现类媒体维护第三单元 信息化教学环境概说信息化教学环境及其构成信息化教学环境建设核心任务第四单元 信息化教学环境建设信息化教学基础设施建设信息化学习资源建设用信息化教学队伍建设信息化教学规划及其要求第五单元 信息化教学工具模块四 信息化教学资源建设一、教学目标教学后达到如下学习目标：1. 了解信息化教学资源的分类，说出各类教学资源的特点；2. 掌握信息化教学资源的开发原则；3. 熟悉信息化教学资源分类评价指标体系的内涵；4. 知道数字图像资源建设的教育性、技术性和艺术性内涵，并熟练掌握保障其实现的方式方法；5. 理解画面稳定均衡的内涵，掌握在画面上突出主体的方法，了解各种光线的造型

12、特点，知道线条在画面中的作用，熟悉不同线条结构的造型特点，了解取舍组合色彩的原则及其内涵；6. 熟练掌握数字图像加工和合成的方式方法；7. 深刻认识图形在教育教学中的应用，掌握获取和加工图形的方式方法；8. 了解音频的教学功用，掌握其采样频率、量化位数的含义，掌握数字录音、数字音频加工和扩音的方法；9. 深刻认识视频教育教学功用，了解教育视频的分类及特点，知道数字视频资源内容设计的一般过程，能编写高质量的文字稿本和分镜头稿本；10. 掌握摄像的方法和技术要领，掌握使用数字视频采集、编辑、加工的方法，熟悉教学视频资源的评价内涵；11. 了解动画在教学中的作用，掌握用Flash软件制作形变动画和运

13、动动画的基本方法，学会用Flash制作具有按钮交互的多场景动画；12. 知道多媒体课件的类型和多媒体课件开发的一般过程，掌握多媒体课件的设计要点，了解多媒体课件制作工具的种类及各类制作工具的特点；13. 掌握多媒体设计原则；14. 掌握PPT课件制作的方法和技巧，掌握优化PPT课件教学的方法；15. 掌握Flash课件制作的基本方法；16. 了解网络教学资源建设原则，掌握利用Dreamweaver开发网络教育资源的一般方法；17. 了解移动学习资源开发的一般方法。二、教学内容第一单元 信息化教学资源概述信息化教学资源的定义和种类信息化教学资源开发原则及分类评价指标第二单元 数字图像教学资源建设

14、数字图像资源的教育性要求及实现数字图像资源的技术性要求及实现数字图像资源的艺术性要求及实现数字图像的加工处理第三单元 数字图形教学资源建设数字图形概述数字图形获取方式第四单元 数字音频教学资源建设音频数字化采集技术音频数字化编辑加工第五单元 数字视频教学资源建设数字视频资源特点与分类数字视频资源内容设计数字视频资源的采集数字视频资源的编辑加工教学视频资源的评价第六单元 数字动画教学资源建设数字动画概述Flash动画的关键概念Flash动画制作的一般过程基本类型Flash动画的制作方法Flash动画的发布第七单元 多媒体教学课件开发多媒体课件概述多媒体课件设计多媒体课件制作软件PPT课件开发Fl

15、ash课件开发第八单元 网络教学资源建设网络教学资源概说用Dreamweaver创建网站第九单元 移动资源开发模块五 信息化教学设计与评价一、教学目标教学后达到如下学习目标：1理解教学设计的概念、层次和模式，了解以教为主、以学为主和主导-主体结合的3种教学设计模式的特点。2掌握学习需要分析、学习者分析、学习内容分析制定等设计环节的内容和设计方法。3掌握目标分类理论和教学目标的确定方法。4掌握常见的教学策略和教学程序。5掌握信息化教学的内涵及其设计要点。6了解教学媒体选择原则。7熟悉典型的信息化教学模式。8掌握WebQuest和TPACK的方法。9掌握翻转教学、微课程和MOOCs的特殊教学设计要

16、领。10熟悉信息化教学方法。11理解信息化教学评价的内涵和理念，能选择合适的方法进行学习评价和反思。12掌握信息化教学评价的应用。13了解多种信息化教学教案，并独立进行编写教案。14了解教学设计模板。15对信息化教学设计产生浓厚兴趣，并有意在自己的教育、教学中实践和创新。二、教学内容第一单元 教学设计概述教学设计定义教学设计层次教学设计模式第二单元 教学前期分析学习需要分析学习者分析学习内容分析与组织第三单元 学习目标确定第四单元 教学策略设计制定教学策略教学媒体选择教学活动程序设计第五单元 信息化教学方法及案例信息化教学设计基本概念信息化教学设计要点信息化教学模式讲授-播放法干线式方法探究-发现法微型(格)教学法模拟训练法任务驱动法第六单元 信息化教学及其评价教学评价概述信息化教学评价的内涵及特点信息化教学评价工具及方法第七单元 教学设计模板及管理模块六 综合训练、综合作品及考核一、教学目标加强学生综合能力提升，提升其利用技术设计开发资源的能力，进行教学设计的能力。二、教学内容主要进行综合训练，设计开发综合作品，并进行最终的考核。专心-专注-专业