班级自主管理与自主学习(共5页).doc

《班级自主管理与自主学习(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级自主管理与自主学习(共5页).doc（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上班级自主管理与自主学习王文侠一， 概述所谓“自主管理”是对组织基层充分授权，从而激励基层组织和个人工作自觉性和创造性的管理方式。从班级管理方面讲，就是教师对学生充分授权，激励学生学习和生活的自觉性和创造性的管理方式。“自主学习”就是学习主体自立，自为、自律的学习。通俗地讲就是学生能够自己主导和完成自己的学习。“自主管理”与“自主学习”两者是相辅相成，相互促进的。二， 现状 2012年10月以来，我一直在学习，实验，探索，反思和总结着“高效课堂”。我的思路是以“自主学习”能力的提升为先行，然后影响、促进“自主管理”能力及习惯的养成。目前，这种探索取得了很好的效果。具体表

2、现在：（一） 自主学习习惯养成，自主学习能力提升。1， 早操前，早读，午饭后的背诵课文。2， 课堂上的生动表现（师生之间关系融洽，相互撞击，产生思维的火花。都有收获也即生成性。3， 学会了给自己的学习设置目标。例如语文课的学习目标，尝试让学习自己去制定。（二） 自主管理能力增强，思想境界提高。1， 学生自发回收废瓶废纸，周末买掉，冲做奖励用的费用。2， 小组建设。各组有各组的特色，每个小组就是一个行政单位，他们已经充分成为自己的主人，有一种内心需求和责任感为自己小组争光。3， 学生的活动组织管理能力增强。课前演讲活动完全由学生组织，自主班会等等。三， 做法（一） 班级自主管理1， 具体、明了的

3、管理细则。学生的自主管理未完全形成之前，需要一定的外在制度或管理方案帮助其内化为需求及品格。细则的制定必须具体，有针对性。学生一看一目了然，明白什么该做，什么不该做，能够检查自身存在的问题，能够引导学生向好的方向发展。达到约束目的，在约束中成长。2， 组建一支有“示范”作用的班级自管队伍。这个队伍中的成员必须是大家公认的品质高尚，自我约束能力强，具有乐观积极向上的心态。另外，不定时的对其培养指导，培养的关键是要“放权”或“授权”，“授权”的过程既是信任的表现，更是责任的交付。让他们带着权利，背着责任在实践中锻炼，若是发现什么问题，必要时指正就行，这比凭空的说教强多了。3， 大力宣传。宣传是为了

4、让学生从思想认识上彻底愿意配合我们，明白“自主管理”的意义，这种能力将是他们一辈子受益不尽的财富。（二） 自主学习 自主学习是一种能力，也是一种习惯，更是一种品质。我担任语文课教学，那么谈的主要是以“语文课”为依托来培养的学生自主学习能力。1， 兴趣在“高效课堂”模式下，“兴趣”是前提，更是关键。作为我们老师，必须有相当的知识储备，当然，这种知识不单指现成的课本或书本上的知识，更多的是一种思路，一种视野，一种能够帮助学生解决问题的办法，只有学生喜欢了，有兴趣了，才会愿意让你培养。2， 知道学什么许多时候，学生不知道他们自己应该学些什么，该从哪儿下手呢？学到什么程度才算行呢？这些工作在学生自主学

5、习能力没有形成之前就得我们老师来做。例如，将明天要上的课需要预习的列成详细的提纲分发下去，也就是我们现在的导学案自主学习部分。这种学习必须是分层给予，区别对待的。每天学习的内容也给予明确的达标标准。 在引导他们自己学习的过程中适当的放开，让他们学会自己给自己列学习提纲，自己拟学习目标。比如我们现在的语文课作业一般情况由高歌和张泽棋布置，有时候是各组布置各组，我最多给一个思路，提一定的要求。3， 合作交流在学习的过程中，加大学生之间、组内、组外、班内、班外的合作交流，这样是非常有益的。例如，背诵，默写课文，听写字词让其交叉检查，这样是一种潜在的对比和竞争。这种看似没有刻意比较却会在他们彼此的心理

6、留下烙印。他们会想：我为什么会错呢？我没有他们做的好，为什么呢？比如最近，语文课的交流发展为班级之间，三班的张泽棋、田梦、邵将等人与我班的高歌、李梦、左宇、等人负责语文知识的交叉检查工作。合作交流，寻找自己的不足，学习他人的优点，达到共赢的局面和效果。四， 结语不论是自主管理还是自主学习，都少不了两样东西。（一） 评价评价的方式及种类很多，在这里我想着重谈一下我们班的自主管理及自主学习评价模式：流动红旗分晋级一个星星多组为明星小组，个人课堂及量化考核结果总分前三名为明星个人物质和精神奖励评分结果靠后者自主班会自我剖析、自我规划、自我要求。当然，具体的如何来评价，应根据具体情况而定，只要确保你所

7、选择的这种评价能够对学生产生“正能量”就行。（二） 鼓励、信任、和支持现在的学生看似顽皮，倔强，难以管理，实则内心极度脆弱，孤单，这种结果由许多原因造成的，他们的本性是向善向美的，但内心往往痛苦地挣扎着。需要抓住一根“救命绳”，是否能够抓住，关键在于我们老师的“鼓励，信任和支持”，当一个学生在你这里感受到了期望，接受了你的鼓励，理解了你的信任，他的潜力就会很大程度爆发出来。有时候，一种鼓励的眼神，一句煽情的话语，一个信任与支持的手势，比你的拳头和漫骂更起作用。（杨艺，苏芦，巨佳）， 微笑孕育成长（高考作文，生活中微笑的力量）让我们在严肃的教育工作中永远别丧失微笑的能力！， 做个真性情的老师。专心-专注-专业