2022年教科研课题《小学生阅读习惯培养的实践研究》课题实施方案.pdf

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1、-来源网络，仅供分享学习1/5教科研课题小学生阅读习惯培养的实践研究课题实施方案一、本次课题的提出1. 社会发展的需要。 前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过： “儿童阅读在孩子中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，阅读是提高小学生语文素养的最直接、最现实的方法和途径。因此，我们要开展读书活动，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生正确的世界观、人生观。2. 新课程改革的需要。 长期以来，小学语文教学一直徘徊在 “高耗低效” 的误区，学生阅读面窄，朗读水平差，语言表达能力差，分析其原

2、因不乏以下几个方面：（1）学生阅读的自主性不强。孩子们每天愿花两小时看电视，却不愿花30 分钟看书，这是我们现在教育的危机。（2）学生阅读的方法不当。教师缺乏对学生阅读方法的指导，导致学生阅读的随意性比较大，不能科学地进行阅读。（3）学校引导的失当，学校和教师承载了社会、家长太多的升学压力，在追求社会效益社会影响的心态驱使下， 无暇顾及孩子的阅读问题。 学生沉迷在题海、 试卷中，没有时间去阅读优美的经典。这些严重制约了学生的读书兴趣，扼杀了学生的读书欲望，阻碍了学生读书能力的形成。3. 校园文化建设的需要。近年来，学校积极开展以“墨香校园”为主题的校园文化，激发全体学生的阅读热情， 开阔视野，

3、增长知识， 发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴， 提高学生综合素质。二、课题的界定阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动，在阅读过程中，学生的个性、情趣、动机、兴趣等心理因素也都直接起着调节作用。而阅读习惯主要包括多读、精思、勤记、善用四个方面。本课题的研究目的在于培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，有了阅读的兴趣，掌握了阅读方法，在今后的学习生活中，在没有任何强制的因素情况下，能饶有兴趣地去读书、写作、服务社会。三、理论依据1. 小学语文新课标要求。 新课标中提出九年义务教育阶段的语文课程要求学生具有独立阅读的能力，注重

4、情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400 万字以上。2. 素质教育的需要。随着素质教育的不断深入，课外阅读在语文教学中的地位越来越高，其作用更加明显。尤其是全国的各级各类读书活动方兴未艾，电视、网络等多种传媒语言的介入使阅读呈现多元化的态势，为我们的学生提供了更广阔的课外阅读空间，阅读能力也正向“快速高效”的方面发展。要在语文教学中实施素质教育， 提高学生的语文素养， 必须培养学生的阅读能力， 拓宽阅读途径，精品资料 - - - 欢迎下

5、载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - -来源网络，仅供分享学习2/5学会在课外“无师自通” ，达到全面培养学生语文素养的目的。3. 激发学生浓厚的阅读兴趣。教育心理学认为，兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。美国心理学家布鲁纳也指出：“学习的最好刺激， 乃是对所学材料的兴趣。 ” 要想使学生博览课外书籍，就得先千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。有了饱满的读书兴趣，学生才会对课外阅读产生强烈的需要，积极地投身其中。四、国内外关于同类课题研究现状从 1972 年

6、起，美国国家教育发展评估会一直追踪四年级、八年级与十二年级学生的阅读成绩。结果发现，养成了阅读习惯的学生，以及最能享受阅读乐趣的学生，综合素质最高。早在1995 年 4月，意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”；英国提出“要利用班级图书馆和公共图书馆中的读物”， 使儿童阅读内容的选择视其兴趣享有相当的自由；法国在假日中心建立课外阅读计划；台湾从 2000年 8 月到 2003年 8 月在全岛实施儿童阅读计划。“十五”期间，江苏省扬州市教育局“亲近母语”儿童阅读研究中心确立了“亲近母语”阅读课程构建的理论和实践”的研究课题，并在全国教育科学“十五”规划课题评审中得以立项。该课题以倡导儿童

7、阅读，推进素质教育，建设书香社会为宗旨。课题组在各个不同层次的学校推广亲近母语读书会，重点建设班级读书会、校园读书会、亲子共读会、教师读书会，特别关注农村小学读书会的建设。积极策划和举办各种关于儿童阅读的学术研究活动和社会公益活动，倡导阅读理念，建设书香社会。本课题着重从我校实际出发，探索适合我校小学生发展的阅读模式，探索多样的读书活动形式，激发学生的阅读兴趣，掌握一定的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，使阅读成为孩子精神生活的一部分，成为孩子成长的动力，为促进学生的终身学习奠定基础。五、研究目标1. 学生养成会读书的习惯，掌握一定的阅读方法，注意力集中，边读边思考，查工具书、收集资料，写读书

8、笔记等。2. 探索多样的读书活动形式，让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。3. 围绕“建设墨香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，提升全校师生的人文素养，使全校师生热爱阅读、喜欢思考，形成浓厚的学校文化特色，努力达到“读书，让学校精神起来”的目标。六、课题研究的主要内容1. 整理适合我校实际情况的教师必读书目、学生必读书目、家长必读书目。2. 本校学生阅读状况的分析研究。3. 学生阅读兴趣培养的途径。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳

9、- - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - -来源网络，仅供分享学习3/54. 学生阅读指导方法。七、课题研究方法1. 文献研究法：组织课题组成员通过自学、辅导、培训等形式学习相关理论，利用网络、文献资料广泛收集国内外相关研究成果，为本课题的研究奠定坚实的理论基础。2. 问卷调查法：调查问卷法：针对已有的阅读基础，在教师、学生、家长中开展“学生有哪些不良的阅读习惯”、 “阅读中应培养哪些阅读习惯”专题调查。3. 榜样激励法：对爱阅读的同学进行物质奖励、开展阅读经验交流会、评选“小书虫”、展示优秀的读书笔记、张贴优秀的读书卡等。4. 课例

10、研究法：开展课例研究（集体备课制定教学设计，开展听课、说课、评课活动等）、开展案例研究（通过教育叙事的方式，进行总结反思，提出新的构想等）。5. 经验总结法：在开展课例案例研究的基础上，定期交流、总结，撰写科研论文，总结经验，揭示教训。八、课题研究计划（1）准备阶段。 （20131220143）课题论证，搜集有关资料，召开课题组成员座谈会，确定人员分工，准备开题报告。（2）实验阶段。（2014320153）课题实验，组织相关培训，学习，交流研讨活动。2014.7 各小组进行阶段性小结，以公开课为载体，以小组讨论、座谈等形式交流探讨各自在课题研究过程中存在的问题，汇报小结各小组的研究成果。201

11、4.9 通过案例分析、专题论文等形式分享学习成果，推进下一阶段的课题研究工作，撰写中期研究报告。2014.10 通过调查问卷、课例分析等形式检验课题研究阶段成果，反思总结课题研究的得失，进一步明确和调整后期课题研究方向。（3）总结阶段。（2015320155）汇总资料，全面总结。撰写研究报告，申请结题鉴定。九、完成研究任务的可行性分析1. 本课题的选题来自于现实小学生阅读习惯的问题，体现了当前改革的需要，对培养学生良好的阅读习惯大有益处，有利于培养学生的阅读能力，激发学生阅读的兴趣；具有现实针对性，理论依据充分、科学。2. 本课题的研究理论假设合理，目标内容清晰，实施的可操作性较强，阶段实施过

12、程与目标都很明确，完成课题的时间有保障。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - -来源网络，仅供分享学习4/53. 课题组成员的知识结构合理，有丰富的教育理论知识和教学经验，具有较强的科研能力，有能力完成本课题的研究工作。4. 落实课题的组织管理，我校特成立了“教育科研项目课题领导小组”并由教导处肖军主任组织成立了本课题组，负责对方案的实施，定期开展课题组活动，保证课题研究的顺利进行。5. 加强理论学习和具体操作的培训。组织参与课题研究的

13、教师学习有关文献资料，及时修正研究计划，落实任务，及时交流并撰写课题研究的经验总结、教改论文等。6. 经费有保障。我校为支持老师搞好科研，规定科研经费有学校承担。7. 聘请市、县的科研领导及有关专家学者指导本课题的研究工作，进行科学论证，理论指导和运用指导；同时，选派课题组成员参观访问、培训学习，推动课题研究的进程。十、研究预期成果和成果形式1. 请有关科研单位对课题进行评估。2. 教师探索教学模式的论文、实验总结、优秀教案、课堂教学研讨会。3. 总结研究情况，撰写课题研究报告、科研论文。4. 图片、音像资料等。十一、课题研究的组织管理1. 课题组成员及分第一负责人：肖军，县教学能手，负责课题

14、的组织、管理、实施。第二负责人：任燕，县优秀教师，负责课题的实施、记录研究过程的报告等。课题组成员：马艳：市讲课一等奖，重点承担实验上课，侧重于课堂教学，指导学生阅读的方法。孙雪梅：省特级教师，负责课题研究的调查、撰写总结等。齐凯：县讲课一等奖，侧重“学生有哪些不良的阅读习惯”、 “阅读中应培养哪些阅读习惯”的调查与研究。孙相会：市讲课一等奖，侧重研究学生阅读兴趣培养的途径。2. 课题组的管理和要求精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -

15、-来源网络，仅供分享学习5/5（1）课题组的活动形式：个人自学和集体学习相结合，以研讨课为平台，以评课、交流为基本形式，辅以外出学习、观摩名师教学资料等深入开展课题研究。（2）活动时间安排：每周活动一次，课题组每月进行一次交流总结。每次活动均应有书面记录。（3）对课题组成员的几点要求团结协作，积极参加学校及课题组组织的各项活动。加强学习，努力提高自己的理论水平。勇于实践，不断提高自己课堂教学的能力。每人每学期至少上一节阅读公开课。勤于思考，善于总结自己的教育教学经验。每人每学期至少上交一篇完整的教学设计（包括设计意图、反思）或案例分析，一篇教学论文（或经验总结）。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -