小学语文教学论(共7页).doc

《小学语文教学论(共7页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学论(共7页).doc（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上绝密考试结束前全国2013年10月高等教育自学考试小学语文教学论试题课程代码：00410请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1成绩评定的

2、依据是BA教学内容B教学大纲C学生的实际情况D教材2.1913年，南京临时政府颁布小学校教则及课程表，规定初小和高小均设CA中国文字科B中国文学科C国文科D语文科3南北朝时期梁国周兴嗣所编的蒙学读本是BA急就篇B千字文C三字经D百家姓4我国实行新学制后供全国使用的第一部脱离蒙学读物性质的语文教材是AA最新国文教科书B共和国国文教科书C复兴国语教科书D开明国语课本5语文教学的基本形式是BA课外阅读B课堂教学C读写结合D听说结合6被称为学生识字的“拐棍”的是AA汉语拼音B字典C独体字D汉字的偏旁部首7提出学好语文必须要过字关、句关、篇章关“三道关口”的是BA陶行知B张志公C陈鹤琴D张雪门8读写结合

3、的基本途径是A以读带写B以写带读C抓住读和写的共同点进行训练D以上三者都不对9反映学生对生活的认识与感受能力的是BA命题的能力B立意的能力C选材的能力D组材的能力10在交流过程中，能根据交际对象的具体情况以及情绪变化及时调整自己表达的内容与方式的能力是CA倾听能力B表达能力C应对能力D交际能力11下列口语交际训练要求中，属于小学高年级着重训练的是DA指导学生听清楚一段话B指导学生说一段意思完整连贯的话C指导学生明确地讲述见闻D训练学生当众作简短发言12首次把“综合性学习”纳入语文课程结构体系中的文件是CA1992年的义务教育大纲B2000年的九年制义务教育全日制语文教学大纲（试用修订版）C20

4、01年的义务教育语文课程标准D2011年的义务教育语文课程标准13用考试分数评价小学生的语文学习状况属于AA定量评价B定性评价C内容评价D单项评价14对语文学习的某一方面，如阅读，进行的评估称为CA诊断性评估B形成性评估C单项评估D综合评估15创造出“字不离词，词不离句，句不离文”的随课文分散识字教学法的小学语文特级教师是AA斯霞B霍懋征C袁瑢D李吉林二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。16.1903年清政府颁布奏定学堂章程，正式建立我国的小学制度，初

5、等小学设有中国文字科，内容包括ACDA识字B写字C读文D作文E习官话17以下属于小学语文教材的有ABCDEA字词卡片B教科书C教学参考书D补充读物E教学挂图18小学语文教学设计要考虑的具体内容大致包括ABCDA确立教学目标B诊断学生学习起点C选择和组织教学资源D确定教学方法E写出教案19下列属于以语言传递为主的教学方法的有ACA讲授法B演示法C谈话法D发现法E参观法20以下属于写字能力的有ABCDA正确的写字姿势B正确的执笔和运笔C掌握笔画、笔顺和偏旁部首结构的书写规则与方法D能视动协调及理解地书写E有良好的写字习惯的21每个汉字都包含的要素有ABCA音B形C义D构E图22根据阅读类型的不同，

6、可以将阅读分为BCA默读B精读C略读D浏览E背诵23阅读理解能力包括BCA认识字词的能力B理解词语的能力C理解句子的能力D理解语言结构的能力E理解文章表达方法的能力24在小学写作教学中培养学生想象力的策略主要有CDA多听多看B多记多写C表象导入D想象性写作E多方感知25中年级口语交际训练的基本要求有ABCA训练学生清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受与想法B听人说话能把握主要内容并能简要复述C参加讨论能说清自己的意思，有不理解的地方能向别人请教，有不同的意见能与别人商量D训练学生当众作简短发言E听清楚一段话，说一段意思完整的话26口语表达能力包括ABA言语内容的组织能力B快速编码的能力C理解语义

7、的能力D运用语音的能力E语感能力27倾听能力包括ABDEA辨别语音的能力B快速记忆的能力C快速编码的能力D理解语义的能力E语感能力28语文综合性学习的综合性主要体现在ABDEA听说读写诸方面语文知识与能力的综合B知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标的综合C语文课程与其他课程的综合D接受学习和探究学习的综合E语文学习内容与学习方式的综合29语文成绩评定的基本要求是ACDA评定成绩要以课程标准为依据B评定成绩要以教材为依据C要有正确的评定学生成绩的态度D要能调动学生学习的积极性E评定成绩要借助各方面的力量30下列对小学生语文学习的评估中，属于对语文学习态度评估的有ABCDA是否能按要

8、求进行预习B上语文课时是否认真听讲、踊跃发言C作业是否能够按时独立完成D遇到问题是否想办法解决E是否具有正确运用汉语拼音的能力非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。三、填空题（本大题共6小题，每小题1分，共6分）31小学语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一_。32在小学语文教材系列中，_小学语文教科书_占有核心地位。33良好的阅读习惯可以分为_阅读态度_和阅读方法两个方面。34一二年级小学生写作教学训练形式主要是写话_。35在口语交际过程中，倾听_的能力是保证交际顺利进行并取得积极效果的前提与基础。36在小学语文教学评估中，常用的收集评估信息的

9、方法主要有观察法、调查法_、测验法和资料分析法等。四、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共9分）37小学语文教学设计小学语文教学设计是针对小学语文学科的性质.课程目标和内容,对语文教学目标.小学生学习起始状态分析.教学内容.教学过程和方法.教学检测等进行预设和构想,以促进小学生语文知识能力,及相关的情感态度和价值观的发展.38口语交际广义的口语交际是以口语为载体,实现人与人之间交往的活动.狭义的口语交际是交际双方为了特定的目的.在特定的环境里,运用口头语言和适当的表达方式传递信息.交流思想.表达情感的双向互动的言语活动.39语文学习态度语文学习态度是学生对语文学科的学习表现出来的认识和行

10、为.主要看对语文的学习是否认真.主动.积极.五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）40简述小学语文教材编写中贯彻“符合儿童的年龄特征”原则的要求。41简述小学语文教学的主要特征。1语文基本功训练2小学语文教学的综合性3小学语文教学的阶段性4小学语文教学的实践性.42如何指导学生在作文中表达自己的意思？1帮助学生认识写话和习作与自己生活实践的联系2引导学生积累写作素材3作文命题要鼓励学生表达个性化的经验4指导学生对范文进行创造性的模仿43教师应怎样指导语义综合性学习？1让学生在生活中学习2让学生充分发挥自主性3让学生亲历探究的过程4创设开放的学习环境六、论述题（本大题共2小题，每小题

11、10分，共20分）44联系实际谈谈如何开展小学生课文阅读指导。1指导学生端正读书态度2激发浓厚的课外阅读兴趣3营造适宜的课外阅读氛围45试结合实例论述小学语文教师的教学专业素养。1文化知识和文化素养2严于律己,为人师表3对学生负责,对学生尽心七、案例分析题（本大题共l小题，共15分）46阅读下面材料，分析教师在识字教学中采用了什么方式？这种方式有什么优点？师：今天老师送给大家一件礼物，看，这是什么？（出示荷叶卡片）生：荷叶。师：今天谁发言精彩，老师就送给谁一片荷叶作为奖励。（老师出示生字卡片）师：这就是荷叶的荷，你有什么好办法记住它？生：我用数笔画的方法记住它。生：我用加一加的方法，“荷”上面是个草字头，下面是个“何”，何时、何地的“何”。师：你说得真好。（师将“荷”的生字卡片贴于黑板，让学生和老师一起写一写这个“荷”字。再出示“圆”字，让学生书写“圆”字。然后让学生读课文，注意字的音、形，给课文标自然段。）之后在理解、朗读、讲解课文的过程中，再学习小水珠的“珠”、亮晶晶的“晶”、停机坪的“坪”等字。专心-专注-专业