2022年教学设计《全神贯注》.pdf

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1、教学设计：全神贯注课题30 全神贯注课型预习展示课班级四年级精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 单位遄台小学教师姓名温爱东学生姓名学习目标1、正确、流利有感情地感读课文。2、能正确认读“挚、噜、吱、痴、锁”四个生字，及生字在课文中组成的新词。3、画出表现罗丹全神贯注工作的句子（人物的动作、神态、语言等），在读中体会表现人物的方法。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一初读感知1、 熟读课文，做到字音正确、不添字、不漏字、不读破句子

2、，读出人物语言的语气。2、正确认读：（1）叽里咕噜吱吱响挚友痴痴地笑锁上（2）罗丹斯蒂芬茨威格3、概括出课文的主要内容。3、这是一篇典型的从“事情 +感想”的文章。在概括课文内容时，不但要把事情说清楚，还要把感想也说清楚交流各自对词 语 的 理解，补充。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 二研读感悟1、默读课文，划出能让你感受到罗丹“全神贯注”的句子，想想作者是从哪些方面来表现“全神贯注”的？2、运用边读边想想的方法，反复朗读划出的句

3、子，准备组内展示。1、 忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈的争吵。（神态）读文章，画出文中体现全神贯注的句子，准备交流。三拓展延伸1、读下面这篇文章，你有什么启示？罗丹与手罗丹曾花了很大的精力为巴尔扎克塑造雕像，也不知用了多少三的工功夫，终于在一个深夜完成了。罗丹对自己的作品很得意，他反复地看着，感到心满意足。为了让别人分享自己的喜悦，同时也想让别人评价一下作品补充资料，更进一步了解 罗 丹 其人。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -

4、 的得失，他连夜叫醒了一个学生，把学生拉到了雕像的跟前。睡眼朦胧的学生使劲睁开双眼，猛然发现这尊塑造得极其美妙。 他顿时来了精神，睁大眼睛仔细地欣赏着，脸上浮现出笑容，沉浸在和老师一样的喜悦之中。此时，罗丹不仅看着雕像，同时又用眼睛的余光扫视着学生。他想从学生的面部表情中搜寻他对自己作品的评价。突然，他发现学生的目光不再停留在整个雕塑上，而逐渐集中到雕像的双手上。雕像的双手叠合起来，逼真地放在胸前，似乎有着极大的感染力和诱惑力。罗丹注意到，学生的目光集中到双手上以后就再也没出离开过。在这位第子的眼精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -

5、 - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 里，似乎雕像只有双手而没有其他了。学生看得太入神了，以致把老师都忘了。过了好长的时间，罗丹听到了弟子喃喃自语：“ 真是太好了，太美了，我从来没有看到过这么一双奇妙的手啊！”罗丹脸上的笑容消失了。他抿着嘴唇，在屋里踱来踱去。一会儿，便急匆匆地走回寝室，又叫醒了另外两名学生。他对学生讲：“ 巴尔扎克的雕像完成了，请你们好好看看这尊雕像吧。”这两个学生观看雕像，不一会儿就像头一个学生长一样 他们的目光最后都不约 而 同地 落 在 了 雕 像的 手上。他们对老师说：“ 雕像最成功的部分就是这双手，简直是

6、一双栩栩如生的神奇的手。 ”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 看到三个学生不谋而合地欣赏着这双手，罗丹吼叫了起来： “ 手，手，手”吼完，他返回工作室，提起一把斧子，直奔雕像，噼里啪啦，罗丹砍掉了那双“ 完美的手” 。这 个 故事 给 了 我 很 大的 启迪：2、欣赏罗丹雕塑作品学习评价学生自评教师评价小组互评11 月28 日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -