部编版一年级语文下册《识字5动物儿歌》教学设计教案(公开课详案)(共9页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上识字5 动物儿歌课题 动物儿歌课型讲读课文授课时间2课时教学目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。 3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重点有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。教学难点通过表演，了解小动物的一些生活习性。第一课时教学目标1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、谈

2、话引入，揭示课题。 1同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天） 2谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3揭题：今天我们要学习的动物儿歌也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌）【设计意图：问题导入，把课文内容牵扯进去，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习做好铺垫。】新课教学（ ）分钟二、学习生字，初读课文。 1学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。 2指名读儿歌，纠正字音。 3.认读生字： （1） jin m zo yn ch hun wn 间 迷 造 运 池 欢 网 （

3、2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。（4）开火车读、齐读。（5）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。4.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读读。 认读词语： 蜻蜓展翅 捉迷藏 蚂蚁搬家 粮食 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛结网 （1）读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音。 （2）互读生词。小组同学互相帮助，让每位同学把每个词都读准。 5.想一想如何识记生字？归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁

4、表意，右边的部件表音。可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点6熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。字义教学，应与字形教学相结合。如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物 的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：迷：迷人、人迷、迷路藏：捉迷藏、冷藏、藏书造：造句、打造、造就食：食品、食用、伙食粮：干粮、口粮、鱼粮网：上

5、网、网球、电网6.检查朗读课文。 （1）朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。 （2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？ （课件出示5）填空：本文提到了（ ）种小动物，（ ）在空中飞，（ ）在花丛中飞舞，（ ）在土里造宫殿，（ ）在地上忙着搬家，（ ）在池中游，（ ）在房前结网。 三、指导写字，规范书写。 1.出示：间 迷 造 运 池 欢 网 （1）自己观察生字的特点。 本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走之。（2）教师范写指导：“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位置。“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走之的笔

6、顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫中线起笔。“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。 这三个字都是半包围结构，“迷”是走之旁，要先内后外，而“间”和“网”是先外后内。2学生描红，书写，老师巡视指导。3展示学生写的字，评议。4.读读写写。如，时间、中间、迷人、入迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。 【设计意图：这是扫清阅读的障碍。生字的认读对于低年级学生来说非常重要。会认字才能通顺地读课文，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】【设计意图：识字教学，鼓励多种方法识记生字 ，提高识字效率。为下面的分析和理解奠定坚实的基础。】【设计意图：指导书写时要引导学生注意生字的结构

7、及书写规则，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、巩固总结这节课我们认识了很多小动物，还认识了许多生字宝宝，收获不小，下节课我们将继续学习儿歌。第二课时教学目标1.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。2.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、巩固所学，复习导入 1.出示生字词。 间 迷 造 运 池 欢 网 蜻蜓展翅 捉迷藏 蚂蚁搬家 粮食 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛结网 2.指名读，开火车读，齐读。【设计意图：词语和短语的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。

8、】新课教学（ ）分钟二、初读课文，整体感知 1.读儿歌，注意恰当的停顿：（课件出示11） 蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。2. 问答小游戏： 你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来答：“蜻蜓半空展翅飞。” “蝴蝶花间做什么？”，我来答：“蝴蝶花间捉迷藏。” 生生合作，或师生合作，拍手两两合作。二、朗读儿歌，积累语言。 过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你们读书读得怎么样。 1.（课件出示12插图）观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。

9、） 2.演一演： 展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。 你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头饰）。 你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来演：“蜻蜓半空展翅飞。”（板书：蜻蜓展翅飞） “蝴蝶花间做什么？”，我来演：“蝴蝶花间捉迷藏。” （板书：蝴蝶捉迷藏） 3.学习第一句。（课件出示13） （1）“蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法？ （“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。）（2）仿写拟人句。（课件出示14） 小鸟在树上（ ）。（3）指导朗读第一句：读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子，语速舒缓。 4.学习第二句。（课件出示15） （1）“蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法？

10、 （“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。） （2）（课件出示16）“蚂蚁地上运粮食”，“运”字表现突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。 （3）指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，乐在其中。（板书：蚯蚓造宫殿 蚂蚁运粮食） 5.学习第三句。（课件出示17）“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。” （1）这一句写到了哪两个小动物？（蝌蚪和蜘蛛）（板书：蝌蚪游得欢 蜘蛛结网忙） （2）“欢”和“忙”分别说明了什么？ （“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。）

11、（3）指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。 6.做游戏 。 同桌合作拍手练习读儿歌： 引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？ （蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏） 三、做游戏，编创儿歌。 1（课件出示18、19、20、21、22、23）出示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛”等小动物图片，介绍特点。 2学编儿歌。仿编：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？ 3交流儿歌。【设计意图：注意停顿：这些词语的停顿有的是“展翅/飞”“游得/欢” “结网/忙”，有的是“捉/ 迷藏”“造/宫殿”“运/食粮”，它们的停顿有所不同，问答的 方式，让学生更好地读出节奏和韵律】【设计意图：通过表演，扮演小动物的动作，更好的理解儿歌。】【设计意图：做游戏的方法，通过拍手练习，巩固课文的理解和积累。练习口语表达。提高学生语言表达能力。】板书内容 识字5 动物儿歌蜻蜓展翅飞 蝴蝶捉迷藏用心观 蚯蚓造宫殿 蚂蚁运粮食 得体会蝌蚪游得欢 蜘蛛结网忙专心-专注-专业