希腊神话-教案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上希腊神话故事教案一、书本简析：希腊神话故事是德国古斯塔夫.施瓦布所著的一部关于希腊英雄和神的故事总汇，主要内容包括神的故事、英雄传说和特洛伊战争。神的故事主要讲述了围绕神发生的故事；英雄传说体现了古希腊人征服自然的意志和勇气；特伊洛战争是一场因掠夺而引发的十年战争。全书囊括了普罗米修斯盗取火种、赫拉克勒斯的十二件工作和木马计等家喻户晓的故事。二、学情分析：四年级学生经过三年的知识积累和读、写的训练，具有了一定的阅读能力，基本能读懂儿童文学这一类的书籍，但还有相当一部分孩子的课外阅读兴趣不高，缺乏有效的阅读，没有养成良好的阅读习惯，制定有效的阅读计划，更没有阅读方法。所

2、以要多创设阅读的氛围，教给学生阅读的方法，培养自主阅读的兴趣。三、教学目标： 1.创设愉悦的阅读氛围，通过预测、提问、推测等阅读策略的运用，激活阅读愿望，引发阅读期待。 2. 积极创设愉悦的阅读氛围，让学生更自觉地走进书中故事，了解故事的起因、经过、结果。3.通过精读和泛读结合，梳理故事起因、经过、结果，感知人物形象，了解人物特点，体会故事背后蕴藏的启示。4. 组织学生讨论、交流，在思维碰撞中解构主题，汲取营养，获得感悟，引发思考。四、重点难点：1.教学重点：激发学生的阅读期待。2.教学难点：了解故事的起因、经过、结果，初步的了解中感知人物的形象，体会故事背后蕴藏的启示。五、教学方法：1. 教

3、法：导读、猜读、悬念、讲授、理故事梗概、品人物特点、答题闯关。2.学法：主要人物猜一猜；本书作者见一见；故事情节说一说； 精彩片段读一读；人物形象品一品；体会感悟谈一谈。六、教学时间：3课时七、教学流程： 第一课时 （导读课）（一）图片激趣，导出书名 1.课件播放普罗米修斯、法厄同等人物的图片，你们认识他们吗？2.这些每一个人物都出自于同一本书，你们知道他们的故事吗？那就让我们一起走进希腊神话故事。 （二）初步了解，猜想情节1.作者见一见 从封面你可以了解到哪些信息？书名，作者名等。师随机介绍相关信息。2.封面猜一猜 鼓励学生根据封面，发挥想象力，猜猜法厄同可能讲了一个怎样的故事呢？【设计意图

4、：这里运用了预测、提问的阅读策略，激发学生想象力】 （2）师总结：刚刚同学们想象的故事各种各样，这封面到底讲了什么故事呢？到底谁猜对了呢？你们想知道吗？ （三）阅读扉页，人物档案1.阅读扉页，了解扉页的信息2.阅读“人物档案”人物档案里，你认识了谁？与大家交流交流吧！（四）顺水推舟，激发阅读希腊神话中最具指挥的神明之一，人类的创造者和保护者。为什么会触怒宙斯被锁在高加索山的悬崖上？到底发生了什么事呢？同学们想知道吗？赶快读读这本书吧。（五）小结学法，制定计划1.我们初读一本新书，首先要了解写这本书的作者，知道作者的一些相关资料，这可以从书的封面上去了解，也就是和作者见一见。其次是要看扉页、目录

5、，了解这本书大概写了哪些内容，也就是故事理一理。最后还要了解一下这本书写了哪些人物，这些人物认一认。2.一本好书，如果走马观花，那是无法品味它的精华。只有制定确实可行的阅读计划，这样才能更深入的了解。大家可以打开目录左边一页，认真读读主编朱永新给我们带来的阅读规划与指导。3.结合自己的阅读能力，制定阅读计划。如：书名阅读章节阅读时间阅读收获希腊神话故事阅读普罗米修斯到西绪福斯第1-3天阅读阿耳戈英雄们的传说到俄狄浦斯的传说第4-6天阅读兵临城下到战争结束第7-9天回顾之前读过的内容第10天（六）了解读法，自主阅读 1.了解读法。本书人物较多，同学们在阅读的过程中，要注意把握人物形象，品味人物性

6、格特点；本书内容十分复杂，同学们在阅读中可以可以采取精读和泛读相结合的阅读方法，对重点内容或自己感兴趣的内容反复地阅读，其余的内容进行泛读，这样能够帮助大家更好地梳理故事情节且节省时间；希腊神话故事蕴含了深刻的含义，同学们在阅读中不仅要了解希腊历史文化的璀璨，更要体会故事背后蕴藏的启示，得出自己的感悟。2. 自主阅读神的故事。3. 第二课时 （推进课） （一）谈话导入，激发兴趣孩子们，今天老师给你们带来的是什么书？（希腊神话故事），前面我们都已经在阅读这本书了，神的故事一定已经读完了吧，想在课堂上与同学交流交流吗？（二） 走进神的故事，了解人物1.指名交流。哪个神给你留下了最深刻的印象？最想跟

7、大家交流的是什么？2.指导交流方法故事题目故事主人公故事起因故事经过故事结果阅读感悟3.小组内交流。4.指名上台交流。（三）继续阅读，整体感知1.希腊神话故事除了上面同学们交流的神的故事？还有些什么内容的故事，你知道吗？2.指名回顾故事主要内容。（希腊神话故事主要包括神的故事、英雄传说和特洛伊战争。神的故事主要讲述了诸神发生的故事；英雄传说体现了古希腊人征服自然的意志和勇气；特洛伊战争是一场因掠夺而引发的十年战争。） 3.自主阅读，理清故事，了解人物。 （四）阅读英雄传说同学们，希腊神话故事里不仅仅有人与神之间的故事，还有许多关于英雄的故事。想知道这些英雄分别是谁吗？那就赶快走进故事里寻找答案

8、吧！（五） 阅读特洛伊战争同学们都听过木马计这个故事吧。但是大家知道这个故事发生的原因以及背景吗？特洛伊王子帕里斯被三位女神挑中作为裁决者，他要选出桑女神中最美的一个，并将金苹果作为奖励送给她。在听完三位女神给他的承诺后，帕里斯将金苹果递给了爱神阿佛洛狄特。作为回报，爱神承诺将当时世界上最美的女人海伦许给他为妻。然而这一次裁决引发了一场持续十年的攻城战，也就是众所周知的特洛伊战争。同学们是不是已经对这场战争产生了莫大的兴趣呢？那就事不宜迟，赶快翻开书继续阅读吧！ 第三课时 （交流分享课）（一）谈话激趣同学们，又到阅读课时间，想知道今天老师要与同学玩什么游戏吗？（给人物贴标签）（二）贴标签1.课

9、件出示人物普罗米修斯希腊神话中最具智慧的神明之一，人类的创造者和保护者。因触怒宙斯被锁在高加索山的悬崖上，后被赫拉克勒斯解救。宙斯全知全能的众神之王，万物之主，主管天空。伊阿宋忒萨莉亚的王子。为了夺回王位，带领者阿尔戈英雄们远航去夺取金羊毛。赫拉克勒斯宙斯与阿尔克墨涅的儿子。完成了十二项看起来无法完成的工作。俄狄浦斯忒拜国王拉伊俄斯和王后伊俄卡斯忒的儿子。赫克托耳特洛伊国王普里阿摩斯的儿子，帕里斯的哥哥。特洛伊最勇猛的英雄，后被阿喀琉斯所杀。阿喀琉斯珀琉斯与海洋女神忒提斯的儿子。在特洛伊战争中帮助希腊人取得了多次胜利，后被阿波罗射中脚踵而死。2.抢答忒标签（三）梳理情节，品析人物1.上面你贴上的标签人物相关的故事，记得清楚吗？能按照“故事题目故事主人公故事起因故事经过故事结果阅读感悟”来与大家交流吗？2.小组内自由交流。3.请个别同学代表上台与全班同学交流。（四）我们的思考1.读完希腊神话故事，除了读书之旅带来的快乐，你还有过一些思考吗？让我们来享受思考带来的成功体验吧！（PPT）（1）你从书中看到自己了吗？（2）如果你是普罗米修斯，你能为人类去“盗”火种吗？为什么？2.全班交流。专心-专注-专业