《顶碗少年》PPT课件范例.pptx

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1、作者介绍作者介绍 赵丽宏，赵丽宏，当代作家当代作家，19511951年生，上海崇明人。年生，上海崇明人。19781978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后做过和散文。大学毕业后做过萌芽萌芽杂志编辑，后为杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员，现为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员，现为上海作协副主席。出版有上海作协副主席。出版有珊瑚珊瑚、生命草生命草、心画心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品作品诗魂诗魂获新时期全国优秀散文集奖。获新时期全国优秀散文集奖。 本文选自本文选

2、自风啊，你这弹琴的老手风啊，你这弹琴的老手。优雅优雅 yu y yu y 惊羡惊羡 歉疚歉疚 英俊英俊 肩胛肩胛 摇撼摇撼 yng ro yng ro jng xin jng xinqin jiqin ji yng jn yng jn jin ji jin ji yo hn yo hn j gngj gng鞠躬鞠躬屏住气屏住气 bng 屏风屏风png萦绕萦绕你读准下面词语中画横线的字的读音了吗？你读准下面词语中画横线的字的读音了吗？ 萦萦绕（绕（）一一摞摞（）歉歉疚疚（）不知所不知所措措（）抚抚摩摩（）肩肩胛胛（）惊惊羡羡（） yn lu ji xin m ji cu理解词语理解词语幽雅幽雅

3、惊羡惊羡 颓丧颓丧 附和附和座无虚席座无虚席 不知所措不知所措 歉疚歉疚 （1 1）节目很精彩，场内）节目很精彩，场内座无虚席座无虚席。 （2 2）在轻松）在轻松幽雅幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡惊羡的动的动作作 （3 3）顶碗的少年歉疚地微笑着，）顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度不失风度地向观众鞠了一躬。地向观众鞠了一躬。 （4 4）紧张不安的观众又）紧张不安的观众又陶醉陶醉在他的表演之中。在他的表演之中。 （5 5）台上，顶碗

4、少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措不知所措了。了。 （6 6）好多人）好多人附和附和着喊起来。着喊起来。 （7 7）这真是一场）这真是一场惊心动魄惊心动魄的拼搏！的拼搏！初读课文，理解课文内容初读课文，理解课文内容 文章主要写一件什么事？文章主要写一件什么事？ 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动

5、 在一场杂技表演中，一位少年表演顶在一场杂技表演中，一位少年表演顶碗杂技时，头顶上的碗两次掉了下来，碗杂技时，头顶上的碗两次掉了下来，少年不气馁，第三次表演终于获得了成少年不气馁，第三次表演终于获得了成功。功。 读课文读课文, 找一找那一句话是作者对找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。这一次表演的总体评价。这真是一场惊心动魄的拼搏!这真是一场惊心动魄的拼搏!形容使人感受很深，震动很大。使出全部力量搏斗或争取。作者看了一场怎样的杂技表演？作者看了一场怎样的杂技表演？ 节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者。优美的东方排的，全是来自异

6、国的旅游者。优美的东方杂技，使他们入迷了。他们和中国观众一起杂技，使他们入迷了。他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌，为每一个节目喝彩鼓掌。 为主人公-顶碗少年的出场烘托气氛，对顶碗少年的精彩表演起了衬托的作用。这真是一场惊心动魄的拼搏!在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句。 在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样样令人惊羡令人惊羡的动作，的动作，忽而卧倒，忽而跃忽而卧倒，忽而跃起起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却碗，

7、在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。总是不掉下来。 在轻松幽雅的乐曲声里，只见他在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起，忽而跃起碗，在他的头顶上摇碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。摇晃晃，却总是不掉下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在轻松幽雅的乐曲声烘托下，少年表演的在轻松幽雅的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢柔软而又自然

8、地舒展着肢体体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而卧倒，忽而跃起忽而跃起”写出了顶碗少年表演动作的写出了顶碗少年表演动作的变化，柔中有刚，省略号表现了他的表演变化，柔中有刚，省略号表现了他的表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年表演技艺年表演技艺的的高超，同时也突出了顶碗杂高超，同时也突出了顶碗杂技表演的难度很大。技表演的难度很大。 最后他骑在另一位演员身上，最后他骑在另一位演员身上，两个人两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转

9、动着身躯。一会儿用各种姿态转动着身躯。站站在别人晃动着的身体上，很难再保在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉摇晃得厉害起来。害起来。在一个大幅度转身的刹那在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗间，那一大摞碗突然从他头上掉了突然从他头上掉了下来！下来！ 少年很沉着，不慌不忙地重复着少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是中。到最后关头了，又是两个人叠在两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。一起，又是一个接一个艰难

10、的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。 少年急忙摆动脑袋保持平衡，可少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。是来不及了。碗，又掉了下来。碗，又掉了下来。 我们还可以看出这是一场怎样的我们还可以看出这是一场怎样的杂技表演，从哪里看出来的？杂技表演，从哪里看出来的？观众看表演时的反应观众看表演时的反应 这意想不到的失误，让所有这意想不到的失误，让所有观众都观众都惊呆惊呆了。了。 场子里一片场子里一片喧哗喧哗。 观众中观众中有人在大声地喊：有人在大声地喊：“行了，不要再行了，不要再来了，演下一个节目吧！来了，演下一个节目吧！”好多人好多人附和着喊起来。附和着喊起来。 有

11、一些女观众，索性用手捂住有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。了眼睛。 描写观众的反应有什么作用？描写观众的反应有什么作用？ 第一次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！大摞碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。观众鞠了一躬。这意想不到的失误使所

12、有的观众都惊呆了。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。 第一次表演的失败了。第二次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。所措了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：观众中有人在大声地喊：“行了，不要

13、再来了，演下一个行了，不要再来了，演下一个节目吧！节目吧！”好多人附和着喊起来。好多人附和着喊起来。 第二次表演又失败了。有些观众失望了，甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？少年两次表演都失败了少年两次表演都失败了第三次表演描写顶碗过程的词句。 描写观众的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。终于把碗稳住了。场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。住了眼睛。全场想起了暴风雨般的掌声。全场想起了暴风雨般的掌声。 是谁？是什么力量

14、使少年重新镇静是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？下来表演的？ 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。 老者上台对少年说了些什么？老者上台对少年说了些什么？顶碗少年听了之后又是怎么想的？顶碗少年听了之后又是怎么想的？我们从老者的神态和动

15、作中可以体会到什么？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？ 顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？ 少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。 作者看到的还是一场充满作者看到的还是一场充满（ ）的表演。的表演。 作者从顶碗少年身上悟出了怎作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？样的人生哲理？失失误误 努努力力 失失误误 努努力力 = 成成功功 失败乃成功之母失败乃成功之母 请同学们把第一自然段和最后请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？文末的省略号中读出了什么？ “在以后的岁月里，不知在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位

16、怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动有一阵微微的激动” 这段话与课文开头的第一句话这段话与课文开头的第一句话相照应，突出这次杂技表演给作者相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻号是作者从中受到的启示，耐人寻味。我们能从最后的省略号中读出味。我们能从最后的省略号中读出这样的启示：这样的启示：“面对困难和失败，面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成只有坚持下去，才有可能获得成功。功。”赏析：赏析： 在（在（ ）里，不知怎的

17、，）里，不知怎的，我常常会想起这位（我常常会想起这位（ ），想），想起（起（ ），而且每每想），而且每每想起，总会（起，总会（ ）。这）。这位（位（ ），当时年龄（），当时年龄（ ）。我想，他现在一定早已是（）。我想，他现在一定早已是（ ）。）。 以后的岁月以后的岁月顶碗少年顶碗少年他那一夜的演出他那一夜的演出有一阵微微的激动有一阵微微的激动顶碗少年顶碗少年和我相和我相仿仿一位成熟的杂技艺术家了一位成熟的杂技艺术家了我相信（我相信（ ）。他是（。他是（ ）。当我（）。当我（ ）、（）、（ ），觉得（），觉得（ ）的时候，那（）的时候，那（ ）的声音，便会（）的声音，便会（ ）。）。 他不会在艰

18、难曲折的的他不会在艰难曲折的的人生和艺术之路上退却或者颓丧人生和艺术之路上退却或者颓丧一个强者一个强者迷惘迷惘消沉消沉前途渺茫前途渺茫一叠金边红花白瓷碗打碎一叠金边红花白瓷碗打碎突然在我的耳畔响起突然在我的耳畔响起是的，人的一生是（是的，人的一生是（ ）。）。只有（只有（ ），才（），才（ ）。在（）。在（ ）里，再搏一下，也许就能（里，再搏一下，也许就能（ ）；在（）；在（ ）中，）中，再搏一下，一定会（再搏一下，一定会（ ）这就是那位顶碗少年给我的（这就是那位顶碗少年给我的（ ）。）。 搏斗的一生搏斗的一生敢于拼搏的人敢于拼搏的人 可能可能取得成功取得成功山穷水尽的绝境山穷水尽的绝境看到柳

19、暗花明看到柳暗花明冰天雪地的严寒冰天雪地的严寒迎来温暖的春风迎来温暖的春风启迪启迪拓展延伸拓展延伸你的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，你是怎样做的？学习本文后有何启示 ？总结语 同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。 在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再搏一下，或许就会到达大海的彼岸 有一种美丽叫坚持，有一种有一种美丽叫坚持，有一种精神叫拼搏。面对失败，需要坚精神叫拼搏。面对失败，需要坚持，在坚持中期待成功的那份喜持，在坚持中期待成功的那份喜悦；身处逆境，需要拼搏，在拼悦；身处逆境，需要拼搏，在拼搏中培养自己一颗勇敢的心。搏中培养自己一颗勇敢的心。 成功只属于那些有准备、有成功只属于那些有准备、有信心、有毅力的人信心、有毅力的人。