六年级上册科学课件-第五单元《像科学家那样思维》北 京课改版 (共12张PPT).pptx

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1、像科学家那样思维把觉察到的现象转变为科学探究的问题观察下面的图片，你有什么发现吗？和周围的同学一起讨论。思考？思考？你是否发现照片上的植物都长歪了？这是为什么呢？在日常生活中你也有注意到这种现象吗？请每个小组根据上面的照片提出研究的问题。请每个小组根据上面的照片提出研究的问题。小组1研究题目：植物是否向着光强的方向生长？小组2研究题目：植物是否朝着水分充足的方向生长？小组3研究题目：你所提出的问题的依据是什么？要怎样验证你的设想呢？提出研究假设，设计实验活动，收集证据，得出初步的结论。小组活动小组活动1.根据本组提出的研究题目，对所研究的问题提出假设，并设计验证假设的实验步骤。2.提出收集和记

2、录实验现象和数据的方法。我们在小碗中种上一些豆子，等它们发芽以后，观察它们朝着什么方向生长。最好把种了豆子的小碗，放在大纸盒里，在纸盒的一侧挖一个洞。怎样记录所观察到的现象呢？每隔两天拍一次照片好不好？拍摄的角度要相同啊！用画图的方法也可以。假设假设研究假设是根据现有的证据和以研究假设是根据现有的证据和以往的经验，对所要研究的问题的结果往的经验，对所要研究的问题的结果作出的估计。假设可以指引我们更加作出的估计。假设可以指引我们更加集中地收集证据。集中地收集证据。观察观察我们可以用自己的感觉器官搜集我们可以用自己的感觉器官搜集自然界的资料，为了提高观察的灵敏自然界的资料，为了提高观察的灵敏度，有

3、时我们还可以根据需要借助辅度，有时我们还可以根据需要借助辅助工具，如望远镜、显微镜等。助工具，如望远镜、显微镜等。 观察必须真实和准确，还有把观观察必须真实和准确，还有把观察到的事实仔细地记录下来，可以用察到的事实仔细地记录下来，可以用文字、表格、画图等多种方式记录。文字、表格、画图等多种方式记录。通过观察所得到的信息，成为证据。通过观察所得到的信息，成为证据。证据可以成为解决问题的证据可以成为解决问题的“钥匙钥匙”。推理推理当你对所观察到的现象作出解释时，就是当你对所观察到的现象作出解释时，就是在进行推理，或者叫做推论。在推理时，你需在进行推理，或者叫做推论。在推理时，你需要把收集到的信息与

4、原有的知识或经验结合起要把收集到的信息与原有的知识或经验结合起来，才能够形成符合逻辑的推论。来，才能够形成符合逻辑的推论。这样得出的推论并不一定是正确的，它只这样得出的推论并不一定是正确的，它只是对现象的多种解释中的一种。推论需要经过是对现象的多种解释中的一种。推论需要经过进一步的调查和实验来验证其是否正确。进一步的调查和实验来验证其是否正确。如果一件事情能够导致另一件事情的发生，如果一件事情能够导致另一件事情的发生，这两件事情之间就具有因果关系。推理经常涉这两件事情之间就具有因果关系。推理经常涉及因果关系。及因果关系。比较比较比较是寻找两个或几个事物的相比较是寻找两个或几个事物的相同之处和不同之处。运用比较的方法同之处和不同之处。运用比较的方法可以使我们对事物的观察更加细致。可以使我们对事物的观察更加细致。分类分类分类是把某些特征相似的事物放分类是把某些特征相似的事物放在一起。分类要按照事物的本质特征在一起。分类要按照事物的本质特征进行。分类可以帮助我们认识事物的进行。分类可以帮助我们认识事物的本质特征。通过分类还可以使我们对本质特征。通过分类还可以使我们对事物之间的关系认识得更清楚。事物之间的关系认识得更清楚。谢谢