声乐课程教学大纲(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上声乐课程教学大纲课程编码：x课程类别：必修专业基础课课程性质：专业课先修课程：是学前教育专业课程中首先要开的专业基础课考核方式：考试一、 课程的性质、目的与任务：声乐是学前教育专业重要的技能课之一，是训练学生掌握科学的发声方法进行歌唱，运用人声进行艺术表现的一门学科。声乐课要求学生掌握声乐基础理论知识和技能技巧，理解掌握一般中外声乐作品的内容风格，并具有一定的范唱能力，能胜任幼儿园音乐课教学和课外儿童声乐活动辅导工作。学前教育专业中的声乐教学工作应根据孩子们幼儿阶段的生活、学习、活动的特征来进行。在教学内容的选择、教学方法的运用等方面都要考虑学前教育专业的特殊性及实用

2、性。二、课程的基本内容：第一章 声乐基础知识本章重点及难点：让学生了解正确的歌唱姿势、积极的歌唱心理状态，培养学生有一个良好的歌唱习惯，掌握正确的呼吸及发声方法。第二章 发声练习与练习曲 本章重点及难点：培养学生掌握正确的歌唱方法、技能和技巧，让学生能掌握分辨声音的能力，从而调整自己的声音，找到解决问题的办法，结合各种共鸣腔加上气息的支持，逐步扩展音域。运用正确的呼吸方法，以自然声区为基础，着重中声区训练，力求做到喉头稳定，发音自然通畅，使声区统一，做到语言清楚，字正腔圆，第三章 歌 曲 本章重点及难点：培养学生对演唱的兴趣及爱好，掌握正确的演唱方法和技巧，做到音准、节奏准确，咬字吐字清晰，做

3、到对声音的好坏有一定的分辨能力。培养学生掌握正确的歌曲表现能力，对歌唱的把握准确，以情带声，声情并茂。让学生能独立分析、处理歌曲的能力。三、课程的教学要求通过本课程的学习，要求学生达到：1.基本正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态，逐步培养其良好的歌唱习惯。2.以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发音自如流畅。3.加强歌唱的听觉训练，逐步树立正确的声音概念，使学生逐渐具有辨别发声正误的能力，能比较科学地开展幼儿声乐的学习。4.培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力，能较好地演唱一般艺术歌曲。5.通过音乐这一桥梁，对幼儿进行情感启迪，情感交流，激发幼儿情趣，体验审美愉悦，启发幼儿

4、自我表现和创造。四、课程学时分配：学年授课时数授课内容第一学年64歌唱的初步认识基础知识第二学年64歌唱的基本技能，咬子、吐字、气息的运用第三学年64歌唱的基础知识的扩展，歌曲的处理第四学年64歌唱的技能进一步掌握，独立处理歌曲第五学年64歌唱的技能熟练掌握，能够表现歌曲的情绪五、教学思路本课程是一门实践性很强的学科，其核心是解决实际的发声，演唱的问题。在教学中，一定要通过直观的示范、讲解，让学生反复体会、练习，找到用气和共鸣的感觉，使声音具有气息支点、混合共鸣、通畅、圆润、自然。为全面贯彻因材施教的原则，教学形式以面授为主，针对学生的不同情况以小组和一对一的小课形式与之配合。针对艺术方向的学生技能课掌握程度较高、接受较快的特点，适当提高教学内容的难度，扩大教学范围，使学生在声乐课的学习上能有较大的提高。五、课后作业要求课上所学的练习曲及歌曲要要求熟练掌握。六、课程主要参考书声乐 (复旦卓越全国学前教育专业系列) 杨丽华 复旦大学出版社声乐实用基础教程 胡钟刚 张友刚 编著 西南师范大学 出版社， 高等师范院校试用教材声乐选曲集 罗宪君 徐朗文 编 人民音乐出版社 声乐教学曲库储声虹 主编 人民音乐出版社 新编中国声乐作品选集 霍立 金城 主编 春风文艺出版社专心-专注-专业