力偶教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上力偶教学设计课题2.4力偶教学时间2课时教学目标知识与技能1、能说出构成力偶的两个力的特点，知道力偶的作用效果；2、知道力偶作用效果大小的度量是用力偶矩，能计算力偶矩。3、理解力偶的三个性质，会用力偶的性质解释生活和工程中的一些实际问题；4、感悟平面力偶系的平衡问题在工程中的应用。过程与方法1、能通过生活和工程中的力偶作用的实例，体验力偶的特点和性质；2、探究利用平面力偶系平衡条件的解题方法。情感、态度、价值观1、通过分析力偶的性质，分析解决实际问题，培养学生严谨科学的工作态度； 2、通过分析平面力偶系平衡在工程中的应用，增强安全意识。教学重点运用力偶的性质和平面平衡

2、力偶系的平衡条件求解简单的平衡问题。教学难点1、力偶与力矩的区别，力偶性质的理解；2、感悟平面力偶系的平衡问题在工程中的应用。教学内容及其过程学生活动教师导学一、引入1如图一中，手开水龙头时，两个手指拇的用力有何特点？2洗衣服时，拧衣服时，两个手对衣服的用力又有何特点? 图一 图二3在工程中，有没有类似的使物体转动或阻止物体转动的情况？二、导学提纲1、力偶的概念（1）通过实践证明，作用在物体上的大小相等，方向相反的平行而不共线的两个力，对物体的作用效果是使物体产生 ，而没有 ，这样的两个力构成的力系称为 。（2）力偶之间的垂直距离叫 。（3）构成力偶的两个力大小相等，方向相反，这两个力是不是一

3、对平衡力？为什么？（4）钥匙开门，手开水龙头，洗衣服要拧转衣服是如何施加的力？2、力偶矩（1）力偶对物体作用的转动效果的大小与 成正比，还与 成正比，因此，将两者的乘积加上正负号称为 ，用 表示，其国际单位是 或 。（2） 是衡量力偶作用效果大小的几何量，力偶使物体作逆时针转动时，力偶矩规定为 ，顺时针转动规定为 。（3）教材P38图2-21作用的最小的力是 KN。3、力偶的性质（1）力偶在任一轴上的投影等于 ，力偶不能用一个力来代替，因此，力偶只能与 平衡。（2）力偶对其作用平面内任一点之矩等于 ，而与矩心位置 ，如：（3）作用在物体上的力偶，在保证其力偶矩大小相等，转向相同的情况下，力偶可

4、以在其平面内 ，或同时改变 和 ，而不改变力偶对物体的转动效应。（4）试说明力偶矩为10KNM的力偶，构成该力偶的力和力偶臂有多少种情况？（5）汽车吨位越大，方向盘直径相对要做得大一些，为什么？你认为开车时，手如何作用在方向盘上最省力？为什么？3、平面力偶系的平衡条件（1）平面力偶系是指 ，其合成结果是一个 ，其力偶矩等于 。（2）平面力偶系的平衡条件是 ，利用平面力偶系的平衡条件可以求出 个未知量。（3）有一个物体上的同一平面内作用一个逆时针转动的力偶，其力偶矩为30KNM，作用了一个顺时针转动的力偶，力偶矩为20KNM，则还应在该物体的同一平面上作用一个 转向为 ，其力偶矩为 KNM的力偶

5、，才能该物体处于平衡状态。三、教师精讲 例题目见教材P39例2-6解: （1） 画受力图，如图2-24b 所示。（依据：力偶只能力偶平衡）（2） 物体在力偶系作用下处于平衡状态, 满足平衡方程：Mei = 0， FNA l - Me = 0所以FNA =Me/l=100 kNm/5 m= 20 kN （）FNB = FNA = 20 kN （）四、练一练练习1 下图中，若10KN，d1=10cm，就能使丝锥转动，当力作用在两端点时，d2=15cm，要使丝锥转动，F1至少为多大？练习2 图中的四个力作用在一个物体的A、B、C、D 四点上，设F1 与F3、F2 与F4 大小相等、方向相反、且作用线

6、互相平行。试问物体是否平衡？为什么？五、探究与感悟1、探究：力偶矩Me = Fr 不能用一个力来平衡，为什么图中的滑轮能平衡？2、感悟：悬挑梁在分布荷载作用下，有使挑梁绕支点转动的趋势，墙体使挑梁保持了平衡，说明挑梁在墙的支座处有个力偶（支座反力）阻止了其转动，可怎样来理解这个力偶。六、布置作业课外作业：1、通过本内容的学习，你有哪些收获？还存在哪些困惑？2、参观建筑施工现场，观察工程中，运用了力偶知识的实例，试用相关知识作出解释。让同学们观察图一和图二以及生活中的经验来回答问题。1、自主学习自学教材、自主完成导学提纲，记录疑点或无法解决的问题，为交流作准备。2、组内交流在小组长的组织下，有序

7、开展交流与探讨，共同解决存在的问题，并整理交流的结果。3、小组展示各组依次对交流的结果进行展示，并对各组的展示作出补充或评价。4、自我检测独立完成，学困生可在同学助学下完成。5、反思提高通过探究与感悟，激发求知欲望，提高学习专业的兴趣。通过图一、图二的实验，让学生观察，结合工程中的实例来引入课题。1、布置前置作业课前精心预设前置作业，（由导学提纲、练一练、探究与感悟组成）组织学生自主学习。2、巡视导学巡视课堂，了解情况，对问题与疑点积极引导，适时点拨。对学困生积极鼓励，并适度助学。3、点评与精讲对各组讨论进行点评，对重点内容进行精讲，提示学生：平面力偶系合成为一个力偶，合力偶矩等于各力偶矩的代数和。4、反馈小结巡视指导，了解课堂教学效果，对课堂练习进行点评，对平衡问题的求解进行小结。5、课外拓展对学有余力的同学要求探究不同的解题方法，并感悟力偶知识在工程中应用，提升学生的能力。专心-专注-专业