从原始社会到奴隶社会(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上统编版高中政治生活 中国特色社会主义（必修1）第一课：回望社会发展历程教学设计课题 从原始社会到奴隶社会单元第一单元学科政治生活年级高中一年级学习目标情感态度价值观目标：培养学生正确认识社会发展历程的意识；树立正确的社会发展观能力目标：培养学生分析原始社会生产力和生产关系的特点的能力知识目标：生产力和生产关系的含义；阶级的含义；进入阶级社会的标志；迈入文明时代的门槛的重要标志和原因分析重点生产力和生产关系的含义；阶级的含义；进入阶级社会的标志；迈入文明时代的门槛的重要标志和原因分析难点培养学生正确认识社会发展历程的意识；树立正确的社会发展观教学过程教学环节教师活动学生

2、活动设计意图导入新课话题导入：从人类社会发展历程谈起，并明确社会发展历程的一般规律。（生产力和生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力，实现共产主义是人类社会发展的必然趋势。）导入新课讲授新课1、 预习教材：阅读教材，思考下列问题： 1.什么是生产力和生产关系？ 2.什么是阶级？ 3.奴隶社会生产关系的特点是什么？ 4.奴隶社会的主要矛盾是什么？ 5.人类迈入文明时代的重要标志是什么？ 6.文明时代伴随奴隶社会而来，其原因有哪些？2、 图片展示：新旧石器时代：原始社会是人类社会发展的最初阶段和最低阶段。归纳总结：人类漫长的童年是原始社会。3、 教师讲授：生产力的含义和三个要素4、 深度思考：

3、 原始社会的生产力水平有怎样的特点？5、 小组探究，合作学习：达尔文在环球考察中记叙过这样一个故事：一个欧洲人来到美洲的大地岛，送给岛上居民的一条被子，不料接受赠物的居民，把被子切成一块块布，分给当地的每一个人。这使来访者欧洲人大惑不解，其实这样的举动反映了当时居民仍然保持着平均分配的原始习俗。思考：原始人平均分配劳动产品的原因是什么？6、 教师小结：在原始社会中，低下的生产力，使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。（原始社会生产关系的特点）7、 教师讲授：生产关系的含义8、 小组合作探究：犁的发明，是农业生产工具的一项重要进步，为提高耕地效率、

4、开垦荒地和扩大耕地面积准备了条件。在我国，犁的发展大致经历了木石犁、青铜犁和铁犁三个阶段，原始社会末期，农业生产工具还主要是木石犁，在当时的条件下，采用犁耕技术，显著提高了粮食的产量，是农业耕作史上的重大革命。 鹅嘴锄，最初是用木或竹制造的，因形如鹅嘴得名。后来安装上质地坚硬的锄头或锄刃上，以石、骨等为原料，鹅嘴锄在原始社会末期的应用，反映了农耕技术的发展，是提高农产品产量的重要举措。思考：犁和鹅嘴锄的发明给当时的社会生产力和生产关系带来了什么影响？9、思考：进入阶级社会的标志是什么？（生产资料的家庭私有制）10、小组合作探究：你是如何理解私有制的观点，并阐述你的理由。11、教师讲授：阶级的含

5、义：阶级，就是在一定的生产关系中处于不同地位的集团；奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶是无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料；奴隶社会的主要矛盾：奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾12、 探究分享：你还知道哪些青铜器，简要说明用途；青铜冶炼技术对人类生产和生活产生哪些影响？13、 教师小结：金属工具开始广泛应用，促进了农业和手工业的发展，商品交换日益频繁，商业的发展，促进了城市的发展。因人口集中，手工业和商业汇集，成为人类进入文明时代的重要标志。14、 播放视频： 抽象最伟大的一个发明是文字 15、 探究合作：文明时代伴随奴隶社

6、会而来，其原因有哪些？16、教师小结：根本原因：奴隶制生产关系和当时的生产力发展水平相适应；直接原因：奴隶劳动能够提供较多的剩余产品，使一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。17、教学总结学生学习思考讨论问题培养自主学习、合作探究的能力生活化教学理念贴近高考要求,提高学生的学科思维能力培养学生的政治学科核心素养，锻炼学生的学科语言表达能力课堂小结本节课学习了从原始社会到奴隶社会的演变，学习了生产力和生产关系的含义，体会了人类迈入文明的门槛的标志和原因。让我们树立人类社会发展历程意识，树立正确的社会发展观板书从原始社会到奴隶社会一、 人类漫长的童年原始社会1、 生产力和生产关系的含义2、 原始社会生产力的特点二、 进入阶级社会的标志生产资料的家庭私有制的产生1、 阶级的含义2、 奴隶社会的生产关系的特点3、 奴隶社会的主要矛盾三、 迈入文明时代的门槛1、 迈入文明时代的重要标志2、 迈入文明时代的原因：根本原因、直接原因专心-专注-专业