北师大版数学一年级下册总复习教案(共13页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上北师大版数学一年级下册总复习教案本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括两个板块:数与代数、图形与几何。学习的主要内容有:100以内数的认识、100以内数的加减法、观察物体、有趣的图形等。其主要知识点:1.数的认识。2.数的运算。3.图形与几何。本年级的学生是一年级儿童,他们学习数学是刚刚入门。但为了使学生养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力,教师要根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识。根据一年级学生的年龄特点,在组织复习时,要充分考虑到低年级学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性。1.在复习时考虑到学生个性化差异

2、,安排不同层次的练习,关注学习有困难的学生。2.把握复习内容的难度,不要人为地提高难度,以增加学生学习的负担。3.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。1.引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力。2.开展多种形式的复习,调动学生学习的积极性。1数与代数2课时2图形与几何1课时数的认识。1.熟练地读写100以内的数,会比较100以内数的大小。2.理解同一个数字所占的位置不同表示的意义也不同,理解数的组成。3.领悟数位和计数单位的不同。重点:熟练地读写100以内的数,会比较100以内数的大小。难点:理解“同一个数字所占的位置不同表示的意义也

3、不同”,理解数的组成。课件。师:时间过得真快啊,这本书内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数的认识”。(板书课题)【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。】师:先想一想,在“数的认识”这一小板块,我们学过哪些内容?学生可能回答:100以内数的读写。师:对,现在就来检查一下,看你到底有没有学会?(出示教材第86页第1题课件)生1:第一个是正着数:25、26、27、28、29、30、31、32。生2:第二个是倒着数:61、60、59、58、57、56、55、54、53、52。师:说得很好,我们不

4、仅会正着数数,也会倒着数,可以两个两个地数,也可以五个五个地数,甚至可以十个十个地数。师:我们还学了哪些关于数的认识的知识?数的组成。师:是啊,一个数是由几个十几个一组成的,又可以怎样表示呢?(出示教材第86页第2题图课件)生1:可以用计数器表示,十位上有几个珠子就表示几个十,个位上有几个珠子就表示几个一。生2:可以摆小棒表示,几捆小棒就表示几个十,几根单根的小棒就表示几个一。生3:还可以画图表示,用大一点儿的图形表示十位上的数,画几个大的图形就表示几个十,用小一点儿的图形表示个位上的数,画几个小图形就表示几个一。师:解释得真详细,再想想咱们还学什么了。比较100以内数的大小。师:怎么比较两个

5、数的大小呢?举例说一说。生1:可以通过数数来比较数的大小,数数时先数到的数就小,如49、50、51这样数,说明49比50小,49也小于51。生2:还可以根据数的组成比较数的大小:如73和37,73里面有7个十和3个一;37里面有3个十和7个一,7个十就比3个十多,所以7337。生:可以摆小棒,或用计数器表示数帮助我们比较数的大小。师:说得真清楚,你们听明白了吗?师:自己再回想一下,都复习了哪些知识点?【设计意图:引导学生自己归纳总结数大小的比较,数的组成,结合具体事例促进学生理解,加深印象。】师:今天这节课同学们总结得很好,知道了数的大小比较的方法,知道了数的组成及计数方法,在解决具体问题时要

6、多思考、细心做。数的认识、1.数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。整理与复习的过程不是教师单纯的重复知识点,而是引导学生回顾所学自我总结,不断提升的过程,是师生共同参与的活动过程。2.开放式教学的核心是使学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识形成的过程中,自主学习、体验探究数的成功与乐趣。为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中力求体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲比较100以内数的大小的方法等。A类按要求连一连,看最后你有什么收获。(考查知识点:100以内数的读写;能力要求:会读写100以内的数并掌握不同的数数方法。)B类写一写,比一比。(考查知识

7、点:数的组成与数的大小比较;能力要求:理解数的组成,会比较数的大小。)课堂作业新设计A类:B类:4224505教材习题第86页“练习”1.26283032595855542.3724513.130的数:1430203160的数:41593561100的数:708596数的运算。1.在具体情境和活动中,深入体会100以内进位加法和退位减法的含义。2.能正确、熟练地计算100以内的加减法,进一步提高计算能力。3.调动学生学习兴趣,培养学生喜爱数学的情感。重点:在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法计算。难点:能正确、熟练地计算100以内的加减法,进一步提高计算能力。小棒、计数器、课件

8、。师:同学们,上一节课我们主要复习了“数的认识”,在认识了数之后,我们要进行的该是“数的运算”。想一想:在“数的运算”这一小板块我们应该掌握什么呢?学生可能回答:会计算100以内数的加减法。会解决简单的实际问题。在用竖式计算加减法的时候,相同数位要对齐,从个位算起。在计算加减法的时候也可以借助计数器拨珠计算,还以摆小棒帮助计算。在数小棒的时候,够十了就捆成一捆,所以计算加法的时候可以用“凑十法”,计算减法的时候可以用“破十法”。师:同学们说得真不少,下面我们就来练一练,看看到底掌握了没有,有信心吗?【设计意图:引导学生回顾总结“数的运算”涉及的知识点,从思想上提起重视,同时明确本节课的学习内容

9、,避免学习的盲目性。】1.计算中应该注意什么。师:我们在竖式计算时,哪儿容易出错?学生可能回答:有时候把加法看成减法,把减法看成加法。有时候忘记加个位进上来的“1”。有时候忘记减去个位借走的“1”。师:同学们说得可真多,在计算的时候能注意到吗?2.用竖式计算。师:现在就来检验一下,看是否能真得做好。请大家用竖式计算,并利用小棒或计数器说说你是怎么想的。(出示:45+2765-18)学生尝试计算,教师巡视。学生完成后,订正交流,重点引导学生说想法。学生可能会说:45+27,摆4捆小棒和5根小棒,再摆2捆小棒和7根小棒,5根与7根又能凑成1捆,所以向十位进1,还有2根,这样就是7捆零2根,也就是7

10、2。计算65-18,在计数器的十位上拨6个珠子,个位上拨5个珠子。个位上拨去8个珠子不够,就从十位上借1个十,这样15-8=7,个位上剩7个珠子;十位上的6个珠子去掉了1个还有5个,再减去1个珠子还有4个,所以是47。师:经过刚才同学们的解释老师知道了,当个位上的数相加满10的时候,就向十位进1,原来是因为小棒又凑成了1捆。当个位上的数不够减的时候,就从十位上借一当十,继续算。同学们学的真多!【设计意图:引导学生总结计算的方法,然后再加以针对性巩固训练,有助于进一步提高学生的计算能力。】3.解决问题。师:同学们,我们的学习是为了应用,是为了帮我们解决生活中的实际问题。学完加减法的计算就能帮我们

11、解决一些小问题了,随着学习的深入才能更进一步解决生活中的实际问题。现在咱们就来试一试吧!(出示教材第84页“数与代数”第7题课件)师:根据你得到的信息,可以提出什么问题?生:小青蛙吃了多少只害虫?师:问题提出来了,谁能用我们学过的数学知识解决呢?生:61-18=43(只)。师:说说你这样列式的理由。生:因为小青蛙吃的比大青蛙少,也就是说大青蛙吃的害虫多,如果把大青蛙多吃的18只去掉了,就跟小青蛙吃的同样多,所以用减法计算。【设计意图:使学生更加深刻地体会到数学与生活的密切联系,领悟“学以致用”的道理,增强学生学习数学的动力。】师:“数的运算”是我们数学课的主角,是我们教学的重点,包括了数的计算

12、和应用计算解决问题,只有学好了这重要的一项才是真正的学习数学,今后要不断努力争取更好啊!数的运算1.复习计算, 根据不同学生的需求,多安排一些练习题。一般的学生要保证基本要求,做一些基本形式的练习,而优秀的学生才可以增加一些富有思考性的练习。2.对于学习有困难的学生,教师应有针对性的辅导,从而使所有的学生都能在复习的过程中,抓住这次重要的机会,都能有所提高。A类填表。水果原来有卖出了还剩34箱7箱()箱()箱18箱9箱50箱()箱10箱(考查知识点:100以内数的加减法;能力要求:能正确熟练地计算100以内数的加减法。)B类(1)小华买一架玩具飞机和一辆玩具汽车,一共要用多少元?(2)小玲有5

13、0元钱,可以买哪几样玩具?(3)小青想花最少的钱买两样玩具,他可以买哪两样玩具?(考查知识点:解决问题;能力要求:能够读懂题意,应用所学知识解决简单的实际问题。)课堂作业新设计A类:272740B类:(1)23+12=35(元)(2)(答案不唯一)可以买轮船和火箭:30+17=47(元)(3)汽车和火箭。教材习题第86页“练习”4.70521991954545915.58+317954-355985+11151008-8996.=7. 27-15=12(只)8.315140424141我发现:用正方形框住的四个数,如果横着相加所得到的结果相差20;如果竖着相加所得到的结果相差2;如果斜着交叉相

14、加所得到的结果相等。9. 2410.(答案不唯一)(1)兔有多少只?37+6=43(只)(2)羊和鹅一共有多少只?37+18=55(只)11.(1)34+38=72(根)(2)90-72=18(根)12.(1)23+38=61(张)(2)92-61=31(张)(3)(答案不唯一)第二种比第一种多多少张?38-23=15(张)13.(1)奇思套中了小鹿和熊猫;笑笑套中了小象和企鹅。(2)妙想套中了小象和熊猫或小鹿和企鹅。14.(1)4231(2)1007624(3)12(4)7(5) (答案不唯一)第四名比第二名少跳了多少下?95-76=19(下)图形与几何。1.在认识图形的基础上引导学生动手操

15、作,拼一拼,培养学生的创新意识和能力。2.学会从不同角度观察物体,培养学生的思维能力和空间想象能力。3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。重点:认识简单的图形,并能动手拼摆。难点:经历在生活经验的基础上辨认从不同角度观察到的物体形状。课件、七巧板。师:同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想我们学习了哪些图形?举出生活中的例子。学生可能回答:我们学了长方形、正方形、三角形和圆。我的文具盒、课本的面都是长方形的。我玩的魔方的面是正方形的。我们用的水桶、水杯的底面是圆的。师:同学们说得很具体,讲的事例非常恰当。只要你留心观察、认真学习相信你会有更多新

16、的发现。【设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识点,从而使学生形成对图形的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识系统。】1.拼一拼。师:咱们的知识点说得很到位,那么解决问题怎么样呢?看一看,下面的图案分别是由哪些图形组成的?(出示教材第85页第2题图课件)引导学生观察思考,汇报交流。生1:这些都是七巧板拼的图形。生2:由正方形、三角形和平行四边形组成的。师:发挥你的聪明才智,设计一幅有趣的图形吧。学生在小组内设计拼图,教师巡视了解情况。展示交流设计成果,只要有创意的就给予肯定。2.观察物体。师:你喜欢小狗吗?知道图中的两个同学分别看到了什么吗?(出示教材第85页第3题图课件)生1

17、:他们站的位置不同看到的也就不一样。生2:在小狗后面的看到的是小狗的尾巴。站在旁边的看到的是小狗的侧面。师:说得很有道理,相信你们只要继续努力一定能学得更好。【设计意图:在对相关知识点进行复习整理后,趁热打铁进行针对性的巩固训练,及时检查学生的掌握情况,确定下一步教学内容。】师:同学们,今天我们复习了“图形与几何”,再次认识了几个常见的平面图形。咱们的教材学习到这就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中只要你们努力,相信就能掌握更多的知识。图形与几何1.通过结合生活举例能加深学生对长方形、正方形、圆和三角形等这些平面图形的认识,使数学更贴近学生,让学生用数学的眼光去观察和

18、认识身边的各种事物,让学生们感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力。2.在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯;倡导学生自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。A类连一连。(考查知识点:观察物体;能力要求:会辨认从不同角度看到的物体形状。)B类连一连。(考查知识点:多角度观察物体;能力要求:能正确辨认从不同角度看到的物体形状。)课堂作业新设计A类:B类:教材习题第90页“练习”1.1322642242.3. (1)(2)(答案不唯一)(3)4.略一、培优题易错题1找规律填数。 【答案】【解析】【分析】

19、观察第一行数可知，右面两个数的十位数字都是3，个位数字依次增加1，据此规律可得第一行左边第1个数字是32；第二行、第三行按同样的规律排列即可.2某班共有11人，人人参加竞赛，参加数学竞赛的有4人，参加作文竞赛的有9人，那么有 （ ） A.1人既参加数学竞赛又参加作文竞赛B.2人既参加数学竞赛又参加作文竞赛C.3人既参加数学竞赛又参加作文竞赛D.4人既参加数学竞赛又参加作文竞赛【答案】 B 【解析】【解答】参加数学竞赛和作文竞赛的人数相加，本应是所有参加竞赛的人数，而全班一共只有11人，而参赛的却有4913人，13112人，多出的2人就是既参加数学竞赛又参加作文竞赛的人数 【分析】人人参加竞赛，

20、总数比实际的人多，说明有的同学既参加了数学竞赛又参加了作文竞赛3下面是1100的百数表的一部分。 请根据百数表的顺序，填写空格里的数。【答案】 【解析】【分析】百数表中，每一个数都比它上面一个数大10；每一个数都比前一个数大1。4_ _ 【答案】11；6；17；6；11；17；17；11；6；17；6；11 【解析】5把下面图形加倍，并画出来 【答案】【解析】6填一填，想一想（按上、左、右、下的顺序填写） 答案不唯一 【答案】【解析】7在水最多的下面画“”，水最少的下面画“”。【答案】【解析】8在最长的绳子是（ ） A.B.C.【答案】 C 【解析】【解答】第一根绳子最短，第二根和第三根绳子直

21、的部分一样长，但第三根绳子打结，若将打结部分解开、拉直，则第三根比第二根长。所以，第三根绳子最长。 【分析】考查比较绳子长短。9下列物品可以分为（ ） A.水果和蔬菜B.水果和植物C.植物和蔬菜【答案】 A 【解析】【解答】水果和蔬菜包括了里面的所有物体 【分析】图中的物品可以分为水果和蔬菜两类10下面三个算式中，代表一个什么数?请你推算出来。 +=6 ，+=3 ，+=5【答案】 将“ +=3 ”代入“ +=6 ”中可得，3+=6，=3，由“ +=5 ”可得，=5-3=2；由“ +=3 ”可得，=3-2=1。答：=1，=2，=3。 【解析】【分析】此题主要考查了代换问题，将“ +=3 ”代入“ +=6 ”中可以求出代表几，然后由“ +=5 ”可以推出代表几，最后由“ +=3 ”可以推出代表几，据此解答。11找规律填数。【答案】3；2 【解析】125时过1小时是（ ）时。 A.4B.5C.6【答案】 C 【解析】【解答】5时过1小时是6时。 【分析】 钟面上有12大格，一个大格是1小时，按顺序也就是1时、2时、3时、4时、5时、6时、7时、8时、9时、10时、11时、12时。所以5时过1小时也就是6时。故选：C。本题是考查时间与钟面。专心-专注-专业