《明湖居听书》教案(共4页).doc

《《明湖居听书》教案(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《明湖居听书》教案(共4页).doc（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上明湖居听书教学设计柏乡县第二中学 李晓静【教学目标】知识与技能：1、积累、识记：和弦、疙瘩、花坞、抓髻、遽、羯鼓、偌大、周匝、千仞等词语2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。（重点）3、欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。（难点）4了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。重点品味形象、贴切、清新细腻的语言难点提高学生描摹音乐的能力【教学方法】欣赏式【教学用具】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、 导入 音乐，是人类心灵的诗章，正如伯牙能弹奏出高山流水一样，一千多年前，当时仕途失意的白居易夜闻琵琶时“江州司马青

2、衫湿”，那“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨历经千年而不褪色！但是，声音无声无色，转瞬即逝，如何才能把这过耳的美丽留住呢？让我们走近晚清的刘鹗，看他是怎样用文字为我们留下一段绝唱 （课件出示本课题目）二、 1.出示学习目标 学生齐读2.作者简介 （见课件）3.关于老残游记 （师讲解）老残游记是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之一。老残游记借老残在游历中所见所闻，对当时吏治的黑暗痛加抨击，揭露了所谓“不要钱”的“清官”，其实是一些不惜杀民邀功，“急于做大官”的刽子手，在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动

3、的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，老残游记是一部瑕瑜互见的书。 老残游记语言清新简练，对一些人物及自然景物的描写比较生动、形象，没有一般的陈词滥调，跟晚清的同类小说比较，艺术上的成就是比较卓越的，鲁迅先生在中国小说史略中也称赞这部作品“叙景状物，时有可观”。4.关于本文 （师讲解）明湖居听书节选自老残游记第二回：“历山山下古帝遗踪，明湖湖边美人绝唱”。作者清末刘鹗，笔名洪都百炼生。老残游记借一个不愿做官，奔走江湖行医的名士老残，在游历途中的所见所闻，揭露了当时的官吏昏庸残暴的行径，反映了社会的黑暗和人民的痛苦

4、，也表现了作者反对革命运动，主张维新图强、科学救国的政治态度。这部小说刻画人物、描写自然景物比较生动形象，在语言运用和再现手法上颇具特色。鲁迅先生在中国小说史略中评论这部作品：“叙景状物，时有可观”明湖居听书便是“可观”的一节。 “明湖居听书”故事是这样的：老残来到济南府，在高升店住下。第二天上街游玩，见那墙上贴了一张黄纸，居中写“说鼓书”三个大字，旁边一行小字是“二十四日明湖居”，不知是什么事情。路上听得两个挑担子的说道：“明日白妞说书，我们可以不必做生意，来听书罢。”又听得铺子里柜台上有人说道：“前次白妞说书是你告假的，明儿的书，应该我告假了。”一路行来，街谈巷议，大半都是这话，心中诧异道

5、：“白妞是何许人？说的又是何等样书？为甚一纸招贴，便举国若狂如此？”回到店里向茶房打的此事，茶房介绍刘：这说鼓书，用一面鼓，两片梨花简，名叫“梨花大鼓”，演说些前人的故事，本也没什么稀奇，自从王家出了个白妞、黑妞两姐妹就不同了。这白妞名叫王小玉，是天生的的出奇人物，十二三岁就学会了说书的本事。他有一副好嗓子，又吸收京剧、昆腔、小调种种腔调，运用到大鼓书的调儿里，经过二三年的工夫，创造出梨花大鼓的新调，“竟至无论南北高下的人，听了她唱书，无不神魂颠倒”。明儿下午一点钟开唱，若上午十点钟去，便没了座位，要听还是早去。老残听了茶房的话，也不甚相信，次日九点多钟便便去明湖居听书。可以说，在节选的这部分

6、文字之前，作者已在为白妞说书作了铺垫，那属“耳闻”；进入课文之后，则属“目睹”了。 5.检查预习 （见课件）前后桌互看三、（一）.朗读，引导学生理清文章结构：见导学案96页 戏园盛况、琴师弹琴与黑妞演唱、白妞说书、观众评议 （二）.分析文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。 侧面描写：在白妞出场前写戏院盛况，琴师的演奏，黑妞演唱，观众议论，烘托白妞高超技艺。 、戏院盛况（）说明济南已掀起了一股白妞热，为了欣赏白妞演唱，人们不惜提早几小时赶到戏院，不吃饭， 烘托了白妞说书魅力无穷，为白妞出场渲染了浓烈气氛。（）来的各方面人，说明白妞演唱艺术雅俗共赏，对各阶层人物都有吸引力。（）戏院嘈杂场面描写，为

7、白妞出场肃静埋下伏笔。 、琴师的弹奏、黑妞的演唱写琴师用先抑后杨的手法，先写相貌，写小调，再写绝妙的轮指，为描写他为白妞伴奏设下伏笔。写黑妞从外貌与演唱两方面，目的在于：（）为写白妞设伏笔，可以省去笔墨。（）把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好像已词尽意穷，无可复加。然后用观众评论使文章绝路逢生，从而从侧面烘托白妞演唱技艺之高、绝妙。四、作业 背写生字词第二课时目标：继续分析文章正面描写和侧面烘托相结合的写法一、复习导入二、正面描写：出场、演唱、反映三方面写。白妞出场先写外外貌，紧接着写梨花简的几声叮当，鼓棰子的两下轻点，两眼一顾一盼，来写她出场时的动作和动作所产生的结果。、白妞说书从文中找出阶

8、段 （1） 初不甚大：演唱开始 越唱越高：演唱发展 陡然一落：旋律的跌宕 忽又扬起：演唱的高潮 人弦俱静：演唱的结束（2）生从文中找出对白妞演唱的描写熨斗熨：伏贴 听觉、感觉像吃了人参果 听觉、感觉 钢丝：尖细、高亢、有力 听觉、视觉 登泰山：险、奇、不断升高 听觉、感觉 黄山飞蛇：轻快、回环、多变 听觉、视觉 东洋烟火：形色兼备，多姿多彩 听觉、视觉 运用通感的修辞手法（3） 介绍通感 （出示课件）（师讲解） 通感也叫移觉，就是人们在描述客观事物时，用形象的语言是感觉转移，把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以收到启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境的

9、积极修辞方式。 举两个例子，（见课件）（4） 作者为了突出白妞演唱还用了对比手法，层层烘托步步映衬。节选部分共写三个人物，无论琴师、黑妞都是为了写白妞的演唱技艺。3. 观众评议 “三月不知肉味”的赞叹，突出了白妞演唱得非凡效果。小结：“水涨船高”、“山外青山楼外楼”，这几处无一处写白妞，实则处处写白妞，这就是铺垫，就是侧面描写，从而烘托的妞说书的精湛技艺。（再出示完整的鲜花图）。整篇课文就是以鲜花样凸现在大家面前，正面的描写和侧面的铺垫，浑然一体，鲜明生动。三、总结课文：（见课件）明湖居听书是描写说书艺人精湛技艺的成功片段。就其描摹音响效果这一点来说，在中国文学史上不可多得，可与白居易的琵琶行媲美。作者成功地运用了正面描写、侧面描写、通感的写作手法，给我们展示了一个美声世界，这是值得我们好好学习的。我们还要向作者刘鹗先生和白妞式的中国艺人表示敬意。是他们创造性的劳动，为中华民族文库增添了瑰宝。四、 板书 （见课件）五、 课堂检测 （见课件）六、 作业 完成导学案及导学测评专心-专注-专业