各种亲子教育理论详细介绍(共11页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上1.7各种亲子教育理论详细介绍亲子教育理论 之现代政治思想品德派：卢勤、孙云晓等卢勤：爱生长好品德 卢勤，1948年9月12日出生，北京人，高级编辑。20岁赴吉林省插队，后担任白城地区知青办副主任；30岁调入中国少年报社，34岁起担任中国少年报“知心姐姐”栏目主持人，52岁创办知心姐姐杂志，并任杂志编委会主任。卢勤有饱满的政治热情和坚定的政治立场。开创了有中国特点的家庭教育，影响了新一代家长的教育理念。她的思想能够帮助父母了解孩子的真实境遇和想法。在具体的家教过程中，父母们都有很多难题，也存在种种误区，所有的难题卢勤都有办法，针对种种误区，她也提出了全新的家长施教观念

2、，并结合大量生动鲜活的实例，提供了富有操作性的教育方法。卢勤的家教理论精华：家庭教育的五大冲突：1.期望的冲突过高的期望，带来孩子的无望；2.保护的冲突过度的保护，带来孩子的无能；3.爱的冲突过分的溺爱，带来孩子的无情；4.交往的冲突过多的干涉，带来孩子的无奈；5.评价的冲突过多的指责，带来孩子的无措。 缓解冲突的七个忠告：1.盲目变清醒有舍才有得；2.以分为本变以人为本成长比分数重要；3.导演变观众该放手就放手；4.施爱变受爱在乎孩子的爱；5.唠叨变忠告有用的是忠告；6.相同变不同为孩子喝彩；7.对抗变对话别跟孩子“较劲”。 心灵成长的七个需求：1.“把头抬起来！”心灵成长需要尊严；2.“我

3、听你说”心灵成长需要宣泄；3.“孩子，你真棒”心灵成长需要肯定；4.“跌倒了，爬起来”心灵成长需要挫折；5.“你的奇思妙想真不错”心灵成长需要自由；6.“我已经原谅你”心灵成长需要包容；7.“放飞你的梦想”心灵的成长需要梦想。 爱孩子的八种办法：1.亮点要放大用爱的眼睛发现孩子；2.鼓励要及时用爱的鼓励调动孩子；3.有人在爱我用爱的感受滋养孩子；4.榜样胜过言语用爱的行为影响孩子；5.娇生不能惯养用爱的理由拒绝孩子；6.自作必须自受用爱的责任惩罚孩子；7.独立必须自主用爱的意志磨练孩子；8.爱是不能忘记的用爱的激情回报孩子。让孩子快乐成功的6句箴言： 1.“太好了”，改变心情就改变了世界； 2

4、.“我能行”，改变态度就改变了命运； 3.“我帮你”，改变情感就改变了生活； 4.“你真棒”，改变角度就改变了关系； 5.“我要学”，改变内存就改变了未来； 6.“我思考”，改变头脑就改变了人生。 评价：通过家长正确的爱和鼓励，让孩子自尊、自信进而自动自发。孙云晓：“五元家庭教育法”1955年2月生于山东青岛，现为中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，中国作家协会全国委员会委员，少年儿童研究杂志总编辑。孙云晓自1972年起从事青少年教育与研究至今。1993年7月，他采写的报告文学中日少年夏令营中的较量发表后震撼全国，引发一场社会各界参与的教育大讨论。1995年以来，他先后主

5、持了中国城市独生子女人格发展与教育、杰出青年的童年与教育、向孩子学习、21世纪教育四大支柱的理论与实践、当代中国少年儿童发展状况系列调查等多项课题研究。尤其是他主持的全国教育科学十五规划课题少年儿童行为习惯与人格关系的研究,5年来取得突破性的科研成果。 孙云晓主要作品：中日少年夏令营中的较量；孙云晓教育作品集（8卷）；忠告天下父母丛书（5册）；我的家怎么了；好父母好方法、好孩子 好习惯；习惯决定孩子命运；儿童文学代表作16岁的思索等。孙云晓的一系列教育观点受到广泛关注。如：“教育的核心是培养健康人格”、“儿童教育的全部使命是发现儿童、解放儿童”、“应试教育必然导致教育荒废”、“好的关系胜过许多

6、教育”、“21世纪是两代人相互学习共同成长的世纪”、“无批评教育是伪教育”、“良好习惯是健康人格之基”、“尊重生命是一切教育的核心理念”等等。【推荐】孙云晓的“五元家庭教育法” 一、现代教育观念培养健康的人格1、捍卫童年意识2、教育的核心，不是传授知识，而是培养健康的人格。列举了“卢纲事件”，未成年砍杀父母，北大等高校学子屡屡发生自杀事件，等等大量悲剧验证他的说法。二、科学的教育方法培养良好的习惯教育不是说出来的，最重要的是培养习惯，习惯的培养最好是以身作则，做孩子的榜样。1、 培养好习惯用加法，改掉坏习惯用减法。2、举例：a、不能让孩子“吃独食”。孔子：“少成如天性，习惯如自然。”b、晚上睡

7、觉前“确认”为第二天要做的事情做好准备。写完作业检查的习惯。c、读书的习惯。三、健康的心理1、表扬千方百计让孩子相信自己是个好人。主张积极的自我改变。弱智的孩子都比猴子聪明，要相信孩子。“你是个好孩子，但今天的事情，你做得不好。”再坏的孩子，也比大人可爱。但他也注意到了：对于小学生来说，老师摸他们的脑袋，象活佛摸顶一样。但中学生不能摸脑袋，中学生摸脑袋，会浑身起鸡皮疙瘩。却没有进一步的展开。2、批评“五批评教育是伪教育”，没有惩罚的教育是不完整的。孩子是在体验中成长的，孩子要在挫折中学会承担责任，慢慢“经得起事来”。四、良好的生活方式1、借个孩子去旅行，再好的父母也不能代替孩子的伙伴。现在是个

8、独生子女时代，家家户户要联合起来，为孩子创造一个充满伙伴的环境。2、全家总动员每个月停电一天，家里点蜡烛，创造快乐的家庭氛围。“安徒生之谜”/报告文学五、平等和谐的亲子关系1、对孩子的爱不能用分数来换。注意到，孩子喜欢某个老师，老师说什么都爱听，所以关系好，一切都有可能。一等父母用眼睛教育孩子，二等父母用嘴巴教育孩子，三等父母用拳头教育孩子。2、家庭要给孩子提供情感支撑。让孩子想起驾驶温暖的，是可信赖的。多回家吃饭，给孩子情绪稳定，吃饭是传递一种亲和力，情感支撑。孩子越小，情感需要越大。小结：“五元”、五个方面密不可分，家长掌握到什么水平，你就是什么水平的父母。“五元”素质就是上岗执照。教育孩

9、子虽然辛苦一点，也从孩子身上享受了无穷的快乐。亲子教育理论 之 赏识教育派 周弘：赏识教育周弘，一个普通的父亲，用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运！国内外近千家媒体争相报道他创造的教育奇迹！周弘被誉为“赏识老爸”，周弘创立的赏识教育被称为“中国家庭教育第一品牌”。在世界最著名的六种教育方法中，只有赏识教育是中国土生土长的，它是中华民族的教育瑰宝，是中国人民的骄傲！周弘用赏识教育培养了一批早慧儿童，并将这套方法向世人推广，让健全孩子分享，使成千上万的孩子受益，使许多因孩子教育问题走入困惑的的父母从他身上感到了希望。一大批

10、中小学和幼儿园的老师从此改变教育观念，学校的校风迅速好转，教育质量直线上升。赏识教育唤醒了许多望子成龙的父母，改变了许多健全孩子的命运。赏识理念能促进每一个人的自身和谐、夫妻间的婚姻和谐，家庭中的亲子和谐。周弘赏识教育简介：赏识教育是人民教育家陶行知教育思想的继承和发扬，在中国陶行知研究会和中央教科所的支持和重视下，在著名教育专家方明、朱小曼及当代教育家杨瑞清等一批仁人智士直接参与和帮助下，著名的家庭教育专家、赏识教育倡导者周弘老师全身心致力于赏识教育的理论研究和普及推广。赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念。它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。赏

11、识教育的基本理念：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！赏识教育的本质：赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，

12、逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。赏识教育的奥秘：赏识教育是让家长和孩子觉醒，让孩子的生命状态得以舒展！每一位孩子觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的！赏识教育是承认差异、允许失败的教育！赏识教育是让家长成为教育家、使孩子舒展心灵、发展潜能的教育！赏识教育是让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育！赏识教育是让孩子天天快乐、家长日日赞叹的教育！赏识教育的方法：赏识教育归纳出信任

13、、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。赏识教育的特色：赏识教育从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。赏识教育是人性化、人文化的家庭素质教育好理念，赏识教育的推广有益于保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力，把成长的快乐还给孩子，是让天下父母和孩子共同成长的思想和方法。亲子教育理论 之 心理咨询派 曲伟杰：亲职教育训练【观点】孩子是症状，家庭是病人。如果孩子是花蕾

14、，母亲是花土，父亲是花盆，那么“花蕾”的问题一定与花土与花盆息息相关。亲爱的家长朋友，千万别说自己教子失败。所谓失败，不过是您的教育方法没能跟上孩子身体和心灵的迅猛发展，从而让孩子的学习和生活缺少了方向感和内动力【课程】亲职教育团体训练 训练能达到目的、了解、明确父母自身角色，体会教子的意义和乐趣。、感受教子的意义，建立教子的信心，以微笑面对孩子、面对生活。、感受亲子沟通的乐趣；建立和谐的亲子关系。、让家长真爱的付出得到真爱的回报。课程宗旨 父母愉快称职 孩子健康向上 家庭和谐幸福 适用问题 孩子非常淘气，学习坐不住。孩子看到同伴有什么就要什么。孩子撒谎、任性。孩子乱放东西，生活习惯不好。孩子

15、得不到老师的表扬就生气。孩子好发脾气，闹情绪。看电视、玩电脑没完没了，影响健康与学习。孩子挑吃挑穿。孩子人际关系不好，常跟老师、同学发生矛盾。 孩子缺乏抗挫折能力。亲子教育理论 之 心理咨询派2NLP:“身心语言程序学”就是从破解成功人士的语言及思维模式入手，独创性地将他们的思维模式进行解码后，发现了人类思想、情绪和行为背后的规律，并将其归结为一套可复制可模仿的程式。NNeuro “神经”，意译为“身心”，指的是我们的头脑和身体经由我们的脑神经系统连结在一起；我们的脑神经系统控制我们的感觉器官去维持与世界的联系。L-Linguistic语言的，指的是我们运用语言与别人做出相互影响，经由姿势、手

16、势、习惯等无声语言显示我们的思考模式、信念及内心种种状态；我们的头脑与身体之间的联系机制所用的语言模式。PProgramming程序，指的是借用电脑科学的字眼指出我们的意念、感觉和行为只不过是习惯性的程序，可以经由提升我们“思想”的软件而得以改善。NLP可以解释为研究我们的脑如何工作的学问。NLP学者认为，知道脑如何工作，我们就可以配合和提升它，因而使人生更成功快乐。把NLP译成“身心语言程序学”依托的是NLP来作为亲子关系改善的手段，主要面对亲子关系的以下内容：第一、正确有效的亲子关系信念第二、亲子关系沟通技巧第三、亲子关系情绪处理技巧第四，亲子关系技巧融合【目的】为了满足所有有爱心的父母们

17、如何爱孩子、关爱孩子，如何与孩子建立良好的亲子关系，以及如何培养孩子正面的思维，建立良好的学习习惯，如何把孩子培养成具有自主精神和创造性。评价：心理咨询派重视亲子沟通技巧和学习能力训练。但是学习能力训练对学习动力不足的学生缺乏可持续的效果。其实，亲子关系才是本，有了良好的亲子关系才能治本，请家教和学习能力训练只能治标。建立良性的亲子关系才能最终解决学习问题。亲子教育理论 之 传统文化派 曾仕强：“中国式”的亲子关系 用中国传统文化（儒家文化）分析亲子关系的类型、误区、原则、建构良好亲子关系的途径。净宗：弟子规 用中国传统文化，特别是弟子规，演绎亲子之道。尤其强调言传身教。评价：传统文化派重视上

18、慈下孝的亲子关系的形成，让子女在家庭目标下自觉地努力学习，实现人生理想，造福家庭，贡献社会。 亲子教育理论 之董进宇“2+1+N”模式亲子成长是一个系统性工程，他设计三个培训来解决系统问题，分别面对家长、学生、老师， 即“2+1+N”模式。【理论】孩子有问题百分之百是系统出现问题 孩子有问题，百分之百是家长有问题，百分之百是孩子成长环境这个系统出现了问题。 比如说一个孩子出现了厌学，迷恋网络游戏，那么我们首先从家庭这个系统找原因，父母和孩子的关系怎么样，是不是很紧张，父母在孩子眼里是扮演着警察的角色，或者是唠叨不休，让孩子不厌其烦，孩子在家里感受不到父母无条件的爱，得不到接纳和欣赏。从学校系统

19、来看，孩子一定在学习上遇到了自己难以克服的障碍，找不到学习的快乐，和班主任或任课教师的关系处不好，或者是特别讨厌某个老师，得不到老师的鼓励和表扬，缺乏学习动力。 这种情况下孩子会怎么办，他没有能力改变周围的一切，于是便走进了网吧，在网络游戏中，他纵横驰骋，恣意妄为，找到了前所未有的快感，找回了所谓的自我价值，于是便沉迷其中，不能自拔。 那么，我们要改变孩子的现状，就要改变这个孩子的家庭系统和学校系统中父母和教师的行为模式，用爱、接纳、激励的办法激发出孩子学习兴趣，引发其成长动力。关键在于家长和教师观念的转变 董进宇博士说过：“一个人潜能的激发需要三个条件，一是要被激活，二是要有环境支持，三是要

20、经过系统化的训练。”孩子在特殊训练后潜能被激活了，但是孩子回到家和学校中，这些环境不能给孩子有效的支持的话，那么孩子的潜能就不能得到有效的释放，有时还会更加泄气，因为他们在特殊训练中，感受到了无条件的爱、欣赏、鼓励等等，回到家庭和学校体会不到了，他们会产生很大的心理落差。 家长和老师如果不能在观念上有所改变的话，孩子是断然不能改变的，家长和老师都要学习、改变和成长，家长和老师好好学习，学生方能天天向上。【模式】“2+1+N” 在这一模式中，“2”代表两位家长参加家长训练营，“1”代表一个孩子参加中学生训练营，“N”代表班主任和教师参加教师培训课或5小时家长课。这一方案的具体内容是：父母先同时参加家长训练营，明确了自己的角色和责任后，改善亲子关系，然后动员孩子参加中学生潜能训练营，孩子参加训练营期间，家长再次聆听董进宇博士5小时家长课，同时也邀请班主任或者任课教师参加5小时家长课，如果办主任或教师没能参加5小时家长课，家长可以邀请送给班主任或老师参加造就卓越导师专场培训，或者赠送班主任和教师造就卓越导师光碟。其中家长培训中他用“亲子关系模型”理论解决亲子关系问题，比较有特色。【评价】我觉得他的理论主要是面向解决学习问题，如“六种精神软件”。亲子关系应该强调先“成人”后“成才”。专心-专注-专业