《白鹅》《白公鹅》对比教学设计(公开课教案)(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上白鹅、白公鹅对比阅读教学设计一机三小 马丽媛一、导入新课同学们，上节预习课我们已经学习了这个单元的字词，今天，我们将采用比较阅读的方法学习第13课白鹅和第14课白公鹅。（课件出示课文中的两幅插图）这两幅“白鹅图”是我国当代著名画家丰子恺的漫画。丰子恺不但是位了不起的画家，同时也是一位出色的作家。他用画笔画白鹅，同时还用文字来描摹白鹅。今天我们就先来学习他的白鹅一文。二、梳理文章结构1、同学们已经预习过课文了，谁来说一说，这是一只怎样的白鹅？（板书“高傲”）2、同学么很会读书，把长长的一篇文章读成了一个词，那么你对“高傲”是怎么理解的？3、丰子恺先生曾说：“在得到一个主

2、题后，宜于用文字表达的就写随笔，宜于用形象表达的就作漫画。作漫画，感觉同写随笔一样，不过或用线条，或用文字，表现工具不同而已。”这样便形成了“诗中有画，画中有诗”的意境，这正是丰子恺先生创作的艺术特点。下面就让我们深入到课文中细细体会作者是怎样用文字描摹白鹅的。4、请同学们默读课文，从文中找出直接写白鹅高傲的语句并画下来。（课件出示有关语句）5、读一读这些语句，再结合课文看看这些语句之间有什么关系？（课件出示总分结构）6、同学们已经把文章的主要内容提取出来了。我们在阅读时，就应该这样，读后就要思考作者在文中主要写的是什么，围绕着主要内容先写了什么，后写了什么。这样，一篇长长的文章就会在头脑中变

3、得条理清晰起来，这就是把书读薄。7、再来看这5句话，有一句话在文中单独成一段，你们注意到了吗?一起来读第2段话。现在我们来看第一自然段的最后一句话，你们发现了什么？再来快速读读3-7自然段，说说你又发现了什么？这一段不仅承接了上面的内容，而且引出了下面的内容，这样的段落，我们称它为“过渡段”。过渡段起着承上启下的作用，可以使文章严谨，思路清晰，同学们在以后的作文中也不妨用一用这种方法。再来齐读这一段话，最好能把它背下来。三、理解重点语句同学们还记不记得，在电车上的陌生人共读活动中，我们的导师、儿童阅读推广人李兰老师曾经说过：“阅读一本书或一篇文章的收获，某种意义上来说，提出一个有价值的问题比获

4、得一点感悟更重要，也更令人兴奋。没有有价值问题的提出，就没有寻找答案和找到答案的妙不可言。所提的问题要是自己不明白的真问题，提问可以促使我们更加关注自己在阅读过程中的体验。”老师已经提前让大家在预习的时候提出自己不理解的问题，请同学们拿出预习单，下面我们来交流。1、“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”。（1）你对净角出场想说什么?（2）哦，鹅就像他这样走路的，再看一遍。（3）看到了吗，那你怎么读这句话？2、这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。（1）什么是三眼一板呢？我们先来复习一下，解释词语有几种方法？（联系上下文）（2）鹅是怎么吃饭的？食材固定、顺序不变（3）这就

5、是三眼一板的意思。四、品读“吃相”1、作者分别从叫声、步态、吃相三个方面来体现鹅的高傲，同学们再来看看课文，这三方面内容作者是用笔均匀还是有所侧重？2、作者在叫声和步态上，描写的比较简略，而在吃相则不惜笔墨。既然这一部分是作者浓墨重彩来写的，那我们也就应该认真细致地来品读体会。3、请同学们默读课文57自然段，看看白鹅吃相上有什么特点，作者又是怎样通过它的吃相来展现它的“高傲”的？4、你们注意到没有，文中多次称白鹅为“鹅老爷”，还说它“架子十足”，要人侍候，请大家想想你从中能品味出什么？5、“鹅老爷”“架子十足”“侍候”“高傲”这些词看起来是作者对白鹅的讨厌，但实际上却表达了对白鹅的喜爱。这种用

6、和本意相反的词语来表达自己感情的修辞手法我们称它为反语。作者用这种方法既突出了鹅的特点，又表达了自己的喜爱之情，作者在原文中这样写道（课件出示相关语句）。在日常生活中反语很常见。比如你在家调皮了，爸爸捏捏你的小脸蛋说“你个淘气鬼。”星期日你睡懒觉不起床，妈妈就会喊你：“小懒虫！”从表面上看是父母责怪你调皮懒惰，实际上表达了父母对你的喜爱之情。所以，我们在表达自己的喜爱之情时，有许多好的方法，大可不必口口声声的说我喜欢它。五、学习白公鹅，体会作者写法的异同1、下面让我们一起走进俄国作家叶诺索夫笔下的白公鹅，看一看这只白公鹅最大的特点是什么？作者又是从哪几个方面来写的?2、白鹅这一课中，作者先总写

7、白鹅高傲的特点，接着从叫声、步态、吃相三个方面分写；我们看看白公鹅一课，作者是怎么谋篇布局的呢？3、白鹅这一课，作者花了大量的笔墨从吃相方面表现了鹅高傲的特点，白公鹅这一课，有没有关于白公鹅吃相的描写呢？4、说白公鹅干这种勾当是一种谴责，看上去，作者在诉说自己的不幸遭遇，似乎对白鹅恨得咬牙切齿，但后半句“从从容容、不紧不慢”，这又是一种暗暗的表扬啊！鹅的缺点也就成了作者所要赞美的优点。通过刚才的学习，我们知道这样的写法叫做反语。5、像这样的反语在本文中还能在哪找到？“如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了”。6、读了两篇文章，我们发现两位作者都不约而同的提到了鹅的步态，让我们看

8、看有什么异同？白鹅通过与鸭的对比，突出鹅步调从容，大模大样的特点，而白公鹅中通过具体描写白公鹅走路的动作，写出了它走路斯理的特点。这是二者写法上的不同。六、总结因为语言风格不同，丰子恺、叶诺索夫两位作家采用拟人的手法把两只鹅当成人来写，一个称之为鹅老爷，一个称之为海军上将，虽然称呼不同，但两位作家都把两只鹅有派头、高傲的特征十分形象的展现在我们面前。同时，他们都采用了先总后分的方式使文章条理清楚、脉络清晰，而且他们都善于运用反语来表达对动物的喜爱之情，更显亲昵。我们在这个单元的习作中可以学习借鉴。七、小练笔你最喜欢的小动物有什么特点呢？发生过什么趣事呢？请你仿照两篇文章的写法完成练笔。专心-专注-专业