苏教版数学二年级上册教案-1—4的乘法口诀-教学设计(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上“14的乘法口诀”学程导航课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容教科书第78页的例题和“试一试”，第9页“想想做做”第14题。共几课时1课型新授第几课时1三维目标1让学生在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。2进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。3在编乘法口诀的过程中，体验数学于日常生活的密切联系，感受数学的价值。4让学生在数学学习和与同伴的交流中获得成功体验，引导学生主动探究，增强对数学学习的信心。教学重点难 点教学重点：经历编写2、3、

2、4乘法口诀的过程，熟练掌握2、3、4乘法口诀并能应用它解决数学问题。教学难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。教学资源1.学生初步认识了乘法的含义，并能列乘法算式解决相关的问题。2.情境图，乘法口诀，每个学生准备14的乘法算式。预习设计1.把下面的算式改写成乘法算式：2+2= 3+3= 3+3+3= 4+4= 4+4+4= 4+4+4+4= 2.根据算到的结果在相应的算式下面编一句通俗简短的口诀。3.对照书本上的口诀，你喜欢哪一个？你能依次记住它们吗？学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、谈话导入，明确目标。（预设4分钟）1校对预习作业。2揭示课题，学生明确目标：熟练掌握2、3、4

3、乘法口诀并能应用它解决数学问题。二、自主学习，建构模型。（预设20分钟）1. 出示例1情境图，学生理解图意并列式。学生列式：12=2 21=2 22=42.出示“想一想”情境图。（1）小组交流图意并列式。（2）根据算式编口诀。（3）交流每句口诀的意思。（4）根据口诀算算31=？32=？3.出示例2情境图，学生独立思考：（1）根据题意列式。（2）根据算式编口诀。（3）根据口诀计算41= 42= 43=4.学生完成试一试。三、组织练习，完善认知。（预设8分钟）1.想想做做第1题。学生独立完成，集体校对。2. 完成P9页“想想做做”第2题（1）你能看图列出两道乘法算式吗？（2）它们用的是哪一句口诀？

4、（让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。）3. 想想做做第3题。同桌两人练习，一人出题，另一人说得数和口诀。4. 想想做做第4题。学生独立完成。板块一1.师：每题的结果是多少？改成了怎样的乘法算式？你想到的口诀是什么？2.出示课题：14的乘法口诀。板块二1.引导学生思考：从图中你看到了什么？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？谈话：122我们可以编一句怎样的口诀？21=2呢？一二得二表示什么意思？224的口诀我们一起说.追问：二二得四表示什么意思？2.师出示交流提纲，等学生讨论完毕交流讨论结果。3.学生独立思考后集体校对。提醒学生：积是十几时中间的“得”字就可以去掉。抽问三四十二，四四十六表

5、示什么意思？4. 让学生自己填写11，并编写口诀。5.小结：根据一句口诀一般可以写出两道乘法算式，乘数位置交换，用的是同一句口诀板块三1.组织学生活动：看加法算式列乘法算式，写得数，把口诀写完整。2.提示：横着看是2个4，竖着看是4个2。3.教师巡视，指导有困难的学生。4. 交流引导学生体会：一般情况下，用一句口诀可以计算两道相关的乘法式题。作业设计课堂作业：（预设8分钟）必做题：1.一课一练第7页第1、2题。目标：熟练掌握1、2、3、4的乘法口诀。2.一课一练第7页第3题。目标：提高学生的计算能力。3.一课一练第7页第4、5题。目标：培养学生运用知识解决数学问题的能力。选做题：妈妈买了不到1

6、0个梨，2个2个地数多1个，3个3个地数还是多1个。猜一猜，妈妈买了多少个梨？目标：促进学生思维发展。是风的细语、是雨的柔顺、斑驳了一道道古老的忧伤，刻在了灯火阑珊处没有人喜欢尖酸刻薄、疾言厉色的女人。你的微笑和真诚是获得别人尊重和喜爱的筹码，也是琥珀流年里最美丽的风景。女人，可以没有倾国倾城之貌，但一定要有馥郁若兰的气质。相貌是父母给的，我们没有选择的权利，但是清雅如兰的气质却是自己修炼的，是举手投足的自然流露。“腹有诗书气自华”,读书可以怡情养志，可以涤荡凡俗，可以开阔胸襟。所以，闲暇的时候读读书，绝胜于在麻将桌上消磨时光，绝胜于人前人后唾沫星乱飞。读书可以让女人由内而外散发着淡淡的优雅，

7、由内而外流泻出不凡的气韵。女人，不一定要做顶天立地的女汉子，但一定要有独立的事业，能为自己撑一方晴空。生活中会有不期而遇的风雨，会有防不胜防的暗礁。我们渴望拥有一份永恒的爱，永恒的岁月静好。可“永恒”毕竟只是美丽的愿望。谁都无法猜想和预料生活的路上会遭遇什么。拥有一份独立的事业，当风雨来袭时，不至于手足无措，茫然绝望。这第一段似乎是着重描摹春的美丽，可起首有“多事的东风”一句，暗示着有人恼春，于是有个人物忽悠地闪了一下，桃红“醉依在封姨的臂弯里”，一下子就不见了。但“多事”里隐蕴着的愠意，因封姨的出现有了着落。春天写足了，那位对春天怀着恨意的人物便在作者的笔下十分不情愿地亮相了。“只有一个孤独的影子，她，倚在栏杆上，”这就是封姨了，她“才从青春之梦醒过来”，茫然不解这眼前发生的一切。作者笔下的她原来是一个芳华已失的女人！眼前的春天只是她过去的影子。专心-专注-专业