《风娃娃》教案(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上24、风娃娃教学设计 本文是一篇有趣的童话故事,写风娃娃长大后想像妈妈一样帮助人,结果除了做好事,还做了许多坏事,通过风妈妈的话告诉我们,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。教学中,教师要紧扣童话故事特点进行教学,引导学生大胆猜字,教给学生把握故事主要内容的方法,在学习课文基础上练习讲故事,提高学生的识字能力、阅读能力和表达能力,授之以渔,才能真正提高学生的阅读和表达能力。 教学重难【知识与能力目标】认识“助、使”等12个生字,会写“车、得”等8个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】讲述故事,体会做事情光有好的

2、愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。 【教学重点】认识12个生字,会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】讲述故事,体会做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。 多媒体课件、图片、视频。 第一课时一、出示谜语,激趣导入1出示谜语,生自读,猜谜语。2师生交流,揭晓谜底“风”。结合自己的生活实际谈谈对风的认识。3过渡:激趣这节课,可爱的风娃娃来到了我们的身边,他究竟想做些什么?4齐读课题,注意读好“娃娃”中的轻声音节。二、初读课文,识字学词1自读课文,师提出学习要求(1)标出自然段序号;(2)自读课文,遇到不认识的汉字先猜一猜,再和同伴轻声交流;(3)

3、将课文读正确、读通顺。2生自主学习,师巡视了解学习情况并指导。3师检查并指导初读(1)指名朗读第一自然段,说说遇到哪些不认识的汉字以及是如何猜出来的。(2)指名朗读第二自然段,说说遇到哪些不认识的汉字以及是如何猜出来的。根据交流情况出示:“使劲、转得飞快、哗啦哗啦、秧苗”的词语,指名巩固认读,强调“得”是多音字。(3)指名朗读第三自然段,适当正音。学习“流着汗”中“汗”,并与同音字“汉”进行区别。(4)指名朗读第四自然段。(5)指名朗读第五自然段,出示“广场、摇摇摆摆、翻跟头、伤心”,指名认读,交流巧记法。(6)出示第六自然段中的词语:路边、栽、责怪,指名认读,交流巧记法,结合生活实际说说“责

4、怪”的意思。再读本段,根据朗读情况指导。(7)指名生朗读第七自然段,指导学生将课文读正确、读通顺。4生再次练习朗读课文,争取读正确、读通顺。三、再读课文,整体感知1交流初渎课文后的感受,说说对课文内容有哪些了解。2师相机点拨,抓住关键词语把握课文主要内容:风娃娃到了哪些地方?做了什么事?3生轻声朗读课文,边读边圈画相关语句。4指名交流,引导学生将语言表达得清楚完整,把握关键内容。小结:风娃娃来到田野,吹动风车转动,秧苗喝足了水风娃娃来到河边,吹动船帆,船飞快地跑了起来风娃娃来到广场、用力向风筝,风筝被吹跑了风娃娃吹跑了人们的衣服、吹断了小树。四、巩固识字,指导书写1随机出示词语,指名认读。开火

5、车读、小组读等方式巩固识字成果。2出示会认字,指名认读,认真观察,说说自己识记方法以及在生活哪里见过这些汉字。3出示会写字,生认读,口头组词,加强理解。4认真观察汉字,交流书写要领。5指导:本课生字大部分是左右结构:得、秧、汗、场、伤、路,注意左窄右宽写紧凑。6师范写“秧、场”,生认真观察书空。7生自主描红、仿写,师巡视指导,并强调正确的书写姿势。 第二课时一、检查回顾,质疑导入1出示生字词语,指名认读。2指名说故事的主要内容,引导学生将语言表达得完整、流畅。3质疑:风娃娃到处帮助人们做事情,为什么人们还责怪他呢?这节课,就让我们一起到故事中去寻找答案吧!二、学习故事,理解内容1学习第13自然

6、段,理解风娃娃对人们的帮助。(1)自读第13自然段,思考:风娃娃到田野和河边看到什么,做什么事?(2)自主学习、圈画,并与同位轻声交流,师巡视了解学生的学习情况。(3)指名交流汇报,师适当指导:重点对比风娃娃吹气之前和吹气之后风车的不同表现,出示风车抽水的图片,帮助学生直观理解,有感情地朗读相关语句。交流学习收获,根据汇报思考:哪些词语和句子可看出船工很累?当风娃娃吹动船帆后,船工们有什么表现?(4)小结:风娃娃吹动风车抽水让秧苗喝足水,吹动船帆让船跑得更快。它用力气帮助人们。2学习第46自然段,体会风娃娃造成的破坏。(1)过渡:在得到人们的夸奖和感谢后,风娃娃认为帮助人们做好事,只要有力气就

7、行。事实真的是这样吗?让我们跟随风娃娃的脚步,继续去看看吧! (2)自主学习第56自然段,画出风娃娃的表现,并与同位轻声交流。(3)指名交流,在交流过程中引导学生将语言表达得清楚、完整。抓住“摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了”关键词语感受风娃娃造成的破坏。说说风娃娃还造成了哪些破坏以及人们对风娃娃的态度有什么变化。3学习第七自然段,体会故事中蕴含的道理。(1)质疑:风娃娃明明使出力气帮助人们,为什么还责怪他?请认真读第7自然段寻找答案。(2)自读第七自然段,回顾风娃娃做的四件事,思考哪些事是风娃娃使力气做好事?哪些事是风娃娃使力气反而做坏事?好事:吹风车,吹帆船;坏事吹风筝,吹衣服,折

8、断小树(3)出示:“风娃娃想帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行”。全班齐读,思考:风娃娃的这种想法对吗?假如你是风娃娃,你会怎么想?学生交流,揭示主题:做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。(4)我们现在知道人们为什么要责怪风娃娃,可风娃娃还不知道原因,他在伤心难过,让我们一起去安慰安慰他吧!三、练习故事,拓展总结1创设情境:今天我们学习了有趣的童话故事,请回家说给家人听,让家人也能明白其中的道理,不要再“好心办坏事”了。2交流如何才能讲好这个故事,根据汇报,师适当教给学生讲故事的方法(1)抓住田野、河边、广场这三个地点把握故事的主要内容;(2)记住在不同地点,风娃娃看到了什么以及他吹气之后有什么变化;(3)用自己的话加上表情和动作来讲述故事。3师示范讲述风娃娃来到田野。4生自主练习讲故事,并与同位互讲互评。5班级展示,师生共评。主要从声音是否洪亮、内容是否清楚完整、表情与动作是否恰当等方面来评价提升。6同学们,今天我们不仅学到一个有趣的故事,更收获其中宝贵的道理。希望大家在今后的生活中,怀着美好的愿望,考虑别人的感受,真正帮助到需要帮助的人们。 专心-专注-专业

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