怎样提高农村初中生语文课堂发言的积极性(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上怎样提高农村初中生语文课堂发言的积极性 马头镇中心学校 曾春艳 凡是在农村初中教学的老师都会有这样的感慨：从七年级到九年级，语文课堂上学生发言越来越少了，到了九年级，几乎无人发言，整个班级就像一潭死水。语文老师自导自演，学生都成了沉默寡言的观众，尽管你怎么样卖力的讲解，大多数的学生仍是表情冷漠，甚至面对老师提的问题无动于衷，还有的低着头。学生看到你一脸严肃，更是不敢吱声了。新的课程改革把教学过程看成是师生交往、积极互动的过程。这意味着人人参与，意味着师生平等地对话和交流。如果在课堂上没有学生的积极参与和发言，教学过程就会像一潭死水毫无生机，学生也不是教学的主体了。那么

2、，怎样才能提高农村初中生发言的积极性呢？下面我谈谈自己几年来的一些的做法。首先提高学生对课堂发言的认识 。语文课的基本任务是培养学生的听、说、读、写等能力。“说”是在“听”“读”的基础上的提高层次。而“说”的能力的训练，从课堂上看主要形式就是课堂发言，课堂发言可以增强学生说话的信心，训练学生说话的条理性，提高学生说话的准确性，规范性。学生们在课堂上不举手发言,有很大原因是因为他们对所学的课没有兴趣。没有兴趣，又是因为他们没有积极参与语文课的教学活动。从本质上说，每个人都有显示其存在价值的基本需要和自我表现的动机，课堂发言可以使同学们的劳动成果得以及时显现。对正确的回答，教师应加以赞同肯定。对不

3、正确或片面的回答，教师应进行补充和修正。第二，精心设计课堂提问，使学生乐于发言。提问是教学艺术中相当重要的一个组成部分，只有问法新颖、形式灵活、富有情味的问题，才会为学生喜闻乐答。可以设计具有情感性的课堂提问“感人心者，莫先乎情”。也可以设计具有趣味性的课堂提问。皮亚杰有句名言：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”有趣的问题具有很强的魅力，更容易调动学生积极性，使教学变得趣味盎然。还可以设计具有思辨性的课堂提问。思辨性的问题意激发学生探究的兴趣，促使学生深入研究、探讨，在思维的撞击中，迸发出智慧的火花。 总之，在教学实践中，语文老师多注意优化表达形式，提高提问的艺术性，努力使课堂问题具有引力

4、，充满活力。第三，营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，使学生敢于发言。营造宽松的课堂气氛，就是要改良产生学生心理障碍的土壤。语文老师，要有平等之心，关爱之心，宽容之心，欣赏之心。平等之心，即尊重学生，不对学生摆架子居高临下，与学生平等对话，让学生感受到你的和蔼可亲；关爱之心,就是设计多层次的问题，面向全体，关爱每个学生，尤其要关爱后进生，多给他们发言的机会；宽容之心，即当学生回答发生错误，不仅不可批评、讽刺，还要灌输“课堂是学生犯错误的机会”“课堂上的错误是美丽的”的观点：正因为一些同学的错误，引起我们注意与思考，让我们避免犯同样的错误，所以课堂上的错误是美丽的；欣赏之心，就是对学生的发言要予以积

5、极的评价与鼓励。如此，课堂气氛才会融洽，学生才敢发言。宽松和谐的课堂气氛是师生情感交流的必要条件，它能使学生轻松愉快、自觉主动地参与思维、理解等一系列智力活动，激发学习的兴趣，从而大胆发言。因此，在课堂上，教师要注重沟通师生的心灵，增进师生的了解，营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，以调动学生发言的积极性。第四，对学生的发言老师注意使用20句课堂评语(只用一句)。学生敢于发言了，作为老师，可以用下面的课堂用语进一步维持和提高学生发言的积极性：对学生发言提问题的10句评语(只用一句)1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价值，看来你

6、读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能

7、力是在提高。对学生回答问题的10句评语(只用一句)1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、 说得还不完全，请哪一位再补充。 5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、 对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、 说话，是把自

8、己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，不低头，眼要正视对方。对！就是这样！人在少年时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。用上这些课堂评语，学生心理乐滋滋的，即使答错了也不会发窘。发言的积极性就高了。第五，要给学生“想”的时间。一个班的学生，由于各人的条件、环境不同，接受能力和理解水平是各不相同的。这就要求教师在提问后，面向全体，给学生想的时间，尽可能让每个人都有发言的机会。课堂上如果没有想的因素参与，部分学生就会迷惑不解，就不可能真正学到知识，掌握技能。所以，在课堂上教师应耐心地留些时间让学生想，不要急于求成，更不能包办代替，充分体现学生是学习的主体。我平时主要用上面的五种方法提高学生发言的积极性。当然，还有很多好方法等待我去发现和运用。我也渴望得到各位同仁的不吝赐教。专心-专注-专业