教科三年级科学下《四磁铁磁铁的两极》公开课PPT课件(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一、教材分析磁铁的两极是教科版科学三年级下册磁铁第三课的内容，本单元从交流磁铁的知识开始，安排了一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质。本课意在启发学生使用实验的方法检测磁铁上磁力的强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，从而建立磁极的概念，了解磁极间相互吸引、相互排斥的性质。本课教学内容分为2部分。第一部分磁铁什么地方的磁力大。第二部分磁铁两极的研究。根据新课标的要求和本单元的教学特点，结合三年级学生认知结构和心理特征，我确定了以下教学目标：1、 磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2、 两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。3、 体

2、会认真实验、细致观察的重要性。二、学情分析学生在玩磁铁和做磁铁实验时，已经模糊地感觉到磁铁有两个地方磁力最强，他们自觉不自觉地在用磁极部位去吸引铁的物体。在此基础上，本课引导学生做实验收集数据，利用数据验证磁铁确实有两个地方磁力最强，这就是磁铁的两个磁极。有的学生曾把两个磁铁相互靠近，他们发现两个磁铁有时会往一块吸引，有时相互推开，并为此感到迷惑。本课让学生经历或者再经历这样的过程，并且尝试着寻找磁极相互作用的规律。 三、教学重点法做出 比较和评价，体会同一问题能够用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。四、教学难点通过活动，理解到磁极间有吸引

3、和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不相同，磁极不同，作用不同。五、教学过程一、魔术导入 提出问题及猜想。1、同学们，你们喜欢魔术吗？今天老师给你们变个小魔术，好不好？这是什么？（铁架台，拿下红布 出示一块条形磁铁）你们如何证明这是条形磁铁，谁能说说条形磁铁有些什么本领呢？生：磁铁能吸引铁制的物体，具有磁性。师：老师这准备了小铁珠，我们尝试一下。（出示小铁珠）拿小铁珠往磁铁的两端吸引，吸住了，说明这是条形磁铁。下面，见证奇迹的时刻到了！睁大你的眼睛！拿出小铁珠看看能否被磁铁的中间吸上。2、 你们看到了什么现象？现在，你们有什么疑问吗？生：两端吸上了，中间吸不上。请

4、问：为什么小铁珠两边能吸住，而中间吸不上？谁来说说自己的猜想？生1：可能是磁铁两端的磁力大的缘故。生2：可能是磁铁每个地方吸铁的本领不同。3、 带着你的问题，我们本节课继续来研究神奇的磁铁。二、 明标释标1、我能通过实验探索磁铁上磁力最强的地方在哪里，并理解磁铁的两个磁极。2、我还能尝试用磁铁的两个磁极相互接近，来寻找磁极间相互作用的规律。师解释学习目标。三、实验探究：磁铁什么地方磁力最大？1、大家还记得刚才有什么有趣的现象嘛？那么你认为这块磁铁它的磁力强弱是怎样分布的？大家实行预测。2、 大家都有自己的猜想了，怎样来验证我们的猜想是否准确呢？生：做实验。3、现在大家就想一想如何设计这个实验，

5、来判断磁铁上磁力大小的分布。如果提供你们条形磁铁、蹄形磁铁和回形针，你们打算怎样来设计这个实验呢？有什么好的方法。小组里轻声的商量一下。4、小组讨论。5、交流并完善实验方法：哪组愿意先来说说你们的做法？（同学们要认真听，这样才能“取长补短”。）（小组交流）其他小组同意他们的做法吗？谁愿意到台前演示一下实验，边做边讲解实验步骤。其他同学认真观察。问：怎么判断磁力强，磁力弱？6、 同学们在做小组实验时，还有哪些要注意的地方？7、 材料员领取实验器材（铁架台、条形磁铁、回形针）和实验报告单。8、 学生实验，认真填写报告单。教师巡回指导并实行汇总各小组实验数据。9、 汇报员汇报实验结论。 通过汇总表，

6、你看出了什么？一组实验不具有代表性，而班级一共6个小组，6次实验记录，便能够产生一些结论了。10、请同学们比较每组的数据，分析有什么规律？哪个点挂的物体多，说明什么？哪个点挂的物体少，说明什么？先横向比较，有什么发现？（两端多，中间少，说明两端磁力大）再纵向比较c点，又看出了什么？“0”又说明了什么？是不是表示没有？（表示磁力非常弱，很小很小。）11、师：磁铁的磁力两端强，中间弱。磁铁上磁力最强的部分叫两极，磁铁有两个磁极。刚才我们做的钢珠滚动实验也证明了我们把磁铁上磁力最强的部分叫磁极。思考一下，磁铁有几个磁极？（磁铁的磁力两端强，中间弱。磁铁上磁力最强的部分叫两极，磁铁有两个磁极。）这就是

7、我们本节课探讨的课题“磁铁的两极”。（板书）四、磁铁两极的研究1、一块磁铁有两个磁极，如果我们把两块磁铁的磁极互相接近，又会发生什么有趣的现象呢？学生猜测。哪个同学想试一下？请一个学生上台，引导他用两只手握住两块用白纸包住的没有标识的磁铁，慢慢将它们的磁极相互接近，换一个磁极再接近试一试。请学生告诉同学们你有什么感受？（两块磁铁的磁极互相靠近，有时会吸在一块儿，有时会推开去。）2、讲解：当两块磁铁的磁极接近的时候出现了两种现象，吸在一块儿我们就叫做互相吸引，推开去叫做互相排斥。（板书：互相吸引 互相排斥）3、你们想亲手尝试一下吗？4、教师准备了放有未标记磁铁的小车，每个小组分配俩个小车，并在小车上标上序号A、B、C、D。引导学生有序地让小车相互接近每位同学都要实行操作。先让B和C接近，A和C，B和D，A和D，每次做完都要即时的记录。用“”表示相互排斥，用“”表示相互吸引。5、准确记录数据，完成实验报告单。6、小组汇报实验结果。五、我知道 拓展如果是蹄形磁铁，它的磁极在哪里呢？六、 我最棒 习题检测 1、 不同难度的习题实行检测2、 有两快一模一样的条形铁块，上面都没有任何标记，已知其中一块是磁铁，只借助一根绳子，你能找出哪一块是磁铁吗？3、 不小心把条形磁铁摔成了两段，那么摔开的两段分别有几个磁极呢？七、 回顾学习目标八、 总结1、 生总结2、 师总结专心-专注-专业